初中美术_《画画你我他》——同桌的你教学设计学情分析教材分析课后反思

《画画你我他》
学情分析
本课要求重点了解人物头部的形状特征和五官表情特征。

以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。

依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。

《画画你我他》
效果分析
本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。

从如何回忆你的同桌入手，调动学生的积极性，再通过各种游戏与活动对课堂知识点的层层推进，能促使学生非常主动又大胆的完成对自同桌的肖像画绘制。

在整个教学过程中，始终贯彻新课标的要求，以面向全体学生、突出学生的主体性为宗旨。

从对课题的深情导入到对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性，并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点准确把握的神似。

为了增强教学效果的直观性，充分利用教师的示范能力，及时解决课堂中的重难点。

不仅能够给学生带来最直接的感受，烘托课堂气氛，调动学生的积极性，还能使本堂课的学科特点及教师的专业水平得到很好的展现。

其次，充分利用多媒体课件，使教学手段多样化，学生学习现代化，优化课堂教学。

《画画你我他》
教材分析
教材的第一章以“学习活动一”设置的内容为主线：以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱好。

教材选用了艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。

观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构成的整体结构特征入手，传授从整体到局部的观察表现方法。

其中，运用不同线条表现，省略、夸张、比拟、象征等手法的提示，丰富了观察表现手段的教学，提供了描绘人物形象和个性特点的方法，增添了造型表现的乐趣。

《画画你我他》
评测练习
①本作品画作中的人物形象较为生动，学生在短期内抓住了对象说话的瞬时特征。

但线条略显杂乱无章。

②本作品造型准确，线条运用娴熟，人物形象饱满突出，五官刻画生动而完整，画面整体感觉恬静而沉稳。

若能增加一些小细节的刻画或者再加一些色彩点缀整个画面会更丰富耐看。

③本作品用笔简洁干脆，属于利落的线条塑造，人物造型较为准确。

若能更注意运用疏密对比画面可看度会更高。

④本作品使用夸张造型手段，突出表现人物的五官特点，非常的形象生动耐人寻味，特别是五官的表现。

⑤本作品线条运用流畅，但画面缺少特色，构图不够饱满。

《画画你我他》
教学反思
我认为，一节课上得好坏，关键不是看学生掌握了多少，而主要看教师是否调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的兴趣，使全
体学生真正地投入到教学活动中来，所以在设计本课教学时，我紧紧地围绕“联系学生实际，促进学生发展”这一中心来设计和安排教学内容，将教学内容分成四个大的内容：
一是描述特征，从描述身边同学的特征、描述自己的特征到描述艺术作品中的人物特征，使学生对人物有了一定的了解，同时在相互的描述中增进了了解，增进了友谊。

学生积极发言大胆地表达了自己的情感。

二是分析人物特征是从哪些方面来体现的，在这一环节上，我把人物的脸型和发形作为重点，通过各种手段，使学生对此有充分的了解，为画肖像画作好准备。

这在学生画肖像画中得到了充分的体现。

三是感受画家是怎样表现人物特征的。

这一环节重点是让学生感受、讨论，再让学生选择自己喜爱大肖像画进行临摹。

四是尝试为同学画一张肖像画，这是本课的难点，为了突破这一难点，我将难点分解在各个教学环节中，如之前对人物特征的了解、人物头部比例的“测量”、人体比例、结构的了解等等，这样学生在画肖像画时就觉得比较容易，也能将人物特征表现出来。

兴趣是最好的老师。

要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。

如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他”是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。

这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。

当然本课也存在一定的问题，这需要在以后教学实践中总结经验，不断完善。

好好学习，天天向上。

《画画你我他》
课标分析
本课依据美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标，即学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物形象特征的表现方法而设置。

课题和导语所交代的学习任务包括：尝试描述人物相貌，让学生通过观察、捕捉人物头部外形特征，五官表情特征，并以绘画方式进行表现。

强调观察感受并通过归纳描述，把握人物形象的性格、精神状态，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。

通过观察方法和表现方法的教学，帮助学生建立初步的艺术感知能力和造型表现能力。