第一节海-气相互作用及其影响
高中地理第四章海-气作用4.1海-气相互作用及其影响教案中图版选修2
第四章海—气作用第一节海—气相互作用及其影响教学目标：一、知识与技能1、理解海-气之间水、热交换过程。
2、理解海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平衡所起作用二、过程与方法运用图表，分析海—气相互作用及其对全球水、热平衡影响。
三、情感态度价值观认识到自然界自身具有很强平衡能力。
教学重点难点：海—气相互作用及其对全球水、热平衡影响。
教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法、启发法课时安排：1课时教学过程：〔导入〕海洋是地球上巨大热能储存库，也是云雨故土。
在相互制约海-气系统中，海洋主要通过向大气输送热量来影响大气运动；大气主要向海洋提供能量，改变洋流及重新分配海洋热含量。
海洋温度分布状况影响着大气环流，并对天气系统与长期气候变化有着重要影响。
这节课，我们一起来学习海-气相互作用。
1．海—气相互作用与水热交换〔读图4.1，理解海-气相互作用与水热交换关系。
〕①海洋是大气中水汽最主要来源②海洋是大气最主要热量储存库③海洋是地球外表最大碳储存库，海洋对大气中CO2吸收是平衡CO2主要途径。
④海洋向地球大气提供40%再生氧气，人们把海洋与森林并称地球两叶肺。
读图4.2，思考：为什么热带是海洋与大气相互作用最活泼地区？20°-40°N、40°-60°N，大洋东、西岸输入大气热量差异，主要受什么因素影响？〔学生答复，教师点评小结。
〕〔承转〕由于海陆热力性质差异，海洋对大气温度起着重要调节作用。
阅读P37，了解海洋对大气温度滞后效应与平缓效应。
自学P38，阅读材料，了解海气相互作用与大气中CO2、O2课堂练习：练习册〔承转〕海-气相互作用是如何影响全球水、热平衡呢？2．海—气相互作用与水、热平衡〔1〕全球水量平衡是通过水循环来实现能量来源：外因——太阳辐射能、重力能，内因——水三相变化〔承转〕我们知道，低纬度地区获得净辐射能多于高纬度地区，要保持热量平衡，必须有热量从低纬度地区向高纬度地区输送。
第一节 海—气相互作用及其影响
二、海—气相互作用与水、热平衡 1.大气环流与大洋环流对水、热平衡的意义 大气环流与大洋环流驱使着水分和热量在不同地区的 传输，从而 维持着地球上水分和热量的平衡 。 2.海—气相互作用对大气环流与大洋环流形成的影响 太阳辐射对高低纬度加热的不均，形成高低纬度间的 大气环流，中间的环节是海洋对不同纬度大气加热的 。 差异，由于 盛行风 吹动海水，从而形成大洋环 洋。
2.读图4.2，思考：a为什么热带是海洋与大气相互 作用最活跃的地区？ 热带获得太阳辐射多，向大气输送热量最多：其次 该区海洋面积大，海水蒸发旺盛，向大气输送的水 汽也丰富。 B 20°-40°N、40°-60°N，大洋东、西岸输入大 气的热量差异，主要受什么因素影响？ 20°-40°N海区，东少西多； 40°-60°N海区，东多西少；
3.地球上的水平衡 （1）全球的水平衡是通过 海—气相互作用 来实现的。 海洋通过蒸发向大气输送水汽 在全球的水循环和水平衡中， 海水运动大气运动 是途径，它们都是通过 是基础， 海气相互作用 才得以实现的。 （2）读图4.3理解水平衡。 （P39活动） （3）分析说明下列地区水是怎样平衡的。 海洋： 蒸发量＝降水量＋径流量 陆地外流区域： 降水量＝蒸发量＋径流量 内流区域： 降水量＝蒸发量
第一节 海—气相互作用及其影响
表写 的出 洋左 流图 名中 称各 字 母 代
夏季北印度洋（南亚）地区盛行 西南 风，海水 自西向东 流， 顺 形成呈 时针方向旋转的大洋环流。冬季呢？
盛行东北风，海水自东向西流，呈逆时针流动。
பைடு நூலகம்
一、海—气相互作用与水热交换 1.读图4.1，理解海-气相互作用与水热交换的关系。 （1） 海洋 是大气中水汽的最主要来源。 低 纬度海 区和 暖 流经的海区，海-气间的水分交换较为活跃(为什么） （2） 海洋 是大气最主要的热量储存库。海洋通 过 潜热长波辐射 等方式把储存的太阳辐射能输送给大 、 气。水温高的地区，向大气输送的热量较 多 。
学案3：4.1 海—气相互作用及其影响
第一节海—气相互作用及其影响学习目标1.理解海—气之间的水热交换过程及影响因素，理解海洋对大气温度的影响。
2.理解在全球水、热平衡过程中，海—气间相互作用所起到的作用，以及大洋环流和大气环流在其中所起的作用。
基础梳理一、海—气相互作用与水热交换1．海洋是大气中水汽的最主要来源(1)海洋通过①______作用，向大气提供水汽。
大气中约②______的水汽由海洋提供的。
大气中的水汽在适当条件下③______，并以④______的形式返回海洋。
(2)海洋的蒸发量与海水温度密切相关。
一般来说，海水温度越⑤____，蒸发量越⑥____。
2．海洋是大气最主要的热量储存库(1)海洋吸收了到达地表⑦____________的大部分，并把其中⑧______的热量储存在海洋表层，海洋再通过⑨______、⑩____________等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。
(2)海洋向大气输送的热量受海洋表面⑪______的影响，水温⑫____的海区，向大气输送的热量也⑬____。
3．海洋调节着大气温度的变化(1)海洋上的气温变化有⑭______效应。
(2)海洋使大气的温度变化比较⑮______。
受海洋影响较大的地区，气温的日较差和年较差都较⑯____。
4．海洋是地球表层最大的⑰____储存库。
海洋对大气中CO2的吸收是平衡大气CO2的重要途经。
5．海洋向地球大气提供了40%的⑱____________。
二、海—气相互作用与水、热平衡1．海—气相互作用所形成的⑲__________与⑳____________，是维持全球水、热平衡的○21______。
2．海—气相互作用构成了地球上生生不息的○22________，从而使全球蒸发和降水的总量也保持着○23______。
3．地球上高低纬度间的热量输送主要是通过○24__________和○25________共同实现的。
通过海—气的相互作用和对热量的全球输送，维持了地球上的○26____________。
4.1海—气相互作用及其影响 学案(含答案)
4.1海—气相互作用及其影响学案（含答案）第一节第一节海海气相互作用及其影响气相互作用及其影响学习目标定位1.运用图表，掌握海气水热交换的基本方式与过程。
2.应用图表，了解海气相互作用对全球水.热平衡的影响。
一.海气相互作用与水热交换1能量来源____________。
2过程3结果海洋通过______作用向大气提供水汽，大气中的水汽在适当的条件下______，以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换，同时也实现了________的交换。
4水热交换活跃区__________海区和有__________流经的海区。
5影响海洋上的气温变化有效应海洋使大气的温度变化比较二.海气相互作用与水.热平衡1基础大气环流和____________。
2过程不同纬度间海洋对大气加热的差异大气环流海洋与陆地对大气加热的差异季风环流海气相互作用和地转偏向力大气环流.大洋环流水.热平衡3水平衡1基础海洋通过蒸发向大气输送水汽。
2途径海水运动.____________。
3过程海水蒸发的水汽随大气运动，大部分通过降水返回海洋，其余部分被大气运动带到陆地上空形成降水落到陆地上，然后通过地表径流和地下径流回到海洋。
4影响由于水的循环运动，全世界蒸发和降水的总量基本保持________。
4热量平衡以北半球为例1途径大气运动.洋流。
2内容a030N地区海洋输送的热量__________大气输送的热量。
b30N以北地区大气输送的热量__________海洋输送的热量。
c50N附近海洋把相当多热量输送给大气，再由大气环流向更高纬度输送。
思考1为什么热带是海洋与大气相互作用最活跃的地区2海气相互作用与大气环流有何关系3地球上高低纬度间的热量输送主要是通过什么方式来实现的探究点一海气相互作用与水热交换探究活动读“海洋平均每日向大气输送的热量分布图”单位0.484W/m2，回答下列问题。
1海洋向大气输送热量的主要方式是______________.__________________。
《第四章第一节海—气相互作用及其影响》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海—气相互作用及其影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对海—气相互作用基本概念的理解。
2. 培养学生分析海—气相互作用对气候和自然环境的影响能力。
3. 提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕海—气相互作用的基本原理和影响展开，具体如下：1. 海—气相互作用基础知识的复习与理解- 复习海—气相互作用的定义和基本类型（如热力作用和动力作用）。
- 掌握海面热力交换对气候的直接影响，包括海洋对气温的调节作用。
- 理解海洋与大气之间的水汽交换过程及其对降水的影响。
2. 案例分析与讨论- 分析一个具体的海—气相互作用现象（如季风的形成），讨论其过程和影响。
- 探讨海—气相互作用对特定地区（如沿海城市）气候的影响，以及由此产生的生态和人文问题。
- 结合现实生活中的实例（如台风、厄尔尼诺现象等），讨论海—气相互作用与极端天气事件的关系。
3. 理论与实践相结合- 通过小组合作或个人思考，分析所在城市或周边地区的海—气相互作用特征及影响。
- 利用网络资源或地理软件（如Google Earth等）进行实地考察的模拟研究，搜集相关信息，绘制海—气相互作用的简单图示。
三、作业要求学生应遵循以下要求完成本课时的作业：1. 在案例分析与讨论部分，需要至少准备两到三个例证来展开论述，并对每一个例证有深入的理解和准确的分析。
2. 作业必须以清晰明了的书面形式表达，避免大量摘抄和简单重复教材内容，而应加入自己的思考和理解。
3. 在小组合作的作业中，应确保每位成员都有参与，并在提交的作业中注明各自的贡献和合作过程。
4. 所有作业应于下周一前提交至教师指定的邮箱或班级文件系统。
请在提交的文件中注明姓名和学号。
5. 在实践与探索部分，学生应积极利用身边的资源进行调研，并尽可能收集详细的数据和事实材料来支持自己的观点。
四、作业评价教师将根据以下标准进行作业评价：1. 学生对海—气相互作用基础知识的掌握程度；2. 学生对案例的分析是否深入，能否结合理论知识展开讨论；3. 学生的实践能力与思考能力是否体现在其完成的实践报告中；4. 学生合作过程中是否能进行有效的沟通和交流；5. 作业格式和内容是否规范、完整、有逻辑性。
第一节 海—气相互作用及其影响
相关；③海区有寒流经过，水温低于相同纬度海区。第 4 题，
在南北纬 0°～30°的海区中，海洋输送热量超过大气输送热
量。
答案：3.C 4.A
5．下列叙述中，与海—气相互作用原理相悖的是 A．海—气间广泛存在着物质和能量交换 B．海洋决定着大气中的水热变化 C．海洋是大气中的主要热源和水源 D．海洋参与大气的热量平衡和水分平衡
1．构成海—气间热量传输主要途径的是
A．①
B．②
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C．③
D．④
()
2．海洋将热量以________的形式传递给大气
()
①长波辐射 ②短波辐射
③潜热释放 ④潜热吸收
A．①③ C．①④
B．②④ D．②③
解析：第 1 题，海—气间热量传输的主要途径是海水蒸发和 水汽凝结。第 2 题，海水吸收太阳辐射和潜热增温后，通过
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
(2)有关海洋表层温度的叙述，正确的是
()
A．暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区
B．洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异
C．热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式
D．水温的年变化幅度近岸海区小于同纬度大洋中部
解析：第(1)题，读图可知，热量净收入在低纬度较多，在中 高纬度为负值，且负值逐渐变大，故①符合题意；在低纬度 海区热量盈余，高纬度热量亏损，故②不符合题意；读图可 知，副热带海区热量收入比赤道地区多，故③不符合题意； 海洋热量主要收入来自太阳辐射，支出主要是由于蒸发耗 热，故④符合题意。第(2)题，相同纬度，暖流流经海区的水 温高；洋流在低纬和高纬之间流动，使高低纬度之间不断进 行着热量输送和交换，从而减小其温差；水温的年变化幅度 近岸海区大于同纬度大洋中部。所以本题选择 B 选项。 答案：(1)A (2)B
人教版高中地理选修2第四章第一节《海-气相互作用及其影响》ppt课件
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１2、、有有资科料学说家，设有想了，海给洋海生洋物施才肥有来了缓大解气全层球中气的候氧 变气暖．的请趋用势海．—请气用相海互— 作气用相的原互理作解用释的其原科理学分性析．该 设想的科学性。
体验成功
1.海洋表层的热量主要来源于
A. 洋流
B. 地热
C. 太阳辐射
D. 大气环流
2.海—气之间热量交换的主要方式是
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
A. 潜热输送
B. 热传递
C. 长波辐射
D. 短波辐射
3. 20°~40°N、40°~60°N，太平洋东、西岸海区海水增发量最大的 是
A. 20°~40°N太平洋东岸
B. 20°~40°N太平洋西岸
C. 40°~60°N太平洋东岸
D. 40°~60°N太平洋西岸
4. 沿海地区的气温年较差、日较差小的主要原因
广大军民发扬“万众一心、众
1998年，长江、松花江、 志成城，不怕困难、顽强拼搏，
人教版高中地理选修二4.1海—气相互作用及其影响教案
第四章海-气作用第一节海—气相互作用及其影响教学目标：一、知识与技能1、理解海-气之间水、热交换过程。
2、理解海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平衡所起的作用二、过程与方法运用图表，分析海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。
三、情感态度价值观认识到自然界自身具有很强的平衡能力。
教学重点难点：海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。
教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法、启发法课时安排：1课时教学过程：（导入）海洋是地球上巨大的热能储存库，也是云雨的故乡。
在相互制约的海-气系统中，海洋主要通过向大气输送热量来影响大气运动；大气主要向海洋提供能量，改变洋流及重新分配海洋的热含量。
海洋温度分布状况影响着大气环流，并对天气系统和长期气候变化有着重要影响。
这节课，我们一起来学习海-气相互作用。
1．海—气相互作用与水热交换（读图4.1，理解海-气相互作用与水热交换的关系。
）①海洋是大气中水汽的最主要来源②海洋是大气最主要的热量储存库③海洋是地球表面最大的碳储存库，海洋对大气中CO2的吸收是平衡CO2的主要途径。
④海洋向地球大气提供40%的再生氧气，人们把海洋与森林并称地球的两叶肺。
读图4.2，思考：为什么热带是海洋与大气相互作用最活跃的地区？20°-40°N、40°-60°N，大洋东、西岸输入大气的热量差异，主要受什么因素影响？（学生回答，教师点评小结。
）（承转）由于海陆热力性质的差异，海洋对大气温度起着重要的调节作用。
阅读P37，了解海洋对大气温度的滞后效应和平缓效应。
自学P38，阅读材料，了解海气相互作用与大气中的CO2、O2课堂练习：练习册（承转）海-气相互作用是如何影响全球水、热平衡的呢？2．海—气相互作用与水、热平衡（1）全球的水量平衡是通过水循环来实现的能量外因——太阳辐射能、重力能，内因——水的三相变化（承转）我们知道，低纬度地区获得的净辐射能多于高纬度地区，要保持热量平衡，必须有热量从低纬度地区向高纬度地区输送。
人教版高中地理选修二《海—气相互作用及其影响》word教案
人教版高中地理选修二《海—气相互作用及其影响》word教案第一节海—气相互作用及其阻碍教学目标：一、知识与技能1、明白得海-气之间水、热交换过程。
2、明白得海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平稳所起的作用二、过程与方法运用图表，分析海—气相互作用及其对全球水、热平稳的阻碍。
三、情感态度价值观认识到自然界自身具有专门强的平稳能力。
教学重点难点：海—气相互作用及其对全球水、热平稳的阻碍。
教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法、启发法课时安排：1课时教学过程：（导入）海洋是地球上庞大的热能储存库，也是云雨的故乡。
在相互制约的海-气系统中，海洋要紧通过向大气输送热量来阻碍大气运动；大气要紧向海洋提供能量，改变洋流及重新分配海洋的热含量。
海洋温度分布状况阻碍着大气环流，并对天气系统和长期气候变化有着重要阻碍。
这节课，我们一起来学习海-气相互作用。
1．海—气相互作用与水热交换（读图4.1，明白得海-气相互作用与水热交换的关系。
）①海洋是大气中水汽的最要紧来源②海洋是大气最要紧的热量储存库③海洋是地球表面最大的碳储存库，海洋对大气中CO2的吸取是平稳CO2的要紧途径。
④海洋向地球大气提供40%的再生氧气，人们把海洋与森林并称地球的两叶肺。
读图4.2，摸索：什么缘故热带是海洋与大气相互作用最活跃的地区？20°-40°N、40°-60°N，大洋东、西岸输入大气的热量差异，要紧受什么因素阻碍？（学生回答，教师点评小结。
）（承转）由于海陆热力性质的差异，海洋对大气温度起着重要的调剂作用。
阅读P37，了解海洋对大气温度的滞后效应和平缓效应。
自学P38，阅读材料，了解海气相互作用与大气中的CO2、O2课堂练习：练习册（承转）海-气相互作用是如何阻碍全球水、热平稳的呢？2．海—气相互作用与水、热平稳（1）全球的水量平稳是通过水循环来实现的能量外因——太阳辐射能、重力能，内因——水的三相变化（承转）我们明白，低纬度地区获得的净辐射能多于高纬度地区，要保持热量平稳，必须有热量从低纬度地区向高纬度地区输送。
课件3：4.1 海—气相互作用及其影响
的是( )
A．①处断
【解析】 第(1)题，6个月后为7月，是夏季， 海洋温度高，海水向大气补充热量。第(2)题， ②处为赤道海域，海水获得的热量较多，海水 温度更高；①处为南半球副热带海区，海水温 度较②处低，热交换②处更活跃。 【答案】 (1)A (2)B
基础
海—气相互作用与水、热平衡
(2)2月，黄海的等温线呈舌状自南向北凸出，原
因可能是( )
A．径流的影响
B．大陆的影响
C．暖流的影响
D．寒流的影响
(3)8月长江口外有一高温水舌伸向东北，其主 要影响因素是_____________________________ _______________________________________。 (4)2月的水温与8月的水温相比较，水温梯度大 的是________月，请简述你的判断依据及主要 的形成原因。
知能层级突破
海—气相互作用与水热交换
1．海—气之间的水分交换过程 海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽。大气中约 86%的水汽是由海洋提供的，因此，海洋是大气 中水汽的最主要来源。大气中的水汽在适当条件 下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与 海洋的水分交换。海洋的蒸发量与海水温度密切 相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。
【解析】本题以我国四大近海的等温线图为载体， 考查海水温度时空分布规律及影响因素。第(1)题， 据图可知，2月、8月温差较大的海域是渤海，渤海 是中国的内海之一，四周被大陆包围，所以，水温 受大陆的影响最大。第(2)题，2月黄海等温线自南 向北弯曲，水温比两侧高，应判断是一股自南向北 的暖流影响。第(3)题，8月份长江口河水水量大， 长江水受陆地影响大，水温较高，因此表现为高温 水舌伸向东北。第(4)题，2月等温线密集，原因一 方面是太阳高度的差异导致的，另一方面是受冬季 风的影响。
海—气相互作用及其影响课件
课前案学习目标：1.运用图文资料，描述海—气相互作用的主要方式与过程2.运用图表资料，描述海—气相互作用对全球水热平衡的影响，培养学生读图、用图能力及综合运用思维。
3.结合实例，运用海—气相互作用的原理，解释厄尔尼诺现象和拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。
知识梳理一、海—气相互作用1．概念：海洋与大气边界上的、、的交换，以及这些交换对大气、海洋各种特性的影响。
2．海—气间的物质交换(1)液态的物质交换②影响：海—气间的水分交换会影响海水的温度和盐度，进而影响海水的密度。
(2)气态的物质交换①形式：海洋――――――――→吸收藻类植物光合作用大气中二氧化碳。
②影响：对于大气中二氧化碳浓度具有重要的调节作用，可减缓大气中二氧化碳增加的速率。
(3)固态物质的交换：3．海—气间的能量交换。
(2)大气的主要热源：海洋。
(3)海水运动的主要动力：大气环流及其所形成的行星风系和热带气旋。
二、海—气相互作用对全球水热平衡的影响1．影响(1)影响：维持全球水热平衡具有重要意义。
(2)形成的基础：海—气相互作用所形成的大气环流与大洋环流。
2．对水量平衡的影响(1)大气中水汽的主要来源：海洋。
(2)过程：大气环流→水循环。
3．对热量平衡的影响(1)太阳辐射是地球表面热量的主要来源，不同纬度地区接受的太阳辐射量是不同的。
(2)热量收支状况①低纬度地区所获得太阳辐射较多，收入支出，热量盈余。
②高纬度地区所获得太阳辐射较少，收入支出，热量亏损。
③实现热量平衡方式：大气环流和大洋环流将热量从低纬地区源源不断输送到高纬地区的结果。
三、厄尔尼诺、拉尼娜现象及其影响1. 厄尔尼诺现象及其影响(1)概念：赤道中、东部太平洋海域发生的大范围、持续性表层海水温度的现象。
(2)影响：①正常年份a．赤道太平洋东西部气候：赤道东太平洋表层海水温度低，空气稳定→降水偏少，气候偏干赤道西太平洋表层海水温度高，空气对流强烈→降水较多，气候较湿润b.赤道太平洋东部生物分布：冷海水上涌→营养物质丰富→浮游生物大量繁殖→鱼类繁盛→鸟类丰富。
高中地理第四章海_气作用第一节海_气相互作用及其影响学案新人教选修2170413
第一节海—气相互作用及其影响情景导入目标定位地球村的空调器航空、航天和通信等现代技术的进步，使居住在世界各地的人们感觉彼此的距离缩短了，地球似乎变得很小，像一个村庄，于是有人便提出“地球村”这个名词。
如果把地球看成一个村庄或一个大城市的居民小区，海洋可不就是它的中央空气调节器吗？“万物生长靠太阳”。
太阳能量射到地球，80%以上被地球表面吸收，不到20%反射到空中。
海洋面积大，海水吸收热量的能力强，储存热量的能力大。
到达地球的大部分太阳能量被海洋吸收并储存起来，海洋成为地球上的巨大的热能仓库。
陆地表面吸收太阳热量的能力差，而且集中在表层很浅的地方，储存能力也很差。
白天热得快，夜晚也凉得快。
这样一来，地球村热量的供应就主要由海洋来调节。
海洋通过海水温度的升降和海流的循环，并通过与大气的相互作用影响地球气候变化。
【思考】你能解释海洋这个“地球村的空调器”是怎样调节地球热量的吗？它还会给地球上的大气带来怎样的影响？1．运用图表，分析海－气水热交换的基本方式与过程。
2．分析海－气相互作用对全球水、热平衡的影响。
海－气相互作用与水热交换过程，海－气相互作用与水、热平衡。
一、海—气相互作用与水热交换1.海—气相互作用海洋与大气之间进行着大量且复杂的物质和能量交换，其中的水、热交换，对气候以至地理环境具有深刻的影响。
2.海—气间的水分交换(1)海洋是大气中水汽的最主要来源。
大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。
(2)海洋的蒸发量与海水温度密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。
因此，低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水也较丰富，海—气间的水分交换也较为活跃。
水循环有哪些环节，过程如何？提示：水循环是海—气相互作用的典型例子，水循环可以分为三种类型，分别是海陆间水循环、海上内循环和陆上内循环。
其中海陆间水循环对地理环境的影响最大。
海陆间水循环由以下环节组成。
海——气作用
第四章海——气作用
第一节海—气相互作用及其影响一、海—气相互作用与水热交换
⒈海—气相互作用主要方式：
⒉过程：
大气
海洋
⑴来源（
℅）蒸发量与密
切相关，纬和流经过的海区，海面蒸
结论：海洋是大气最主要的发，海—气间的水分交换较
⑵储存库（℅）海洋向大气输送的热量受
的影响，水温的海区，向大气输送的热量也
⑴海洋上的气温变化有效应
⒊海洋调节大气→⑵近海气温（）较差较
二、海—气相互作用与水、热平衡
⒈海—气相互作用所形成的环流和环流，是维持全球水、热平衡的
⒉全球水循环和水平衡的基础是，途径是
运动和运动
⒊高低纬间热量输送主要通过、共同实现
⑴00～300N地区，海洋输送的热量大气输送的热量
⑵300N以北地区，大气输送的热量海洋输送的热量
⑶500N附近，热量传递：
北半球海洋热量收支随纬度变化图
第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象
一、沃克环流
⒈定义：通过海—气的交换，在附近上空形成接近
→海水温度东西岸
→温度
海水温度↓
环流⒊意义：沃克环流的强弱变化是判断和现象发生的重要依据二、厄尔尼诺现象
⒈定义：有些年份，附近的海面温度异常的现象
⒉影响：部海面温度异常→东西部海面温差
气流：→
东部气候：→
→沃克环流→气流：→
西部气候：→
全球大气环流
⒊形成原因：
三、拉尼娜现象
⒈定义：附近的海面温度异常的现象
⒉影响：海面温度异常→东西部温差
→沃克环流→和
⑴加强对厄尔尼诺和拉尼娜现象的与
⒊措施⑵加强地区与国际间的
⑶并其影响。
海-气作用 PPT课件 中图版
二、厄尔尼诺现象
1、含义：
赤道附近太平洋中东部海面温度异常升高
2、影响：
沃克环流： 减弱，甚至相反 大洋东岸： (气候)降水增多，甚至出现洪涝灾害
（洋流）秘鲁寒流----
减弱或消失
（海洋生物）浮游生物和鱼类死亡
大洋西岸：
降水减少，印尼、澳大利亚等地出现旱灾， 日本列岛及我国东北地区夏季发生持续低
温，有时我国大部分地区降水偏少。
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
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6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
一、沃克环流
1、含义：赤道附近大洋东西两岸之间东西方向的热力环流 2、成因： 信风 海水向西运动 东岸冷海水补充
西岸暖流堆积
气流上升 气流下沉
3、意义：沃克环流的强弱变化是判断厄尔
尼诺和拉尼娜现象的重要依据
热力环流
二、厄尔尼诺现象：ELNINO
厄尔尼诺发生时太平洋表层海水异常现象
二、厄尔尼诺现象：ELNINO
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1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
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2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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海—气相互作用——热量交换
海洋是大 长波 气最主要 辐射 的热量储
长 存库
波 辐 射
潜热输送 水汽凝结
海大 水气 蒸降 发水
太阳 热传导 辐射
海洋 潜热、长波 大气
辐射传导
影响海－ 气水热交 换的因素
纬度
（海水温度） 洋流
低纬 高纬 寒流 暖流
水温低， 蒸发量小
向大气输 送的热量 少
水温高， 蒸发量大 向大气输 送的热量 多
C．太阳和大气
D．太阳和海洋
(2)图中A处的值可能是____A____W/m2
A．230
B．180 C．110 D．90
(3)图中A海区表层海水热量的直接来源是 B
A．太阳辐射 B．洋流 C．陆地 D．大气
海—生物——二氧化碳
二氧化碳
溶解
大气降尘 N、P
大 气
氧气Байду номын сангаас
吸收
生物 沉 积物
海洋
海—气间相互作用归纳
低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺 盛，空气湿度大，降水也较丰富，海—气间的 水分交换也较为活跃
主要受寒、暖流的影响。
海洋对大气温度的调节作用
海洋对大气 表 温度的影响 现
原因
海水的热容 量大于陆地
海洋的气温 变化有滞后 效应
海洋使大气 温度变化比 较缓和
北半球最低温： 陆地：1月；海洋：2月
变式练习1
海水对气温的调节作用可以( ) A．使温差减小 B．使温差增大 C．使气温升高 D．使气温降低
二、海—气相互作用——水热平衡
• 不同纬度海洋对大气加热 高低纬间环流
• 海陆对大气加热
季风环流
海—气热力作用 气—海动力作用
大气环流 方向基本一致 大洋环流
大气环流与大洋环流驱使水热在不 同地区传输，维持地球水热平衡。
海气相互作用及其影响
海—气相互作用
★海—气间相互作用与水热交换 ★海—气间相互作用与水热平衡
一、海—气相互作用——水分交换
海洋是大气中水汽的
水汽凝结
最主要来源（86％）
海
大 低纬海区和有暖流经
水 蒸 发
气 降 水
过的海区，水分交换 比较活跃
海洋
马达加斯加岛 东侧是马达加斯加暖流， 湿热的东南信风掠过 该岛东部山地是迎风坡， 形成热带雨林气候。
★ 海洋是大气中水汽的主要来源 ★ 海洋是大气最主要的热量储存库 ★ 海洋对大气温度具有调节作用 ★ 海洋是地球表层最大的碳储存库 ★ 海-气之间氧气交换（海洋与森 林并称地球的两叶肺）
课堂小结：
全球水热平衡
大洋 环流
海洋
大气 环流
水热交换 大气
北半球最高温： 陆地：7月；海洋：8月
沿海地区气温日较差 和年较差小；内陆地 区气温日较差和年较差大。
例1 读图，回答下列问题。
(1)从图中的温差看，在中国的四大近海海域中，水温受大陆影
响最大的是___渤__海___，主要原因是___________________ ___渤__海___伸__入__内___陆__(_内__海__)_，__海___域__面__积___小____。
例1 读图，回答下列问题。
(2)2月，黄海的等温线呈舌状自南向北凸出，原因可能是( C )
A．径流的影响
B．大陆的影响
C．暖流的影响 D．寒流的影响
例1 读图，回答下列问题。
(3)8月长江口外有一高温水舌伸向东北，其主要影响因素是
__径__流_____。
例1 读图，回答下列问题。
(4)2月的水温与8月的水温相比较，水温梯度大的是__2______
活动：
1 ． 0° ～ 30°N 之间热量收入大 于支出； 30°N～50°N之 间热量收入基本 等于支出； 50°N～90°N热 量收入小于支出。
2．北半球低纬度海区热量盈余，高纬度海区热量亏损。 这种不平衡通过大洋环流和大气环流将低纬度海区盈余 的热量输送到高纬度海区释放，调节了全球热量平衡。
月，请简述你的判断依据及主要的形成原因。
2月的等温线远比8月密集，说明2月的水温变化 大，梯度也大(或：2月南北水温相差28 ℃，而8 月只相差5 ℃)。2月代表冬季水温变化情况，冬 季，太阳直射南半球，我国近海地区的太阳高 度随纬度的增加而递减，白昼长度也随纬度的 增加而变短；而冬季风对北方近海海域的影响 又远大于对南部海域的影响，这又加剧了南北 的温差。
1、北半球海洋热量收入、支出随纬度如何变化？ 2、北半球低纬度、高纬度海区热量盈余或亏损状况有 什么不同？如何调节？
例2
上图为“某大洋部分海区年平均每日从海洋输入大气的总热量
分布图”，读图回答(1)～(3)题。
(1)该等值线分布图反映的是_____B___两者之间的热量补给关系
A．太阳和陆地
B．海洋和大气