初中微型化学实验

浅谈初中微型化学实验

摘要：”微型化学”就是在老师做好正确的演示实验和科学知识的基础上，将实验仪器小型化，药品用量微量化，从而使学生能自己动手实验，通过学会知识自己验证结论的过程，达到对知识的理解，概念的记忆，并融合贯通得到化学科学的研究方法和创新途径。本文就初中化学教学中进行微型化学教学提出体会。

关键词：微型化学评估引导作用

(一)实现微型化学实验是初中生自身心理特点的要求

当儿童随着年龄的增长，达到十四、五岁时，初中生观察能力的自觉性、目的性和精确、概括能力都提出发展要求，使他们在观察复杂事物和现象时，看到只是事物外部特征，抓不到本质联系，而传统的演示实验，是多数学生的参与，这就局限了学生的目的性和准确性，往往一个不起眼的动作，就会吸引学生的元意注意。达不到对某些特定现象的观察，课后就会死记硬背，这样就与学生生活联系非常密切的化学转变为对”已有经验”的记忆，成为一个条条框框的”政治”、”历史”。达不到化学实验倡导的科学传授，科学理解的目的。

(二)初中微型实验教学是现代化信息知识经济发展的要求

化学是一个世界性的自然科学，随着社会科学技术的日新月异，计算机的大量普及，处于社会科技大潮下的初中生，会有更多的机会通过网络技术到达世界上任何一个国家的科研机构，也可获得更多的科学(特别是化学实验)的课题。怎样验证，怎样家庭研究，就

成为传统化学实验所不能解决的问题。所以，转变化学的培养方向，倡导以学生和社会发展的需要出发，发挥化学学科自身优势，将科学研究(即化学实验)作为课程改革的突破口，以达到激发学生学习自然科学的主动性和创新意识，在发挥学生动手学习，亲身实践为基础的微型化学实验，就提高在一个新的层次。学生可自我提出药品的问决，仪器(微型)的使用，达到验证实验结果的目的。从而在爱好中学化学，实验中体会化学，解决传统化学局限性。使化学进一步迈向家庭独立研究，进行科学价值观，评价观形成的培养。使科技的信息化，资源共享达到真正发挥价值的目的。

(三)教师在微型化学实验的引导作用

首先教师必须掌握各种实验原理，掌握做好实验的关键和操作方法，明确微型实验中所使用的仪器和药品与课本中正规仪器、化学试剂之间的关系。特别是代用药品必须指明主要成分和杂质不干扰性。对于仪器构造、性能和操作方法进行比较，了解有何异同利弊，做到心中有底。课前要经过反复实验，使现象鲜明，操作合理，目的明确，不可因为是微型化实验就马马虎虎，凑合上完实验的想法。其次在化学演示实验中向学生做好对照介绍，使学生即看到实验现象又能理解课本中规定的实验仪器、药品和操作要求，达到既了解实验，特别是规范实验的目的，又了解微型实验立足的基础。使科学性与思想性相结合。

再次，由于微型化学实验仪器比较昂贵，造价高，不适合广大学生和学生家庭环境，而且也不能因一个小仪器损坏而再买一全套仪

器，故教师还应有自制和搜集简单仪器能力，并传授给学生。例如：常用试剂瓶，可用盛装”安乃近”及各种片剂的药瓶代替，试管可用装过中药片剂的瓶子代替，滴瓶，可用眼药瓶配合，针剂的带胶盖玻璃瓶组合而成。酒精灯等加热仪器均可使用一些医疗上用品简单代替或简单制作。而教师就必须在使用自制仪器的同时，强调引导学生为什么这样自制，以提高学生自己动手自制仪器可解决自身问题的能力，以及一些必备仪器取代，如制取实验中的橡胶塞的购买。

(四)微型化学实验在教学中的选用时机

初中阶段，初中生刚刚接触化学，而作为微型化学，应当是在学生有一定的化学基础和基本实验能力获得后才可以进行的培养和

探究。所以初中《绪言》和基本操作的仪器使用方法注意问题的讲解就更显得尤为重要。三年级就开始讲《化学》，所以在我教学时，一般采取，在讲《氢气化学性质》时才能给予学生微型化学实验的传授和应用，因为此时化学实验一般多为验证性现象描述，所使用药品较易取得，而且，危险药品如硫酸、盐酸在家庭中有醋酸所为替代品，其它的金属较易取得，如锌可用电池的外皮，铁可以用铁丝，铜用铜导线，来源比较丰富。

然后逐步加大微型化学实验，避免因化学基本技能没有形成，就直接导入微型教学，而造成以后从事科学研究中，技能错误和不良习惯的形成。

(五)科学的评估微型化学实验

实验要取得所需目的和现象数据，一个良好的设计是必不可少的，如果不用天平，拉瓦锡就不可能突破前人。所以指导学生进行微型化学实验市，对于学生的自我设计给予评价也是学生日后成为科学研究少走弯路的重要途径。在教学活动中，以学生先进行自我分析，引导全班进行仪器评估，最后现象是否达到理论设计要求，通过比较，使学生们互相帮助，互相鼓励，共同探讨仪器中的毛病和优缺点，从而达到科学协作，实验成功的关键教育。最后教师进行总结，成功之处加以肯定、鼓励，模糊之处加以启发、点拔、抓要害，点到关键所在，让学生有穿云破雾的感觉，才能进一步提高学生微型化学实验能力。有条件的可组织特定题目的竞赛或课题方案的设想提供。

总之，微型化学实验是真正体现化学以实验为基础的这一特征，在教学中可一以帮助教师授课，学生理解，