微课和微课程的区别
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应用场合
学生课前、课间和课后学习，体现翻转课堂理念。
行政例会、教职工大会、教育教学研讨会、课堂教学、、班会、家长会、业余自学等。
微课与微课程的区别
涵盖学校管理、班级管理、学科教学、家校沟通、亲子教育、师生成长等
受众
老师、学生
教育管理者、老师、学生、家长
素材来源
课堂教学
教育管理、课堂教学、书籍、杂志、电影、电视
制作软件
视频编辑软件、屏幕录制及编辑软件（CamtasiaStudio）
PowerPoint2010、视频编辑软件
制作方式
方式一：将一堂课的视频实行切片、编辑。方式二：用录屏软件录制并编辑。方式三：将视频、录制及其他素材混合编辑
项目微课微Fra bibliotek程国内创始人
广东佛山市教育信息中心的
胡铁生老师
内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研室
李玉平老师
国外创始人
萨尔曼·可汗：孟加拉裔，美国麻省理工学院及哈佛大学毕业生，于2007年创建了可汗学院。
戴维·彭罗斯：美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理，于2008年秋首创微课程。
内容
主要针对学科教学中的知识点讲解、习题解答、实验展示等
方式一：用PPT制作并转换成视频
方式二：用视频编辑软件对影视素材加工。
方式三：用视频录像设备录制编辑。方式四：用屏幕录制软件录制编辑。
目的
协助学生学习知识
将教育管理者、教师、学生和家长一起动员起来，对学生的全面发展起推动作用。
分类
讲授型、
解题型、
答疑型、
实验型、
其他
按表现形式可分为小策略、小现象、小故事三类；按内容可分为：按素材来源分：教师微课程、书籍微课程、文章微课程、影视微课程。
学生课前、课间和课后学习，体现翻转课堂理念。
行政例会、教职工大会、教育教学研讨会、课堂教学、、班会、家长会、业余自学等。
微课与微课程的区别
涵盖学校管理、班级管理、学科教学、家校沟通、亲子教育、师生成长等
受众
老师、学生
教育管理者、老师、学生、家长
素材来源
课堂教学
教育管理、课堂教学、书籍、杂志、电影、电视
制作软件
视频编辑软件、屏幕录制及编辑软件（CamtasiaStudio）
PowerPoint2010、视频编辑软件
制作方式
方式一：将一堂课的视频实行切片、编辑。方式二：用录屏软件录制并编辑。方式三：将视频、录制及其他素材混合编辑
项目微课微Fra bibliotek程国内创始人
广东佛山市教育信息中心的
胡铁生老师
内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研室
李玉平老师
国外创始人
萨尔曼·可汗：孟加拉裔，美国麻省理工学院及哈佛大学毕业生，于2007年创建了可汗学院。
戴维·彭罗斯：美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理，于2008年秋首创微课程。
内容
主要针对学科教学中的知识点讲解、习题解答、实验展示等
方式一：用PPT制作并转换成视频
方式二：用视频编辑软件对影视素材加工。
方式三：用视频录像设备录制编辑。方式四：用屏幕录制软件录制编辑。
目的
协助学生学习知识
将教育管理者、教师、学生和家长一起动员起来，对学生的全面发展起推动作用。
分类
讲授型、
解题型、
答疑型、
实验型、
其他
按表现形式可分为小策略、小现象、小故事三类；按内容可分为：按素材来源分：教师微课程、书籍微课程、文章微课程、影视微课程。