油气井工程专业型硕士培养模式研究

油气井工程专业型硕士培养模式研究
在2009年教育部开始将全日制专业型硕士纳入招生计划，专业型硕士与学术型硕士的培养目标有着较大的差异。

针对油气井工程专业型硕士的培养目标，提出主要以课程学习、实践学习、学位论文三大方面开展教学培养模式的改革。

根据当前油气井专业型硕士的培养要求，提出三点针对油气井工程专业型硕士的人才培养模式，为油田企业输送优质的高学历专业技术人才。

标签：全日制专业型硕士，培养目标，培养模式
在国家教育政策扶持以及社会需求的条件下，2009年国家首次增招专业型硕士，并实施全日制培养。

其招生条件与学术型硕士相同，同步考试且毕业后可同时获得国家认可的毕业证与学位证。

专业型硕士相对学术型硕士除了应该具备理论基础能力外，更应具备综合实践能力，是将学术和实践相结合的一种培养模式。

专业型硕士着力于培养应用型人才，这类人才是针对企业特点而专业培养的，其发展前景可观，就业前景和竞争力都不亚于学术型硕士。

长江大学石油工程学院作为国内重要的石油工程专业人才培养基地，在研究生培养模式中，以下介绍针对长江大学油气井工程专业型硕士的培养模式。

一、油气井工程专业硕士培养目标
全日制专业型硕士的培养目标必须要注重应用型与实践性，油气井专业型硕士的培养目标不仅要学会将工程理论基础知识进行应用的能力，更要具备在工程实践中解决工程问题的能力。

在明确培养目标定位的基础上，需要进一步确定培养目标的各个环节上，首先根据校内导师的研究方向制定理论基础学习，再结合校外导师引导学生通过实习的方式进行工程实践，注重专业型硕士的应用能力以及实践能力培养，工程实践之后再进行学位论文撰写工作，将工程问题与理论知识进行融合，来提高科研工作能力，解决现场工程实践方面的技术问题，从而增强专业型硕士研究生工程能力。

对研究生整个实践过程全面的管理、监督评价，确保为各大油田企业输送应用型、复合型的优质专业型硕士研究生。

二、油气井工程专业硕士教学内容
1.基础课程学习。

目前，石油工程油气井专业的培养年限一般为三年，优秀学生可放宽至两年。

对于专业型硕士而言，其學习的课程重点应该放在以实践应用为导向的课程，例如油气井工程专业开设的课程里，《高等钻井工程》、《现代完井工程》、《钻井系统工程》等都是将理论与实践相结合的课程，这些课程对培养油气井专业型硕士的基础理论、工程实践有着重要作用。

通过此类课程训练后，使专业型硕士能够掌握油气井工程的原理、方法、步骤和施工过程，并综合运用已学知识到工程现场进行实践，从而可以提高专业型硕士的工程实践能力，培养出符合市场行业需求的专业技术人才。

2.实践学习。

全日制专业学位研究生的实践教学贯穿于整个培养过程，油气井工程的实践教学主要是在国内各大油田进行现场实习，通过校外导师指导，结合自身理论知识，针对现场具体工程问题进行分析并加以解决。

在锻炼学生提高学生创新能力的同时，也帮助油田吸收新知识新技术，提高油田的生产效率。

目前，在培养油气井工程专业型硕士时，十分注重实践能力的训练和提升。

对专业型硕士的培养更加考注重其实践能力，以培养具有“综合能力”工程师为特色。

3.学术论文。

油气井专业型硕士的学位论文更加强调工程实践方面应用研究，针对油田钻井现场的实际问题进行科学研究，以期培养出具有应用型或复合型的专业人才。

在保障全日制专业型硕士学位论文质量的基础上，建立内部、外部质量监督与评价体系。

由校内导师负责理论知识的把关，油田专家负责实践应用能力的培养，促进全日制专业型硕士学位培养模式的发展。

三、油气井工程专业硕士培养模式
1.制定科学的培养方案、改革实践教学内容。

针对油气井工程专业的专业性硕士，与油田企业专家共同制定油气井工程的人才培养方案，以校内导师研究方向和企业需求的专业方向为导向，在课程设置方面注重整体性以及实践性，将理论学习、实践应用、学位论文撰写三个方面相结合，达到提高专业型硕士的科研能力和实际应用能力的目标。

在实践教学内容上，注重理论与工程实际相结合，首先需要增加实践性课程的开设，使学生在掌握基础知识的同时，还可以学习如何解决实际工程问题。

其次，加强指导教师对实践性课程的准备，鼓励拥有与油田企业有项目经验的导师开设实践性课程，将实践教学内容改革落到实处，从而进一步提高全日制专业型硕士学生的培养质量。

2.实行校内导师与校外导师联合培养。

实行“双导师制”，油田企业专家与校内导师共同协商研究生的研究方向，加强双导师之间沟通交流，确保专业型硕士的论文研究与工程实际应用紧密结合。

对研究生的论文选题可依据与油田企业合作的应用型课题，必要时根据科研项目需要，可将专业型硕士派往油田企业现场实践，以解决油田企业的关键问题为出发点，给专业型硕士的工程实践学习注入一定的学习动力。

同时，对研究生实践实行全面监督管理，定期与学生交流沟通，确保实践教学质量。

3.完善质量考核体系。

建立科学的研究生质量考核体系是研究生培养质量的基本保障，根据专业硕士的特点，通过优化课程、实践学习、中期考核、论文评审以及答辩等培养评估制度。

通过完善的规章制度、科学的管理信息来提高专业型硕士的培养。

完善的考核监督体系主要包括：课程考核、实践考核、中期考核以及毕业考核。

相对学术型硕士不同的是实践考核，根据油气井工程的专业特色结合专业型硕士培养要求，将实践考核分为校内实践以及校外实践两个环节，分别由校内导师以及校外导师监督，在实践环节完成后，由两位导师对学生的实践表现进行评估，考核通过后可获得实践学分；若考核不通过，则需要重新参加考核环节直至通过后得到实践学分。

通过这些完整的考核体系，学生的工程实践能力得到有效地监督，为油田市场输送更优质的专业技术人才提供保障。

参考文献
[1] 奥顿，雷飞，白英良. 关于专业型硕士培养的一些思考[J]. 教育教学论坛，2014（39）：1-3.
[2] 茅艳雯. 全日制工程硕士专业学位培养模式研究[D]. 上海交通大学，2011.
[3] 刘美菊，刘剑，张凤. 全日制专业硕士研究生培养模式研究[J]. 时代教育，2015（9）：137-137.
[4] 严亚丹，李岩，汪帆. 如何深化工科专业型硕士培养模式[J]. 教育教学论坛，2016（16）：73-74.。