带 领 孩 子 走 进 英 语 的 世 界

带领孩子走进英语的世界

——谈谈儿童的英语启蒙教育时代在前进，社会在进步，中国正在社会主义的大道上阔步前进。自从中国加入世界贸易组织以来，中国改革开放的步伐正在逐步加快，中国与世界各国的交往也日益频繁和密切。交往离不开语言，这个问题的重要性和迫切就更加显现出来。

我们都知道，英语是世界上使用最广泛的语言，它在许多国家可以通用，世界上百分之七十的书面材料都是用英语来书写的。现在，中国大地上正掀起一股学习英语的热潮。我们都知道，教育要从娃娃抓起，因此，儿童英语的启蒙教育问题已经受到了越来越多人的关注和重视。现在，许多学校已经开设了低年级的英语课。根据儿童心理学家的研究表明，六岁至十二岁的儿童学习和接受英语的能力最强，这个年龄阶段正是小学生从一年级到五、六年级的学习阶段，把英语教学贯穿于这一阶段是最行之有效的，最能够取得理想的效果。那么，如何在启蒙阶段带领学生走进英语世界的大门，为他们打下良好的英语基础，激发和培养他们的学习英语的兴趣和热情呢？我想从下面几个方面谈谈这个问题。

1、教师的教学活动要顺应学生身心发展的特点和规律，适应他们的个性发展。

初次接触英语的儿童有着强烈的好奇心和求知欲，他们想象力丰富，模仿力很强，教师在课堂上的一举一动、一言一行，都有可能成为孩子们模仿的对象，因此，教师要有扎实的英语基本功，必须提供

给孩子们流利标准的语音语调。在黑板上板书时书写要规范、美观，姿势要端正、优美。英文字母的教学是学习英语最基本、最重要的环节。教师在教学生字母时，必须认真示范每一个字母的发音和书写，让学生逐步养成良好的书写习惯和正确的语音语调。

2、以多种激励方式来评价学生。

在课堂上，教师要重视和运用各种各样的激励性语言来评价和鼓励学生。如Great/Good job/Well done/Wonderful/Excellent等。看似简单的一句话，对于学生来说却意义不一般，他们可能会因此而勇气更足，兴趣更浓，积极性也会更高。教师还可以带领同学们鼓掌以示鼓励或褒奖。英语是一门语言，语言的教学在安静、沉寂的环境中进行是不可能取得好的效果的。因此，教师必须营造出一种轻松、活泼的课堂氛围，这就要求教师在课堂上融入到学生群体当中去，绝不能板着面孔，做出一副一本正经的样子，而是要尽可能把语言、姿态、表情等向儿童化靠近，使你的学生有一种亲切感。所以，当孩子给出一个正确的答案，教师亲切的目光和满意的微笑会使学生感到骄傲和自豪。此外，教师还可以向学生竖大拇指，摸摸他们的头或拍拍他们的肩膀。最直接有效的评价方式就是奖励，给他一朵小红花，或一颗小五星，他会觉得很光荣。

3、教学方法和教学手段要灵活多样。

学生在学习英语的启蒙阶段，他们的学习目的和学习任务还不明确，良好的学习行为和学习习惯还没有养成，他们之所以学习英语很大程度上取决于他们的兴趣和好奇心。这就要求教师在教学方法和教

学手段上做到灵活多样，要恰到好处地运用教学技巧，以充分调动学生对教学过程的兴趣和积极参与性。儿童大多都有很强的好胜心，喜欢出风头，爱表现自己，教师可以根据这些特点，建立一些竞争机制，设置各种各样的竞赛游戏，游戏可分为个人、小组、排、行、男女生等各种形式进行。每节课都创设一些情境，让学生们在这样的环境下动起来，寓教于乐，真正做到让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。在课外要开展一些丰富多彩的课外活动，如开办英语角，举办一些英语口语、歌谣、朗诵等比赛，提供给学生充分展示自我才能的机会和舞台，激发他们学习英语的兴趣和热情。

4、根据儿童生理发展的特点，合理分配课堂教学时间。

研究证明，儿童的注意力容易分散，不易持久，自控能力不强。他们注意力集中的时间一般为十到二十分钟左右。因此，教师一定要根据儿童的这些特点，充分利用好课堂的前半部分时间，在这段时间里，教师最好利用合理的教学方法来讲授新知识，而在后半部分时间里，教师应想方设法多创设一些情境，准备各种各样丰富多彩的游戏活动来练习和巩固前面所学的新知识，这样一来，就能使学生感觉不疲劳，能够取得良好的教学效果。

5、要规范合理地使用教科书。

无论教师的教学方法多种多样，还是教学活动千变万化，其最根本的基础和依据还是使用的教材。教师必须以教材为核心设计各种教学方法和教学活动。因此，在实际的教学中，教师应根据低龄儿童身心发展的特点，以及他们自身的知识结构、理解能力和兴趣需要，适

当地加入一些贴近他们生活、便于记忆和应用的内容，来开阔他们的视野，拓宽他们的知识面。

总之，儿童的英语启蒙教育必须做到以人为本，遵循以人的发展为原则，根据儿童身心发展的特点，处理好教材，围绕儿童的生活实际，设计和组织教学活动，切忌死记硬背和填鸭式的教学。这样才能使英语教学走上一个良性循环的轨道，也为儿童今后走向世界架起一座坚实的桥梁。