数据管理技术教案

数据管理技术教案

1.1 感受数据管理技术的应用

【教学目标】

认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。

通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。

了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的应用与影响。

激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化涵。

【教学重点】

数据、数据管理、数据管理技术的概念。

通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。

【教学难点】

把握数据的概念

描述不同数据管理技术的应用特点

了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值。

【教学对象】

在《信息技术基础》中，学生已经学习了信息资源管理的相关只是。学生对与信息资源管理的方法、各种方法的特点、数据库应用系统管理数据的优势、数据库的一些基本概念都有了一个初步的感性认识。

在人之发展方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力都有较大的进步，起归纳和总结能力也有了一定程度上的发展。

【教学策略】教师讲授与学生自主学习、协作探究相结合。【教学环境】网络教室。

【教学过程】

1.2 了解数据管理技术的变迁

【教学目标】

了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的作用与影响。

让学生体会到数据管理技术是在不断满足新的数据管理应用要求、不断在原来的基础上寻求突破与创新的过程中向前发展的，激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化涵。

通过对不同阶段的数据管理技术的比较分析，总结数据库系统管理数据的特点，进一步明确本课程的研究容和学习目标。

【教学重点】

能说出数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术三个发展阶段的历史背景、应用特点和技术问题。

理解数据库、数据库管理系统的基本概念和作用。

【教学难点】

理解数据管理技术关于数据独立性、数据冗余、数据安全行和完整行、数据结构化等的基本概念。

【教学策略】教师讲授与学生自主学习相结合

【教学环境】网络教室。

【教学过程】

学习环节教学活动学生活动设计意图

问题引入（10分钟）

教师：“在上一节讨论的数据库应用例子

中，你是否担心这些数据在管理时出问题？”

教师：“其实如果系统管理不好很容易出

问题的，以银行取款或借阅图书为例，你认

为通常什么地方容易出问题，会出现什么问

题？”

教师：“在实际应用时是不允许在数据管

学生自由回答

提问个别学生回答。

用问题抓住学生

的注意。

选择学生熟悉的

应用情境发问让其积

极思考。

通过讲述重大历

史事件的故事，使问

1.3认识关系数据库

【教学目标】

掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。

进一步认识关系数据库的管理思想。

【教学重点】

掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。

进一步认识关系数据库的管理思想。

【教学难点】

理解“关系”所表达的含义。

【教学方法】教师引领，独立思考，小组讨论

【教学环境】一般情况下普通教室就可以，有条件的话网络教室，有利于为学生提供丰富的网上学习资源。

【教学过程】

学习环节教学活动学生活动设计意图

创设情景，引出问题

教师：“以我们学校的图书馆为例，如果

让在座的同学来尝试着管理，你们会怎么样

管理呢？同学们先考虑一下，我想请几位同

学来发表你们的看法。”

提问学生，并鼓励学生主动发表看法。

先不告诉学生答案，让学生尽量发表意

见，但学生七嘴八舌往往没有清晰的思路和

严格的描述，教师可以引导学生从数据信息

如何保存、数据信息如何使用管理两个方面

来梳理。形成一个初步方案。

教师：“数据的保存牵涉到数据结构问

题，数据使用管理牵涉到数据操纵问题，这

两个都是数据库技术的核心问题。当数据量

比较大的时候，人工管理的办法就比较麻烦，

学生思考，自主发表意

见。

教学开始时，通

过一个学生比较熟悉

的应用实例创设一个

问题情景，比如学校

图书管理，让学生考

虑如何来进行。

2.1认识关系数据库

【教学目标】

通过该实例分析，介绍了数据的收集与分类方法；

介绍了客观事物的抽象过程，从而引出人们描述客观事物的三个世界：现实世界、信息世界和机器世界，以及三个世界中用来描述客观事物的术语；同时还介绍了信息世界中实体集之间的三种联系；

介绍了从现实世界到信息世界抽象出来的数据模型的基本概念，以及用E-R实体联系模型来对现实世界的事物进行概念化、抽象化描述的基本步骤和方法

【教学重点】

了解人们认识客观事物的三个世界：现实世界、信息世界和机器世界的基本术语及其含义，以及客观事物的抽象方法。

掌握三个世界中用来描述客观事物的术语，及信息世界中实体之间的三种联系。

掌握利用E-R实体联系模型来抽象描述事物的基本步骤和方法。

【教学难点】

根据实际情况，经过数据的收集和分类，从大量的现实数据中确定出实体及其属性，判别实体之间的联系，从而确定客观事物的概念模型。

在构建概念模型时，如何通过实体—联系模型（E-R图）准确地描述现实世界中的数据及其联系，即各个实体的属性及实体之间的联系。

【教学方法】教师引领，独立思考，小组讨论

【教学环境】一般情况下普通教室就可以，有条件的话网络教室，有利于为学生提供丰富的网上学习资源。

【教学环境】

课程引入：通过第一章的“信息技术大赛管理系统”的演示，请同学们思考管理系统是怎