两步计算应用题和比较容易的三步计算应用题 教学要点
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教学目标： 1.理解和掌握两步计算式题和简单的三步 计算式题中“先乘除、后加减”，“有括 号的算式，先做括号里面的”运算顺序， 并会正确地运算。 2.掌握两步计算应用题和比较容易的三步计 算应用题的解题思路，能在分析数量关系 的基础上正确解答。 3.通过动手实践、自主探索与合作交流，体 验到数学学习的快乐，激发爱数学的学习 情感。
复习目标： 1.掌握两、三步计算式题运算顺序，并能正确计 算。 2.能认真读题，分清条件和问题。仔细思考条件 和条件、条件和问题之间的联系。 3.掌握解题步骤，特别要养成从问题出发，分析 数量关系的好习惯。 4.能够合理、灵活地选择解题方法，正确解答， 从中体验解题策略的多样性。 5.能灵活分析数量关系，用多种方法正确解答应 用题。体验解题策略的多样性。 6.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数 学活动充满探索与创造。
（1）在计算时，因为粗心计算顺序搞错。
错例： 75+25×3 =100×3 =300 学生只是觉得先算 75+25比较方便，没 有注意到应先算乘 法,再算加法，如果 再次订正，他们就 知道错在哪儿。
（2）根据两个有联系的算式列成综合算式
错例：
15×3=45
15×3+45+115 45+115=160
（3）小括号的运用 错例： 应用题列式： 陈大伯要给540棵苹果树喷药水，已 经喷了216棵，剩下的要3天喷完。 剩下的平均每天要喷多少棵？ 学生列式：540-216÷3 =324பைடு நூலகம்3 =108（棵）
本学期的应用题主要是复合关系的应用 题，有以下几种： 相并关系和份总关系复合； 相差关系和份总关系复合； 倍数关系和相并关系或相差关系复合。
分析数量关系有两种办法： 一种是写数量关系式； 另一种是画线段图。
学习习惯的培养。 （1）在应用题做题过程中，必须 培养学生良好的审题习惯 。
（2）计算仔细。
谢 谢 大 家！
复习目标： 1.掌握两、三步计算式题运算顺序，并能正确计 算。 2.能认真读题，分清条件和问题。仔细思考条件 和条件、条件和问题之间的联系。 3.掌握解题步骤，特别要养成从问题出发，分析 数量关系的好习惯。 4.能够合理、灵活地选择解题方法，正确解答， 从中体验解题策略的多样性。 5.能灵活分析数量关系，用多种方法正确解答应 用题。体验解题策略的多样性。 6.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数 学活动充满探索与创造。
（1）在计算时，因为粗心计算顺序搞错。
错例： 75+25×3 =100×3 =300 学生只是觉得先算 75+25比较方便，没 有注意到应先算乘 法,再算加法，如果 再次订正，他们就 知道错在哪儿。
（2）根据两个有联系的算式列成综合算式
错例：
15×3=45
15×3+45+115 45+115=160
（3）小括号的运用 错例： 应用题列式： 陈大伯要给540棵苹果树喷药水，已 经喷了216棵，剩下的要3天喷完。 剩下的平均每天要喷多少棵？ 学生列式：540-216÷3 =324பைடு நூலகம்3 =108（棵）
本学期的应用题主要是复合关系的应用 题，有以下几种： 相并关系和份总关系复合； 相差关系和份总关系复合； 倍数关系和相并关系或相差关系复合。
分析数量关系有两种办法： 一种是写数量关系式； 另一种是画线段图。
学习习惯的培养。 （1）在应用题做题过程中，必须 培养学生良好的审题习惯 。
（2）计算仔细。
谢 谢 大 家！