高三政治：第七章 辩证唯物主义认识论

高中政治新课程标准教材

政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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第七章辩证唯物主义认识论

教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高三政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第七章辩证唯物主义认识论

一、基本原理总结：

1．人具有主观能动性原理

【原理内容】：（1）主观能动性是人类特有的能力和活动，它包括相互联系的三个方面：①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”；②人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常我们所说的“做”；③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

（2）客观规律、客观条件始终制约着主观能动性的发挥。

（3）主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。

【方法论】：这一原理要求我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。

2．认识的根本任务原理

【原理内容】：认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。这是因为：①从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律；②从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；③从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。

方法论：这一原理要求我们在认识事物时必须透过现象认识事物的本质和规律，使认识由感性认识上升到理性认识。

3．认识总是发展的原理

【原理内容】：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次，一个方面，一个发展阶段上的认识，而世界在空间和时间上都是无限的。从深度上讲，人们的认识需要逐步深化；从广度上讲，人们的认识应当不断扩展；从进程上讲，人们的认识必须向前推移。

【方法论】：人们应当在实践的基础上不断地深化认识、扩展认识、把认识向前推移。反对把认识凝固化、僵化的观点。

4．【原理内容】：真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识。如果把真理性的认识系统化，按其内在逻辑关系构成一定的体系，就形成科学理论。真理、科学理论的性质决定了它能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践

活动有巨大的推动作用。

5．【原理内容】：事物的客观性质决定了在思维中必须进行分析与综合。分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思考过程。综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。

【方法论】：分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。

贯穿于分析与综合相结合方法的核心是矛盾分析的方法。它要求对矛盾各方面及其关系既分析又综合；对事物矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合；对其他各种矛盾关系既分析又综合。

6．【原理内容】：想像是一种令人惊奇的思维能力。合理的科学的想像，立足已知事实，根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。

创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。

实践与认识的辩证关系原理

7．【原理内容】：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。实践是检验认识正确与否的唯一标准）；认识对实践有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认

识，不科学的理论则会把实践引向歧途。

【方法论】：这一原理要求我们坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。

随堂笔记

实践的观点

（1）实践的含义和特征

①实践是人们改造客观世界的一切活动。实践是主观见之于客观的活动。

②实践的特征：

第一、实践是客观的物质性活动。这是因为实践的基本要素——实践的主体、实践的对象、实践的手段是客观的物质的。

第二、实践是有意识的、有目的的能动性的活动。

第三、实践是社会性历史性的活动。（实践不是孤立的个人的活动）

（2）实践对认识的决定作用。

第一、实践是认识的来源；第二、实践是认识发展的动力；第三、实践是认识的目的；第四、实践是检验认识正确与否的唯一标准。总之，实践是认识的基础，认识依赖于实践，（3）实践对人类社会存在和发展的决定作用原理

生产实践是人类最基本的实践活动，对人类社会的存在和发展起着决定作用；处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步；科学实验是历史前进的有力杠杆。

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