心理健康全册教案五年级 第十一课 心中的小秘密 教师用书

五年级第十一课心中的小秘密

【主题说明】

五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。

本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。

2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。

【教学重点、难点】

重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。

难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

【课前准备】

1、教学PPT。

2、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张及红、蓝色小纸盒各一个。

3、小调查：班上有多少人心中有秘密？是否愿意与他人分享？

【教学设计】

教学设计

环节目标过程建议

观察岛（热身暖心）引出本课的

主题，激发学

生的学习兴

趣。

1、教师根据课前调查统计导入本课：

老师发现我们班的很多同学都有了自

己的小秘密，平时我们怎么处理这些秘

密的呢？

2、哪些同学会将小秘密收藏到日记本

中？你会给日记上锁吗？为什么要上

锁呢？

3、心理引导：秘密是自我意识的一方

1、教师导入时，可

以把调查的具体情

况用表格的形式呈

现出来。

2、面对秘密的处

理，让学生尽情表

达。

时间：5分钟

面，将陪伴我们成长。

活动营（体验分享）帮助学生正

确看待秘密。

活动一：神奇的树洞

1、故事引导，同时呈现PPT：传说有一

个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的

秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉水。

2、如果这个树洞在你面前，你愿意把

自己的秘密说出来吗？说出你的理由。

3、分组讨论：你是否愿意将自己的秘

密告诉别人？为什么？

4、心理引导：秘密常伴随我们的身边，

正确处理秘密有助于我们身心健康成

长。

故事引导时，故事

的内容还可以适当

的充实些。

时间：10分钟

1、懂得如何

与他人分享

秘密。

2、体验分享

秘密的愉悦。

活动二：分享我的小秘密

1、教师对活动要求进行说明。

2、请同学们将自己心中的小秘密按要

求分别写在不同颜色的纸条上。

3、学生分别将愿意与老师分享的秘密

和愿意与好朋友分享的秘密叠好，放入

相对应的小纸盒中。

4、秘密分享：和大家分享秘密时你最

深的体会是什么？

5、心理引导：每个人都有自己的小秘

密，只要我们学会分享、适度开放，相

信我们的生活会越来越和谐。

1、一定要注意分享

的秘密是师生能共

享的。因为学生有

些秘密只能与老师

分享（或只能与好

朋友分享）。

2、对于分享的秘密

教师还要进行选

择。

3、在秘密分享时，

要让学生充分体验

到分享秘密的轻

松、愉悦之感。

时间：10 分钟

分享屋（总结提升）1、把握好对

秘密的处理。

2、感悟秘密

的拥有其实

是一份责任、

一种信赖。

1、分小组进行讨论：

①你愿意和他人分享秘密吗？为什

么？

②当你和他人分享自己的秘密时，你希

望对方怎么做？为什么？

③作为他人秘密的分享者，你觉得怎样

做合适？

2、在学生回答的基础上，教师加以引

导：对所有的秘密，我们都需要保密

1、让学生分组进行

充分讨论，加深学

生对所学知识的印

象。

2、分组讨论的内容

教师可根据学生的

实际情况做适当的

调整。

【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否感兴趣。 2、学生对课堂活动的参与度是否高。 3、学生是否能

正确处理心中（或他人）的秘密。

【练习题】

1、与爸爸妈妈分享一个心中的秘密。

2、分享后的感受：____________________________________________。

【教学参考素材】

罐子里的小秘密

乐乐熊在采野蔷薇，小憨熊跑过来帮忙:“乐乐熊，你摘这么多花干什么呀？”“对不起小憨熊，这是个小秘密，我不能告诉你！”

乖乖熊坐在大树底下数手指头，小憨熊跑过去:“乖乖熊，你在数什么呀？”“对不起小憨熊，这是个小秘密，我不能告诉你！”

小秘密，又是小秘密！小憨熊撅着嘴走开了。他捡起一块小石子扔进小湖里，湖水吓了一大跳，荡(dang)起一圈一圈圆圆的波纹：

“怎么了，小憨熊？”

“乐乐熊、乖乖熊他们都有小秘密，都不告诉我！”

“小秘密当然不能说了，说出来就不是秘密了！”

“那你有小秘密吗？水里的小鱼小虾都有小秘密吗？”

“当然有了！”

“那……，一把藏起来的葡萄干是秘密吗？一罐蜂蜜呢？”

“当然是了！”。

“一件高兴事，一件不开心的事呢？一句话算不算？”

“当然算，不想告诉别人的事都算！”

“哦，我知道了！”小憨熊点点头。

小憨熊也有小秘密了，他的第一个小秘密是一块棒子夹心糖，第二个小秘密是一个树洞……没多久，小憨熊就有了好多小秘密。乐乐熊、乖乖熊问他的时候，他也会神秘兮兮地说:“这是我的小秘密，不能告诉你！” 吗？为什么？

3、教师总结提升。

心理引导：强化分享秘密能有效促进人

的身心健康成长。

时间：10 分钟 拓展园

（拓展延

伸）

强化对秘密的正确处理。 1、学生独立完成拓展园的作业。 2、同桌分享。 心理引导：把课堂上所学加以应用，感

受拥有秘密是一种信任，也是一种责

任。 同桌分享时，建议分两步：第一，先分享；第二，对于秘密的错误处理要知道如何改正。

时间： 5分钟