初中英语阅读教学分享

阅读课常见教学模式：
1. PWP阅读教学模式 (读前-读中-读后)
2. 任务型阅读教学模式 3. 情景教学模式 4. 支架教学模式
How to Teach Reading PWP
Skills
1 Pre- Reading
+ Activities
2 While- Reading 3 Post- Reading
英语阅读教学分享
学生的阅读兴趣
• 44% • 36%说不清
• 20%
英语阅读用时习惯
• 25% 无阅读习惯 • 10.7% 常常阅读 • 14.6% 每周2小时以上
英语阅读题材
• 33.5% 教材配套的阅读材料 • 21.3% 英语阅读题集 • 32.6% 教师推荐的英语报刊材料
教材
试题
英语阅读策略
easier to remember words in “mind maps” compared to “lists?”
or
Word Webs
PRE-READING
课例2：七年级下U10 Birthday Food Around the World 文本介绍世界各国生日上所吃的事物。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
导入1：播放一段卡通人物过生 的视频，引入话题birthday food.
读前进行话题导入（激活原有认知， 与将学知识建立联系）
读中引导学生梳理文本线索，理解 文本信息。
读后引导学生内化文本信息，拓展 文本内涵。
Reading Instruction & Reading Strategies • Activating prior knowledge • Predicting • Skimming • Scanning • Guessing meaning of unknown words • Recognizing text types • Identifying topics and main ideas
• 摘自《中小学英语教师发展丛书---阅读课的设计》
PRE-READING
Pre-Reading Skill
Guessing
GOOD READERS = GOOD GUESSERS
PRE-READING
What Can Students Guess?
Topic of the article Writer’s opinion Words the text will use How the text will make you feel What you think you will learn from the text
插图+标题
预测
1.Discuss: What can you see in the picture? Is it a special day? Why?
2. Read the title. What countries and what kinds of food do you think will be mentioned in the article.
课例3:八年级上 U5 文本介绍迪士尼米老鼠的信息。
导入1：
采用听歌猜名导入，紧扣动画主题，激发学生兴趣， 使学生能主动参与学习活动中。
导入2：
Guess
读前的准备主要包括： a.背景图式的激发 b.话题的导入 c.任务的介绍 d.兴趣的激发 e.语言的准备 f.策略的准备
读前活动设计目的
1.引出主题，激发学生兴趣。
2.复习旧知，引出文中新知。 3.教授词汇，扫除阅读障碍。 4.介绍文化，激活背景知识。
PRE-READING
课例1：七年级上 U2 文本介绍Jenny的家庭成员
阅读教学应以训练学生的 阅读技能和阅读策略，发 展思维能力为主要目标。
传统的三种阅读模式
文本驱动（自下而上） 语言
单词—短语—句子—段落—语篇
图式驱动（自上而下） 图式
强调“图式”（用自身已有的知识和经验帮助理解） 交互阅读 部分依赖文本信息，部分依赖已有的相关知识 读者与文本的交互，语言与图式的交互
新课程标准对初中阅读的要求
（五级、2011版）
1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3.能找出文章中的主题，理解故事的情节， 预测 故事情节的发展和可能的结局。 4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。 5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息。 6.能利用词典等工具书进行阅读。 7.课外阅读量应累计达到15万词以上。
广东省中考考纲对阅读的要求
（2015年）
1．能够根据上下文和构词法推断、理解生 词的含义。 2. 能够理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3. 能够找出文章的主题，理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局。 4.能够读懂相应水平的常见体裁的读物。 5.能够根据不同的阅读目的运用简单的阅 读策略获取信息。
Questions: What are they doing? What does the girl eat for her birthday?
多媒体激活图式
导入2：
紧紧围绕单元和文本话题birthday food，激活相关知识和经验， 为后面的学习做好了铺垫。
Birthday Food Around the World
导入： Do you have a big family. Who are they?
Grandfather
My Family
Mindmap激活话题核心词
Mind Maps!
Features:
My Family
•Fast •Little preparation-time •Pictures as prompts （图片提示） •Different colors •Can be used for any topic •Pre-teach vocabulary
• 86% 没有养成正确的阅读技巧和方法 • 63% 不良阅读习惯 • 34.8% 会使用阅读策略中猜词
新教材阅读信息量大、内容新、时代性强。
老师们的苦恼...
课程紧
单词很多啊
学生基础差
要讲的语法很多
课堂气氛沉闷 讲阅读不如讲语法
• 语言知识、语法结构、应试技巧
• 语篇教学 • 阅读策略 • 阅读能力