农村留守儿童心理健康教育问题论文

浅析农村留守儿童心理健康教育问题的探讨改革开放以来，伴随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力进入城市，由于经济、生活条件等方面的原因，绝大多数外出务工人员的子女不能随父母进入城市生活，而被留在农村，与祖辈一起生活或寄养在叔辈朋友家，形成了一个特殊的群体——留守儿童。目前，我国进城的农民工将近2亿人，全国农村留守儿童规模达2290万人，这个数字仍在逐年增加，已经形成一个需要予以高度重视的群体。据调查显示，农村儿童的心理障碍检出率高达19．8％，差不多每5个孩子中就有一个存在心理问题或行为异常。另一项调查显示，有55．5％的留守儿童表现为任性、冷漠、内向、孤独等性格特征。解决农村留守儿童的心理健康问题，已经成为一个不容忽视的社会问题。

一、健康的意义

古今中外，人人都希望健康，因为健康总是与每个家庭的幸福，事业的成功的社会的发展联系在一起的。健康就好象数字1百万、1千万中的第一位，如果没有第一位“1”，所有位一的“0”都毫无意义。青少年儿童是长身体和形成良好心理状态的重要时期，学校教育显得特别重要，心理健康教育是学校的重要组成部分，特别对留守青少年儿童的心理健康教育显得更复杂、更重要，值得我们研究和思考。

二、农村留守儿童心理健康存在的问题

1.自卑心理比较普遍

据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。留守儿童由于父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。自卑感一旦形成，就会以一种负向情绪体验而存在。

2.存在孤僻心理与人际交往障碍

心理学研究表明，留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。

3．性格与行为出现偏差

农村留守儿童由于父母长期不在身边，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长过程中缺少了父母的关爱和呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。

三、导致农村留守儿童心理问题的原因

1.父母教育缺位

缺乏完整的家庭教育，是导致农村留守儿童心理问题的一个重要原因。父母教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用。对大多数儿童来说，亲子关系在儿童成长过程中起着非常重要的作用。农村留守儿童长期与父母分离，因此，无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，无法获得直接的情感体验，就会产生安全感和自尊心的缺失，导致心理上的敌意和焦虑。

2.监护人教育不当

留守儿童的监护主要分为隔代监护和上代监护两种。在隔代监护中，监护人多数是其祖辈，包括祖父母、外祖父母等。祖辈的思想、生活习惯多与时代不合拍，不利于儿童社会化，易造成儿童适应不良；祖辈大多溺爱孩子，对孩子要求放松和原则放宽，易使孩子养成刁顽任性的不良个性和行为。

3.学校教育不足

学校是农村留守儿童学习成长的重要场所，学校教育将直接影响留守儿童的成长。但由于学校的办学条件、教育理念、师资力量等多方面的不足制约了留守儿童心理的健康发展。

四、农村留守儿童心理健康教育的对策

（一）完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能

1.加强对父母的责任心教育。有关部门可以通过舆论媒体等多种手段加强对留守儿童父母的教育引导，使他们不仅从思想上更要从行动上切实担负起对孩子的监护责任，这是不可推卸的社会责任。加强对父母的责任心教育。

2.提高“四老”和其他监护人的教育水平。这些“四老”家长(爷爷、奶奶、姥姥、姥爷)大多体力差、精力差，文化水平不高，文盲半文盲占大多数。为此以家庭教育为切入点，通过创办简便易行的“四老”家长学校和留守儿童家庭教育中心，开展一些有益的亲子活动，让“四老”家长们在学习交流中掌握科学的家教方兴未艾，教育引导留守儿童健康成长。

（二）充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能

1.开展好留守儿童心理健康教育师资培训。应根据留守心理健

康容易出现的问题和科学的教育方式，聘请专业人员，举办农村小学教师心理健康教育知识培训班。2.开设好农村小学心理健康教育专门课程。心理健康教育本身就是社会科学的一门重要学科，在小学教育中，已经开设此门课程，但是学校的重视程度还不够，上级主管部门应该加大对此项工作的检查力度，是此项工作能够扎实有效的开展下去。

（三）整合社会力量，构建留守儿童教育和监护体系

1.积极推进新课程改革和高考制度改革，深入实施素质教育，进一步规范中小学办学行为，坚决遏制乱办班、乱补课行为，努力扭转单纯以升学率评价教师和学校、单纯以考试成绩评价学生的错误倾向，切实减轻学生的课业负担和升学压力。

2.取消对进城农民工子女的限制，加快我国现行义务教育体制改革，实现城乡公平，地区公平的国民义务教育制度，鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习，保证完善的家庭教育才是孩子心理健康发展最有力的保障，让所有“留守儿童”都不用再“留守”。

（四）留守儿童自身应加强心理素质培养

作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题和困难。

当然，关注农村留守儿童的心理健康教育，需要整合社会力量，

共同搭建留守儿童爱心教育平台。只有把家庭、学校、社会三方面的教育有机结合起来，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，才能促进留守儿童的健康发展。

留守儿童心理健康教育是一个长期的系统工程，需要加强家庭、学校和社会各界的联系, 春风化雨，大爱无声，让全社会为“留守儿童”营造一个健康温馨的生活环境，像知时节的春雨，用真诚的爱去滋润每一个农村留守儿童的心田，用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望，使他们的身心能够积极健康的发展，真正成为身心健康的社会主义建设事业的接班人。