浅析小学体育教学之我见

浅析小学体育教学之我见

学校体育是一项复杂的系统程式，它涉及诸多因素，其中体育教学方法起着至关重要的作用，是国民体育的基础，在培养人才的过程中占有重要的地位和作用。因此，如何提高小学体育教学质量是一个十分重要的问题。这就要求小学体育教师努力做好本职工作，力求让学生积极自主地参与到整个学练过程中来获得良好的教学效果。下面笔者就个人的教学经历谈谈如何提高小学体育教学的质量。

标签：小学体育；教学质量

前言

体育是源于社会实践活动并在社会中发展壮大起来的，它只有与社会紧密地结合在一起的时候才有发展的动力，一旦脱离了社会就将变得苍白无力。我国大部分小学体育课开展得不好的一个主要原因是体育课与社会和生活实际相差较远，致使学生及家长对体育理解的深度不够，广大体育工作者对体育最基础性东西的研究不够。通过近年来的教学实践，在体育教学上我做到了如下几点：

一、利用体育课对学生进行爱国主义教育

体育课是同学们喜欢的一门课程。同学们一见课表上是体育课，情绪马上高涨起来。于是我在课堂上先提出一些问题让学生回答：“体育课是不是为了好玩？”同学们一下子沉默了，而有个别同学却在下面小声说：“是的。”我针对同学的回答马上进行纠正、讲解。体育课的真正目的，不是为了好玩，而是为了学习体育知识与技能，学会锻炼身体的方法、增强体质、陶冶品行。同学们都知道我们祖国在解放前，由于政府的腐败，在世界上没确地位，外国人瞧不起中国人，参加亚运会和奥运会都没有资格。新中国成立后，取得了参加亚、奥运会和一些其它国际性比赛的权利，而且运动员们经过刻苦的训练，夺取了金牌、银牌、铜牌，特别是1990年在我国举办亚运会以来，金、银牌夺取越来越多，仅1995年亚运会一次就夺得了209块，这充分体现了我们中华民族是一个伟大的民族，是有能力的，运动场上中华人民共和国国歌高奏，五星红旗迎风飘扬，同学们假如你在这个时候，身临其境你感不感到高兴、自豪！我们现在年龄还小，是未来的接班人，有的同学通过自己的努力，将来也有可能会成为一名运动员，为国出力、争光，那么你就必须从现在起坚持锻炼，炼就一身本领，实现自己的美好愿望。

二、利用体育课对学生进行组织纪律教育

当同学们弄清了体育课的目的后，接着向同学们提出我们应该怎样上好体育课的具体要求：体育课除按其它学科课的要求外，还具有自身的特殊要求，第一，遵守体育课的常规，不要迟到，听到上课铃响后就到指定的地点集合整队，中间不准无故早退，下课时在老师宣布“下课”后才能解散，如果有病应先向老师请假；

第二，穿着要符合上体育课的要求，最好穿运动服和运动鞋，绝对不能穿大衣、长衣和皮鞋或塑料凉鞋，身上不要佩戴纪念章、证章和带小刀之类的金属品；第三，要认真听老师的讲解，细心看老师或同学的示范；第四，掌握要领、积极认真地练习，学会技能；第五、课堂上同学们要团结互助，互相学习，共同进步，要服从指挥；第六、要注意安全、爱护体育器材。总之体育课和其它学科课一样，都必须严格遵守组织纪律，做到有始有终。

三、利用体育课陶冶学生情操

在上体育课以前，教师自己本身必须要严格准备好活动器材，备好体育课，本堂课要教会学生一些什么技能，开展怎样的活动，必须根据学生的年龄特点和技能基础来定。臂如，我教五年级学生打小篮球，首先从原地运球的基本动作开始，逐一指导，反复练习，当学生初步掌握一些基本技能后，就采取直线运球，同学传球，在练习传球前，先进行友谊的训练，教学生友谊歌，如“小小银球”连四海，乒坛友谊花盛开，辛勤浇灌友谊的泉水，咱们的友谊永远记心间”等来沟通学生的思想感情，增强友谊？对打球进步快，又发扬了友谊的同学进行表扬、鼓励。对个别不好动的学生则采取鼓励，同学帮助的办法来激发他们的兴趣。如四年级杨瑁同学，他在班上个子不算矮，学习成绩不算差，但对体育课兴趣不大。于是我就采取鼓励、表扬、手把手的教，对难度稍大的动作，除自己教外，还采取同学帮的办法，这样通过一段时间的教学，这个同学对体育课有了兴趣，胆量也大起来，进步也快起来，后来成了体育课上的活跃子分子。

四、、加强安全防护教育

体育教学中的不安全因素较其他学科更多，所以要更加注重安全教育，要注意以下三点。

1.教育学生爱自己

在教学中要加强对学生自我保护的教育，强化自我保护的意识和技能。在练习之前必须检查现场和设备的安全系数。比如练习投掷实心球的时候，要观察场地，不能朝向人多的地方，防止造成误伤。

2.教育学生爱他人

加强运动中的保护、帮助训练，让学生明白运动中如何对他人进行保护与帮助，树立责任意识，学会关心他人的安全。比如可以教育学生，见到同学遇到了危险，要及时地大声提醒。

3.教育学生爱器材

教会学生科学、合理地使用器材。在教学过程中，可以适当安排学生自行布置整理设备、收拾收纳器材、保养维护场地等，培养学生爱护设施设备的习惯。这也是对学生一种潜移默化的教育。

5、实施体育教学要考虑小学生的生理心理特征

小学生在身体发育上处在平稳发展的时期，各方面生理机能结构都不稳定。由于小学生的注意力不集中，一般只能维持20分钟左右，再加上小学生以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，这个阶段的学生独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的監护和具体指导。总的来说，从生理机制上看，他们与成年人相比仍有明显的差异，作为体育教师，应认识到这一阶段的学生特点，不宜让学生做强度太大、时间太长的体育运动。

同时，小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期。在这个时期，小学生的各项心理指标都不成熟、其身体的活动能力具有很强的可塑性，而且精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战，在开展体育教学过程中，适宜开展形式多样的活动，以调动学生的积极主动性，培养学生对体育活动的兴趣，促进学生全身心发展。如让学生在游戏中锻炼、在讨论中总结锻炼方法等。总之，教师要抓住小学生的心理特征，因势利导，展开教学。

结束语

总之，体育教育的最终目标是让学生在快乐中掌握运动技能，养成锻炼习惯，拥有良好的身心素质。这就要让学生懂得学习体育的重要意义，需要教师精心教育引导，不断实践总结。教师通过自身实践，已经总结出了许多新颖、独特的教学方式，也提出了许多很有价值的建议意见，值得我们参考借鉴。相信在广大体育教师的共同努力下，我国的小学体育教育定会呈现出蒸蒸日上的态势，为国家、民族培养出更多优秀的人才。

参考文献

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[3]冯白平，任广和.体育教学中的愉悦艺术[J].通化师范学院学报，2003（4）：88-89.