土木工程专业学生非专业素质培养探析

观要 求 ． 了解决 土 木 工程 专业 学 生 由于非 专 业 ］为
素质 的缺乏所 造成 的未 来 职业 发 展 的“ 颈” 题 ， 瓶 问
１ Ｃ Ｏ 工 程 教 育模 式 能 力大 纲 ＤＩ
Ｃ ０工程 教育 模式 是近 年来 国 际工程 教 育改 Ｄ１
革 的 最 新 成 果 ． Ｄ Ｏ 代 表 构 思 （ ｏ ｃｉｅ 、 计 Ｃ Ｉ ｃｎ ｅｖ ） 设
长期 以来 ， 国本 科工 程 教育 存 在着 重 理 论轻 我
注 重 卓 越 工程 师非 专 业 能 力 培 养 的 Ｃ Ｉ 工 程 教 ＤＯ
育 模式 是 值 得借 鉴 的． 文 主要基 于 Ｃ Ｏ ２ ０版 本 ＤＩ ． 能力大 纲分 析 ， 土木 工程 本 科 生 非专 业 素质 的培 对 养 路径 进行 探讨．
（ ｅｉｎ 、 现 （ｍｐｅ ｎ ） 运 作 （ｐ ｒｔ） Ｃ Ｉ ｄｓ ）实 ｇ ｉ ｌｍｅ ｔ 和 ｏ ｅａｅ ． Ｄ Ｏ
收 稿 日期 ： ２０１２ — ０３— ２２
作 者 简 介 ： 尚பைடு நூலகம் 宇 ，男 ，河 南 许 昌 人 ，讲 师 ，英 国 曼 彻 斯 特 大 学 工程管理硕士．
２ 坚持 “ 中学 ” 着 力培 养 学 生 的创 新 意 识 、 ） 做 ， 团队合 作意 识 和 理 论 联 系 实 际 的 作 风． １ 学 生 大 （）
部分 时 间是通 过专 业课 程 的学 习获 得 专业 知 识 ， 因 此专 业课 程 的教 学 是 培 养 学 生 非 专 业 能 力 的 重 要
中图分类 号 ：Ｇ ４ １ ４ 文献 标志码 ：Ａ 文章 编号 ：２ ９ —３ ５ （ ０ ２ ０ —０ ９ —０ ０ ５ ５０ ２１ ）２ ０ ４ ３
Ｏｎ Ｎｏ － ｒ ｆｓｉｎ ｌ ａｉｙＣｕｔｖ ｔｏ ｏ ｎ－ ｏ ｅｓｏ ａ ｐ Ｑｕ ｌ ｌｉａ ｉｎ ｆ ｒ ｔ
Ｓ ｕ ｅ ｔ ｆ Ｃｉ ｉ Ｅｎ ｎｅ ｒ ｎ ｐ ｃ ａ ｔ ｔ ｄ ｎ ｓｏ ｖ ｌ ｅ ｉ ｇ Ｓ ｅ ｉ ｌｙ
第２ 期
尚世 宇：土木 工程 专业 学 生非 专业素质 培养 探析
面 达到 预定 目标 如 图 １ 示． 引， 所
２ 土 木 工 程 专 业 学 生 非 专 业 素 质 培 养路 径 探 析
１ 加 强 领 导 ， 造 条 件 ， 现 非 专 业 职 业 能 力 ） 创 实 课程 的显 性教 学． 目前 我 国土 木工 程 专 业本 科 生 的
动 ， 养 锻 炼 学 生 自我 约 束 和 对 于 时 间 的 管 理 能 培
力． 在课 程结 束时 ， 学 生颁 发《 程 师 能力 训 练 并 给 工
图 １ Ｃ Ｏ 工 程 教 育 模 式 能 力 培 养 的 基 本 层 面 ＤＩ
Ｆｉ．１ Ｂａ ｉ ｅ ｅ ｆａ ｌｔ ｕ ｔｖ ｔｏｎ ｕｎ ｒ ｇ ｓｃ ｌｖ ｌｏ ｂｉｉｙ ｃ ｌｉａ ｉ ｄｅ
ｃ ｕｎ ｒ ｕ ｈ ａ ｍｐｈ ｓｚｎｇ ｔ ｏｒ ｎｄ ｎ ｇ ｅ ｔｎｇ ｐｒ ｃ ｉｅ，ｅ ｏ ｔｙ ｓ ｃ ｓｅ ａ ｉｉ ｈｅ ｙ ａ ｅ ｌ ｃ ｉ ａ ｔｃ ｍｐｈ ｓｚｎｇ ｉ ｉ ｉ ａ ｃ ｄ ｍ ｉ — ａ ｉ ｉ ｎｄ ｖ ｄｕ ｌａ ａ ｅ ｃ ａ ｂ ｌｔ ｎｄ ｎ ｇｌｃ ｉ ｅ ｍ ｏｏ ｅ ａ ｉ ｐｉｉ ｓｗｅ ｌａｓｅ ｐ ｓ ｚｎ ｏｗｌｄ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｉｉｙ ａ ｅ ｅ ｔｎｇ ｔ ａ ｃ ｐ ｒ ｔｏｎ ｓ ｒｔ ａ ｌ ｍ ｈａ ｉｉ ｇ ｋｎ ｅ ｇｅ ｌ ａ ｎ ｎｇ ａ ｄ ｎｅ — ｌ ｃ ｉ ｇ ｃ ｌｉ ａ ｉ ｆｅ ｐｌ ｒ ｔｏｎ ａ ｄ ｉ ｎｏ ｔｏ ｅ ｔｎ ｕ ｔｖ ｔｏｎ ｏ ｘ ｏ ａ ｉ ｎ ｎ ｖａ ｉ ｎ，ｔ ｓｐａ ｅ ｓ ｕ ｓ ｓｔ ｍｐｌ ｍ ｅ ａ ｉ ｎ ｗａ ｈｉ ｐ ｒｄｉｃ ｓ ｅ ｈｅ ｉ ｅ ｎｔ ｔｏ ｙ ｏｆ ｎ — ｒ ｅ ｓｏ ｌｑｕ ｌｔ ｕｌｉ ｔｏ ｏｒｕｎ ｒ ａ ｕ ｔ ｔ ｄｅ ｓｏ ｉ ｌｅ ｇｉ ｅ ｒｎ ｐｅ ｉｌｙ ｂ ｓ ｄ ｏｎ ｐ ｏｆ ｓ ｉ ｎａ ａ ｉｙ ｃ ｔｖａ ｉ ｎ ｆ ｄｅ ｇｒ ｄ ａ ｅ ｓ ｕ ｎｔ ｆｃｖｉ ｎ ｎ ｅ ｉ ｇ ｓ ｃａ ｔ ａ ｅ
手册 》 手册 以工 作 簿 的形 式 要 求 学生 填 写 参 与 的 ， 每一 个所 获得 的能力 训 练 ， 即希 望 学 生从 工 程 师 亦 能力 素质 提升 的角度 对 待 每一 次 学 校 活动 ， 而 激 从
励学 生 积 极 参 与 各 种 活 动 ， 意 识 地 提 升 自身 能 有 力． ２ 针 对 Ｃ Ｏ２ ０能 力 大 纲 中 新增 的 “ 业 能 （） ＤＩ ． 创 力” 建议 对土 木工程 专 业 二三 年 级 学生 开设 “ ， 创业 学” 的选修 课 ， 助有 创 业 兴 趣 或 意愿 的 学生 掌 握 帮
性的 认识 ， 高 学 习 非 专 业 能 力 培 养 课 程 的 积 极 提 性 ． １ 目前 在 高校不 断 压缩 课 时 的趋 势 下 ， 独开 （） 单
设 所 有 的非 专业 能力 培 养课 程 不 太 现实 ， 时 无法 课
保证 ， 因此建 议 结合教 育 部 “ 两课 ” 土木 工 程 专业 对 大一 新生在 一年 级下 学期 开 设 “ 程 师 职业 道 德及 工 人 际交 流 能力 素 质 训 练 ” 综 合 必 修 课 程 ， 程 内 的 课
一
ｅ ｕ ａｉｎ ｍｏ ｅｏ Ｏ ｏｅ ｔ ｄ ｃ ｔ ｄ ｆＣＤＩ Ｐｒｊ ｃ ｏ
为 适 应 社 会 和 经 济 的 发 展 ， 际 Ｃ Ｉ 组 织 于 国 ＤＯ
２ １ 年 ６月 推 出了 ２ ０版能 力大 纲 ， 卓 越工 程 师 ０１ ． 对 的培 养提 出 了新 的能力要 求．
实践 ， 强调 个 人 学 术 能 力 忽 视 团 队协 作 精 神 ， 视 重
知识 学 习轻视 开拓 创新 的培养 等 问 题． 正是 团 队精 神和 开拓 创新 意识 的欠 缺 ， 致 了 土木 工程 专 业 学 导 生 的非专 业 素 质 远 远 不 能满 足 工科 人 才 培 养 的 客
ｏ ｎ ｌ ｓｓｏ ｄ ｃ ｔ ｎ ｍｏ ｅｏ ＤＩ Ｐ ｏ ｅ ｔ２ ０ ｎ ａ ａｙ ｉ ｆｅ ｕ ａ ｉ ｄ ｆＣ Ｏ ｒ ｊｃ ． ． ｏ
Ｋｅ ｒ ｓ： ｃｖｉ ｅ ｉ ｅ ｉ ｐ ｃａ ｔ ｙ ｗｏ ｄ ｉ ｌ ｎｇ ｎｅ ｒｎｇ ｓ ｅ ｉ ｌｙ；ｎｏ — ｒ ｆ ｓ ｉ ｎａ ｑ ａ ｉｙ；ＣＤＩ ；ｅ ｇｉ ｅ ｒｎ ｄｕ ａ ｉ ｎ ｐ ｏ ｅ ｓｏ ｌ ｕ ｌｔ Ｏ ｎ ｎ ｅ ｉ ｇ ｅ ｃ ｔｏｎ； ａ ｉｉｙ ｃ ｔｖａ ｉ ｎ ｂ ｌｔ ｕｌｉ ｔｏ
定 的创 业 知识 和 技 能． 时 控 制 在 ３ ｈ左 右 ， 课 ０ 课
程 内容包 括创 业 机 会 评 价 、 业 市场 调 查 、 创 创业 计 划书 、 创业 融 资 、 司成 立 的 相关 法 律 知识 ， 公 以及 国
家 和 地 方 鼓 励 大 学 生 创 业 的优 惠 政 策 等 ．
维 ， 通 可 能性 ， 沟 明确 解 决 方 案 ， 目管 理 ， 项 以及 提
课 堂． Ｄ Ｏ非 常强调 “ 中学 ” 这个 “ ” 仅包 括 Ｃ Ｉ 做 ， 做 不
实 践 活 动 ， 包 括 专 业 课 程 的 课 堂 学 习 ． 木 工 程 也 土
出新 的解 决 方案 等能力 ． 创业 能力 ” 块 要 求工 程 “ 模 师掌握 识别 商业 机会 ， 办 企业 的手续 和流 程 的开 开 业 知识 ， 拟商业 计 划 书 ， 业 融 资 ， 品 和技 术 知 草 创 产
第 １ ２卷 第 ２期
２ １ 年 ６月 ０２
江 苏 建 筑 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯｕＲＮＡＬ ＯＦ Ｊ ＡＮＧＳ Ｊ ＡＮＺ Ｕ ＮＳ ＴＵＴＥ Ｉ Ｕ Ｉ Ｈ Ｉ ＴＩ
ＶＯ． ２ № ． １１ ２
Ｊｎ ０２ ｕ ．２ １
土木 工程 专 业 学 生 非 专 业素 质 培 养探 析
专业 不 仅要 培养卓 越 的工 程 师 ， 还要 培 养 他 们成 为
小 到一个 团 队 、 到 一 个 组 织 的领 导者 或企 业 家． 大 对此 ， Ｄ Ｏ ２ ０能 力 大 纲 中 的“ 导 力 ” 块 要 求 Ｃ Ｉ ． 领 模
工程 师 具备发 现 问题 ， 解需 要 ， 定 目标 ， 意思 理 确 创
尚世 宇
（ 昌学 院 土 木工程 学 院 ， 许 河南 许 昌 ， ６ ０ ０） ４ １０
摘 要 ：针 对我 国本科 工程教 育存 在 的 重理 论 轻 实践 ， 调 个人 学术 能 力 忽视 团队协 作 精 神 ， 强 重
视 知识 学习轻 视 开拓创 新 的培养 等 问题 ， 于 Ｃ Ｉ 工程教 育模 式 ２ ０版 分析 ， 土木 工程 本 科 生 基 ＤＯ ． 对 非专 业素质 培 养的 实施 路径 进行 了探讨 ． 关键 词 ：土木 工程 专业 ；非专 业素质 ；Ｃ Ｏ；工程教 育 ；能 力培 养 ＤＩ
Ｅ — ｍａｌ Ｓｓ ａ ＠ ｉ： ． ｈ ｎｇ
能 力大 纲将工 程毕业 生 的能力 分 为 工 程基 础 知识 、 个 人能 力 、 际 团 队 能 力 和 工 程 系 统 能 力 ４个 层 人
１ ６． ｏ ２ ｃ ｍ
面， 大纲要 求 以综合 的 培养 方式 使 学 生 在这 ４个 层
非专 业能 力培 养大 多是 融 汇 在专 业 学 习 当 中 ， 程 课
没有 显性化 ， 种现状 可能 会 导致 学 生 陷入 重 专业 这
能力 轻非专 业 能力 的误 区． 因此 ， 校应 加 强 引导 ， 高 营造 非专业 能力 培养 的氛 围 ， 过 把 非 专业 职 业 能 通
力培 养课 程显性 化 ， 学 生 增 强对 非 专业 素 质 重要 使
与原 有 的 Ｃ Ｉ 能 力 大 纲 相 比，Ｃ Ｉ ． ＤＯ Ｄ Ｏ ２ ０版
能力 大纲 在工程 系统能力 （ ４层 面 ） 第 中增 加 了“ 领 导力 ” “ 和 创业 能力 ” 的培 养． 在现 代社会 ， 来愈 多 的工程 师 在 其 职业 生 涯 愈
中从 技术 岗位 发展 到领 导 岗 位 ， 也有 不 少 人加 入 了 自主创 业 的行 列． 的发展 趋 势 要求 高 校 土 木工 程 新
容 主要 包括 Ｃ Ｉ ． Ｄ Ｏ ２ ０能力 大纲 中工 程师 应该 具备
的第 二三类 能力 的概 念 及 训练 途径 ． 时可 控 制在 课 ３ ｈ左 右 ， ０ 讲解 如何 通 过 专 业课 程 的学 习 和学 校 的 各 种社 团活 动 、 会 实 践 、 验 实 习提 升 自己 的 能 社 实 力 素 质． 如 引 导 学 生 按 时 完 成 专 业 课 程 的作 业 ， 例 认 真 进行 实 践 实 习 ， 极 参 与 社 团 和 社 会 实 践 活 积
ＳＨ Ａ Ｎ Ｇ — ｕ Ｓｈｉｙ
（Ｓｃ ｈｏｏ ｆ Ｃｉ ｌＥｎｇ ｎｅ ｒｎｇ， ｃ ｎｇ Ｕ ｎ ｖｅ ｓｔ ｌｏ ｖｉ ｉ ｅｉ Ｘｕ ｈａ ｉ ｒ ｉｙ，
Ｘｕ ｈ ｎ ，Ｈ ｅ ａ ６ ０ ０ ｃ ａ ｇ ｎ ｎ ４ １ ０ ，Ｃｈ ｎ ｉ ａ）
Ａｂｓｒ ｃ Ａ ｃ ｏｒ ｉ ｔ ｔ ｐｒ ｂｌｍ ｓ ｘ ｓ ｉ ｉ ｕ ｅ ｇｒ ｄｕ ｔ ｅ ｇｉ ｅ ｉ ｅ ｕｃ ｔｏｎ ｎ ｔａ ｔ： ｃ ｄ ｎｇ ｏ ｈｅ ｏ ｅ ｅ ｉ ｔｎｇ ｎ ｎｄ ｒ ａ ａ ｅ ｎ ｎｅ ｒｎｇ ｄ ａ ｉ ｉ ｏｕ ｒ