让每一个学生在原有基础上得到发展

让每一个学生在原有基础上得到发展

“让每一个学生在原有基础上得到发

展”

一所新学校在教育改革中的新探索

丁思文

一所新学校的建立，犹如凹凸镜的正反两面。虽然没有深厚的文化底蕴，但却好比一张干净的白纸，没有传统教学的条条框框，能迅速适应当今的历史背景，并运用先进的教学理念和科学的教学手段走出一条独树一帜的教学之路。

“一所健康有活力的学校不仅要有优秀的教育质量，也要能给学生带来快乐和幸福，也应该能促进学生的心理健康。每位教师都应对学生多一分爱心，多一分责任。”

“加大力度对轻负高质的课堂教学进行实践与研究，构建有效课堂教学模式，打造高效课堂教学，努力减轻学生过重课业负担，让学生学得轻松快乐，学有成就……”

这些是原在金华四中、五中担任校长的吴根土经常想在心里、挂在嘴边的话语，是他从教40多年来的

感悟和收获，也是他当校长几十年的总结和心得。现在，趁着浙江师范大学婺州外国语学校的创建，吴根土更是在原先追求“升学率”中反思，“真正影响学生一生健康成长的，才是高质量的教育”，故重新聚力教学改革，让学生“快乐学习、健康成长、全面发展”，全力打造浙师大婺州外国语学校成为全国一流的民办学校。

“国学经典，乃做人最好的范本”

以弟子规为抓手的德育改革

“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听……”每天早上晨会前五分钟，校园总会响起别样的“读书声”。自上学期开学以来，浙师大婺州外国语学校一直以“弟子规”为主线开展一系列的德育教育，师生在诵读、对照分析等多种形式中理解与感悟，校园里掀起了一股学习践行《弟子规》热潮。

利用晨会诵读时间，师生互动学习国学教育读本《弟子规》，班主任老师给学生讲解《弟子规》，并带领他们诵读、记忆。结合教育进展情况，学校分阶段举办一系列师生共同参与的《弟子规》诵读比赛活动。把学习践行《弟子规》渗透到语文、英语、社会等教学活动中，通过师生共学、共行，逐步推广到家庭，搭建起校与家的共同学习平台，力争使每位学生真正做到“学以致用，知行合一”。学校还主动与金华市福利中心联系，搭建起学生学习践行《弟子规》的平台。

通过多月的探索与实践，学生的精神风貌发生了很大的变化，不少家长纷表示孩子在诵读国学经典中获益良多。吴校长说：“我们要把学习践行《弟子规》作为学校道德教育、行为习惯培养的德育工作特色之

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一，坚持下去。”

“把身和心蹲下来和学生对话”

以师德为中心的队伍建设改革

浙师大婺州外国语学校的师资力量雄厚，高级教师占30%，获得市级荣誉占50%。其中有全国优质课比赛特等奖获得者，浙江省师德标兵，浙江省教坛新秀、浙江省优质课一等奖获得者，学业考试科目全部由区（市、县）级及以上优质课一等奖获得者担任。

在“优秀教师”的耀眼光环下，老师的专业能力得到了家长的认可。但让家长们对学校更为信任和赞美的，依旧是老师们用心爱护学生的品德。一（2）班学生胡程一璟在晚自修结束后意外摔倒导致额头流血，值班的施江舟老师立马把受伤的学生送往金华市中医院。当时是晚上9点钟左右，该班班主任陈慧强老师闻讯迅速赶往中医院，两位老师一直陪着学生做缝合手术直至凌晨2点才送回学校。学校的门卫与管理员也一直等到凌晨2点，把学生安排好才休息。一（5）班学生盛晓菁因不慎摔伤，小腿骨折，行动不便，一直在教室用餐。那天，她说想下去用餐，教师黄国平把她从四楼背到学校食堂就餐，感动了无数师生。这样的事，在浙师大婺州外国语学校已成为平常事。

“‘错误’是一种宝贵的教学资源”

以快乐、高效为基准的教学改革

初中教育是基础教育的“软肋”，很多学校围着“应试”两字办教育，但是校长吴根土并不这么做。他让教师积极开展以“轻负担、高质量”为主题的“同课异构”校本教研，开展了以提高课堂教学效果为目的的听课、议课、评课活动。把提高教学质量放

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在45分钟的课堂教学上。他让学生每天确保睡眠９小时，每天都有不少于一小时的体艺活动，每周都有全校性的学生趣味运动会，真正把学生健康成长放在第一位，让学生快乐学习，健康成长，全面发展。

“面向全体学生，使所有学生都得到最大可能的发展。”这是吴根土的决心和育人目标。他主张正确对待学生的个别差异，对冒尖的学生“上不封顶”，对暂时学习困难的学生则“下有保底”。

45分钟，老师台上讲，学生座下听，这种老式枯燥的授课方式，随着新课程改革的推广逐渐地被弹出校园。取而代之的，是新颖活泼的教学模式。“传统的填压式、满堂灌的课堂模式，很容易使学生厌学，把学习当成最痛苦的事。”吴根土说，学习是一项艰苦而复杂的脑力劳动，那些不想学的学生，大脑始终处于“关机状态”，老师讲得再好，他也听不进。因此让学生想学，教师应在课堂创设诱人的情境、激发学生的学习兴趣、点燃学生的激情，让学生自主参与学习过程。

同时，学校还自主开发研制了《典型作业错题本》，能让学生从错误中反思，不断纠错创新。也让教师挖掘隐含在教学中形形色色的“错误”，发现“错误”背后隐藏的教学价值，使之成为一种可贵的教学资源。

拥有浓厚的兴趣去学，是实现“轻负高效”的基础。

遵循这一理念，浙师大婺州外国学校根据课堂教师讲授和学生自主学习活动时间比例确定了一种新教学模式——“30十15和15十30”。“30”指：学生自主≥30（分钟），“15”指：教师讲解≤15（分钟）。真正把学习还给学生，让课堂成为学生展示才华的舞台，教室成为学生自由求知的殿堂。

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“学校好不好，家长说了算”

教学改革带来了生源饱满

“学校好不好，家长说了算”，当有人问吴校长现在的浙师大婺州外国语学校好与不好时，他说。2012年来，该校面向全体学生家长的《师风调查问卷》反馈中，总体评价“好”达到95%，较好的为100%。

新学期才开始，就有许多小学六年级的家长询问今年招生什么时候开始？学校未做招生广告，但却有近千名家长来校联系入学事宜。对浙师大婺州外国语学校来说，目前学校正值开办之初，既没有像兄弟学校那样良好的校园硬件，也没有长久的校园历史文化积淀，更没有诱人的“升学业绩”，是什么吸引各地那么多家长的目光呢？吴校长说，是孩子快乐学习，健康成长吸引人，用优秀的师德师风吸引人，用科学规范的教育管理吸引人。

在浙江省教育厅厅长刘希平到该校走访时，他问学生，“每天睡了几个小时”“作业量大不大”“周末有没有补课”，学生们很高兴地回答他：“我们学得很开心，晚上9点熄灯，早上6点起床。课堂很轻松，要学的知识当堂就掌握了。”

看着这帮阳光少年，刘希平感叹：你们很幸福！

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