四年级上册美术教案《四季的色彩》

四年级上册美术教案

《四季的色彩》

一、创设情境、激情导入：

人的眼睛一旦接触到色彩，就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用，加上社会因素、风俗习惯，不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感，更能引发许多联想和感叹。

二、师生探讨、表现创新：

（一）．色彩给我们的联想

1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的，不同的颜色会引起人们不同的心理反应。

赏析图片：

红色联想：热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥、危险…

橙色联想：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐…

黄色联想：明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意…

蓝色联想：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷…

绿色联想：生命、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全…

紫色联想：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率…

2．色彩在绘画中的作用

不同的色彩给人的感觉不同，色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品，感受色彩的冷暖对比，引发自己的心理感觉，知道色调在绘画中的作用。

（二）．色彩的表达

播放视频：春、夏、秋、冬的影像。

板书课题：四季的色彩

1．色调的认识

在观察四季的色彩中，我们看到每一季总有一类倾向性的色彩，在色彩学中称为“色调”。

由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子，分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色，把绿、青、蓝划为冷色。

冷、暖色在运用上的心理感觉：

（1）在温度上

（2）在重量感、湿度感上：

暖色偏重，冷色偏轻。暖色干燥，冷色湿润。

（3）在空间感上：

暖色有前近和扩张感，冷色有后退和收缩感。

（4）色彩的冷暖受明度、纯度的影响：

纯度越高，冷暖感越强；纯度降低，冷暖感也随之降低。

赏析摄影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色调。 2．学习大师的作品：赏析大师作品中四季色彩的表达

春—康斯特勃尔《干草车》1821年

夏—莫奈《睡莲》(1904_ 1905年)

秋—米勒《拾穗者》(1857年)

冬—萨浦拉索夫《白嘴鸦飞来了》(1871年)

色彩是绘画表达情感的重要手段之一。,

（三）作业设计：

填色练习：选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节，用色彩表达你对四季的感受。

要求：造型简沽，层次概括。用油画棒平涂。（包括四季的主色调、对比色类似色的运用。

《生活中的暖色》

一、创设情景、激趣导入：

播放多媒体图片

问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？

你认为暖色给人什么样的感受？

你喜欢冷色还是暖色?为什么?

你能在我们周围找出暖色么？

（引出课题，板书）

二、师生探讨、表现创新：

1.出示色卡，将暖色与冷色分开。

引导学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。引导学生进行思考。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

2.组织学生研究活动：

分析自已带的图片中哪些是暖色。

暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

4.小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路）

师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了？

师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。

作业要求：

（1）、画面安排合理。

（2）、色彩搭配合理，均匀。

教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。

三、展示交流、多元评价：

1.自评。师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么？说给大家听一听。

2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处理？

3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。

四、归纳拓展、审美升华：

观察生活中人们是怎么运用暖色的

学生初步感受色彩冷暖，认识暖色，了解暖色特点。学生选择区分冷色与暖色，了解对比中产生冷暖。了解生活中的暖色。进一步了解暖色知识，了解暖色在绘画中的应用。体验暖色美感。了解暖色表达的思想感情

《生活中的冷色》

创设情境，导入新课

首先老师请同学们欣赏一段音乐，体会这段音乐，让您产生了什么样的感受？

清爽、悠扬……

这首《春江花月夜》形象的描绘了月夜春江的迷人景色，全曲就象一幅色彩清丽、淡雅的山水长卷，引人入胜。那就让我们在这首悠扬、舒缓的音乐声中开始这节美术课的学习。

二、师生探讨、表现创新

1、今天老师给大家带来了很多小红旗，要送给回答问题积极、准确的同学，我们比一比哪个小组的同学得到的小红旗最多，首先我想考一考大家：如果用色彩来表现刚才这段乐曲，你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的清丽、淡雅的氛围呢？

蓝色、紫色……看来不仅仅是音乐，色彩也能给我们带来很多不同的感受，现在请同学们欣赏两幅美术作品，请同学们以小组为单位进行讨论、分析这两幅画主要用了什么色彩？给我们的感受是什么？

2、欣赏：《大碗岛的星期日下午》热烈、欢快、温暖

《封波尔特海流》清爽、宁静、朴素

在我们生活中有各种各样的色彩，不同的色彩给我们的感觉是不同的，比如说：快餐厅强烈的红色调，刺激人们的食欲要求；心血管病人的房间，柔和的冷色调使病人的病情得以缓和。由此可见，色彩的冷暖像魔术一样改变着我们的感受，今天，老师就请同学们随我一起去找一找生活中的冷色。出示课题：《生活中的