走进学生的情感世界

走进学生的情感世界
作为班主任的我们选择与学生采取怎样的沟通方式是影响班级管理成效的一个重要因素。

沟通，是一门艺术，也是一种有效的教育方式。

教育如果缺乏沟通，那学生的“心事”教师则永远读不懂。

师生之间互相埋怨、指责并陷入苦恼之中，结果教师失望，学生伤心。

我们班有一个可以称得上非常open 非常fashion 的女生，性格活泼外向，喜欢上网，思想激进，对学习缺乏兴趣，我行我素。

进班没多久，有次值日任务没有完成我就找她了解情况。

我问她从开学到现在我说的最多的是哪两个字？她答不出来，我让她回教室问其他同学，知道答案了再来找我谈。

后来她主动地找到我跟我说是责任，然后主动承认了自己没有尽到值日的义务。

我认为每个孩子都希望自己在老师面前表现出优秀的一方面，所以我借此机会肯定了她的前半个月的成绩，表扬了她的进步，并进一步提出了自己心目中的她是个什么样的形象等。

希望她能成为班级中的优秀学生，宿舍中的文明学生。

但是事隔不久，女生宿舍21 舍因为晚间纪律扣分了，通过多方打听了解到根源还是在这位女生。

找到她时一开始她并没有意识到自己的问题，陈述的都是宿舍中其他同学的一些表现。

最后轻描淡写地说了句自己也说了点话来结束她的长篇大论。

说实话。

当时我真的很生气，很想立刻拆穿她的谎言，但我想要如何让她自己心悦诚服的认识错误，真正触动内心里的道德认知还是需要多点耐心的。

我就从关心他们的宿舍生活谈起，从评点每个宿舍成员的表现说起。

她逐渐意识到自己是昨晚扣分的根源，并承诺自己会承担起监督宿舍晚上就寝纪律的责任。

就这样，原本的一场疾风暴雨转化成了柔风细雨，真正的做到了润物细无声。

实践表明，有效的沟通最重要的是要设法走进学生的情感世界，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

因为离开情感，一切都无从谈起。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。

我们教师应经常站在学生的立场上考虑问题，站在学生的立场上体察其思想和行为，了解其独特的心理感受，并有效地将自己的感受传达给学生，使学生感到被理解、被尊重，产生温暖感和满足感，从而建立一种和谐、温馨的师生关系。

使我们的班级成为学生的港湾，学生的家园。

学生就能体味到幸福和归属感。