诗歌鉴赏之鉴赏事物形象教学案

诗歌鉴赏之鉴赏事物形象教学案
【教学目标】
1、知识与能力
通过对咏物诗的解读赏析，使学生能够初步明确欣赏咏物诗的步骤与方法，欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，把握诗人在描摹事物中所寄托的情感或志向。

2、过程与方法
朗读、互动、合作、探究、赏析与练习相结合。

体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，提高学生文学素养与欣赏水平。

3、教学重难点
学生能够基本读懂咏物诗，了解所咏之物的特点。

学生能够透过物象的特点（形似），分析诗人所寄托的情感或志向（神似）。

【教学过程】
导入:古人经常喜欢吟咏自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

流传下来的咏物诗亦是数不胜数。

教学环节一：温故知新——回顾自己熟悉的以自然景物为吟咏对象的诗。

学生活动
（如：墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

题竹石画郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

老师提供一首，猜猜看作者所咏之物是什么？
（学生背诵，温习旧知，为新知识的学习作铺垫。

启发：根据你所背诵的这几首诗，请说说你对咏物诗有什么理解？与写景诗有何区别？咏物诗具有什么特点？）
与写景诗不同点之一是描写对象不同：咏物诗只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而写景诗一般由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。

咏物诗特点一：内容上以某一事物为主要描写对象，常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。

教学环节二：走近咏物诗——读懂诗歌
爆竹【明】黎淳
自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。

时节到来寒焰发，万人头上一声雷。

咏物诗特点二，抓住物某些特征（形态、色泽、声音、所处环境、习性、功能作用等）着意描摹。

【牛刀小试】卜算子咏梅【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

分析一下这首词中梅的自然特点。

（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒冷荒凉。

自身特点：冬天开放，虽然粉身碎骨而芳香如故。

）
教师引导：咏物诗抓住所咏之物的特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也缺少了诗韵，不是好诗。

也就是说，不但要形似，写其外在特征；而且要神似，写其内在品性。

教学环节三：走进咏物诗——学会鉴赏
见陆游《咏梅》，引导学生根据梅的外在特点，写出其内在品性。

梅内在品性是：孤傲、高洁、不同流合污、虽使饱经摧残而心志不渝。

诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，所借之物是作者的旨趣、志向的化身，更是作品主旨的载体。

（2007重庆卷）海棠【宋】苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

【注】崇光：美艳的光彩。

诗歌的前二句描写了海棠花的哪些特点? 全诗抒发了诗人怎样的感情？
【答案】特点：前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；
感情：爱花之盛开
（2011山东卷）咏山泉【唐】储光羲
山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
【答】品格：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

情怀：诗人借咏山泉表现了淡泊清高，任性自然的情怀。

结合这两首诗的练习，归纳出：
咏物诗特点三，以物喻人，写出精神品格；托物言志，寄托作者的情志。

【课后作业】
《核按钮》诗歌鉴赏考点二类型3，阅读李商隐《菊》和杜牧《早雁》，要求：
①简要写出作者介绍或写作背景
②翻译诗歌大意
③分析诗中所咏之物的特点和作者所托之志或所言之情
④探究咏物诗的一般答题思路
【板书设计】
（外在特征）
由物到人
以物喻人，
托物言志（情）
神似（内在品性）
【教学反思】
诗歌鉴赏之鉴赏事物形象教学案
江苏省清江中学陈正祥
【教学目标】
1、知识与能力
通过对咏物诗的解读赏析，使学生能够初步明确欣赏咏物诗的步骤与方法，欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，把握诗人在描摹事物中所寄托的情感或志向。

2、过程与方法
朗读、互动、合作、探究、赏析与练习相结合。

体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，提高学生文学素养与欣赏水平。

3、教学重难点
学生能够基本读懂咏物诗，了解所咏之物的特点。

学生能够透过物象的特点（形似），分析诗人所寄托的情感或志向（神似）。

【教学过程】
教学环节一：温故知新——回顾自己熟悉的以自然景物为吟咏对象的诗。

咏物诗与写景诗不同之处：
归纳咏物诗特点：
教学环节二：走近咏物诗——读懂诗歌
（）【明】黎淳
自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。

时节到来寒焰发，万人头上一声雷。

归纳咏物诗特点：
【牛刀小试】卜算子咏梅【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

分析一下这首诗中梅的自然特点。

教学环节三：走进咏物诗——学会鉴赏
见陆游《咏梅》，根据梅的外在特点，写出其内在品性。

（2007重庆卷）海棠【宋】苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

【注】崇光：美艳的光彩。

诗歌的前二句描写了海棠花的哪些特点？全诗抒发了诗人怎样的感情？
（2011山东卷）咏山泉【唐】储光羲
山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
归纳咏物诗特点：
【课后作业】
《核按钮》诗歌鉴赏考点二类型3，阅读李商隐《菊》和杜牧《早雁》，要求：
①简要写出作者介绍或写作背景
②翻译诗歌大意
③分析诗中所咏之物的特点和作者所托之志或所言之情
④探究咏物诗的一般答题思路。