试题与核心素养评价

根据表达式得到正确答案
素养要素
素养类型
初步具有力的平衡观 物理观念
初步具有力的相互作 用观 能将实际问题中的对 象和过程转换成物理 模型。 初步具有的运动与相 互作用观
物理观念
科学思维( 模型建构)
物理观念
能对比较简单的物理 现象进行分析和推理 ，获得结论。
科学思维( 科学推理)
学业质量 水平2 水平2 水平4 水平2
交流电源相连，将下线圈两端接交流电压表，则
交流电压表的读数可能是
A. 2.0V
B. 9.0V
u
n1
C. 12.7V D. 144.0V
n2
V
题目求解过程
素养要素
题目中“读数可能是”及变压器的铁芯是一 能恰当使用证据证明物理
根直棒提示这是非理想变压器
结论
根据电压表的读数是有效值，交流电最大值 与有效值的关系和理想变压器电压与匝数比 关系进行推理，结论应该为9.0 V，现为非 理想变压器，结论应该小于9.0 V。
水平2
2011年高考 如图所示，在铁芯上、下分别绕有匝数n1=800和
n2=200的两个线圈，上线圈两端u=51sin314t V的 交流电源相连，将下线圈两端接交流电压表，则 交流电压表的读数可能是
A. 2.0V B. 9.0V C. 12.7V D. 144.0V
u
n1
n2
V
如图所示，在铁芯上、下分别绕有匝数n1=800和 n2=200的两个线圈，上线圈两端u=51sin314t V的
乙
分界线
选项A 选项B
题目求解过程
平衡力应作用在同一物体上
作用力与反作用力应作用在不同物体上 。
本题不能套用拔河的结论，需要建立模 型——质点、轻绳及匀变速直线运动。
根据受力分析知人所受的合外力为绳对 人的作用力， 选项CD 根据轻绳特点知道两端力相同， 结合牛顿第三定律知人上受到的力相同 ，根据牛顿第二定律和匀变速直线运动 规律推导出，
2009年高考 在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中，
两位同学用游标卡尺测量小球的直径如图 甲、乙所示。测量方法正确的是 _______ （选填“甲”或“乙”）。
2009年高考 某同学从标称为“220 V 25 W”、“220 V
300 W”、“220 V 500 W”的3只灯泡中任 选一只，正确使用多用电表测量灯泡阻值 如图乙所示。该灯泡的阻值是_______Ω， 标称的额定功率为_______W。
考哪个知识点？
2016.10考题（与电路图问题比较）
2010年高考
如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河”。两人中间位置处 有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。若绳子质量 不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是
A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C.若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利 D.若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利
最大速度为10m/s
二、从核心素养的角度解读试题
物理核心素养
物理观念
“物理观念”主要包括物质观念、运动观念、相互作用观念、 能量观念及应用等要素。
科学思维
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质 疑创新等要素。
科学探究 “科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
科学态度 “科学态度与责任”主要包括：科学本质、科学态度、社会责 与责任 任等要素。
A．0.04倍 B．2倍 C．20倍 D．30倍
（25倍）
2012年学业水平考试
47．如图所示，某同学在研究摩擦力时，为了“记住”拉力 曾经达到的最大值，在弹簧测力计指针的左侧轻塞一个小 纸团，它可随指针移动。如需读出此弹簧测力计测得的最 大值时，应读纸团 ▲ （填“左”或“右”）边沿所对 应的刻度值。
曝光时间为0.02 s，由此可估算出足球接近运动员时的速度约 为 A．10 m/s B．30 m/s C．100 m/s D．150 m/s
第23题图
2012年学业水平考试 44．炎热的夏天，小明在卧室里整晚使用额定电压
为220V、制冷时工作电流为7.4A的空调，空调温 度设定在28℃，小圆整晚使用“220V、65W”的 电风扇，则空调消耗的电能约是电风扇消耗电能 的
试题与核心素养评价
浙江省教育厅教研室 梁旭
（zjjyslx@126.com)
一、浙江的探索之路 ——浙江的物理试题是有想法的 基本想法：人才不是书呆子
读万卷书+行万里路 重视基本经历（观察经历、 实验经历、问题解决经历等）
2008年学业水平考试 4.用如图所示的方法可以测量人的反应时间．实验时，
初步具有物理观念
能对比较简单的物理现象 进行分析和推理，获得结 论。
甲
乙
小纸团
指针
2013年学业水平考试 15．秋天，一片梧桐树叶自5m高的树枝落下，它落
地的时间可能为
A．0.1 s B．0.5 s C．1 s D．3 s
试题特点： 没有公式直接可代，或者直接代公式得 不了分。
陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
高校老师的理念 既见物又见理 做过与不做过不一样 认真做与不认真做不一样
2009年学业水平考试 如图所示，质量相同的甲、乙两人所用绳子相同，甲拉
住绳子悬在空中处于静止状态；乙拉住绷紧绳子的中 点把绳子拉断了．则 A．绳子对甲的拉力小于甲的重力 B．绳子对甲的拉力大于甲对绳子的拉力 C．乙拉断绳子前瞬间，绳上的拉力一定小于乙的重力 D．乙拉断绳子前瞬间，绳上的拉力一定大于乙的重力
上方的手捏住直尺的顶端，下方的手做捏住直尺的 准备．当上方的手放开直尺时，下方的手“立即” 捏住直尺．则下列说法正确的是 A．图中上方的手是受测者的 B．图中下方的手是受测者的 C．图中的两只手应是同一位同学的 D．两手间的距离越大，说明受测者的反应时间越长
第4题图
2011年学业水平考试 23．如图所示是足球运动员侧向踢出足球瞬间的照片，照相机
甲
乙
分界线
如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河”。两人中间位置处Leabharlann Baidu一分界线，约定先使
对方过分界线者为赢。若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是
A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力
B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力
C.若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利
D.若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利 甲