(完整版)《范蠡》教学设计

提示：
通过他儿子没能按照他的意图成功救子之事，从侧面表现了范蠡的善谋和深知人性的特点，是对范蠡形象的进一步补充和刻画。
3．范蠡是个怎样的人？
提示：
为官：善机变，深谋远虑，运筹帷幄，使国富民强。
经商：善经营，辛苦劳作，抓住商机，使家产万贯。
4．在文本中，范蠡认识到“久出尊名不祥”，但又拼命赚钱，以富而闻名，这不是自相矛盾吗？请谈谈自己的看法。
且遣其少子将要（副词）
所
至则进千金于庄生所住所（名词）
听其所为用在动词前，构成名词性词组（助词）
然
范蠡喟然叹曰用在形容词、副词之后，表示状态（助词）
然吾闻千金之子不死于市但是（转折连词）
勿问所以然这样（代词）
故
为一封书遗故所善庄生以前（名词）
故金至所以（连词）
奈何以朱公之子故而施惠乎缘故（名词）
宿
有如病不宿诫早先，预先（副词）
五、学生分组讨论，并解决以上问题。
六、教师提问点拨
1．范蠡急流勇退的原因是什么？
提示：
范蠡认为，越王勾践只能与之共患难，不能与之同享乐。他深知，“飞鸟尽，良弓藏，狡兔走，走狗烹”。
2．本文写范蠡营救儿子的故事，主要写其长子没办成事的经过，这似乎与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思？
于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑做出标志（名词活用作动词）
而怀其重宝怀揣（名词活用作动词）
以其私赍献遗楚国贵人用事者携带的东西（名词活用作动词）
自楚王以下皆师尊之像对待老师一样（名词作状语）
庄生羞为儿子所卖以……为羞（意动用法）
其母及邑人尽哀之为……哀伤（为动用法）
乘坚驱良逐狡兔结实的车子好马（形容词活用作名词）
欲以成事后复归之以为信耳在（介词）
为
为生可以致富矣经营（动词）
且勾践为人做（动词）
为书辞勾践写（动词）
所以不死，为此事也为了（介词）
其母为言曰替（介词）
既
既苦身戮力尽（副词）
今既以雪耻已经（副词）
居
复约要父子耕畜，废居囤积（动词）
居无何过了（动词）
居甚贫然住处（名词）
庄生虽居穷阎居住（动词）
且
且勾践为人，可与同患况且（连词）
《范蠡》教学设计
教学目标
1．联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。
2．学习古人智慧。
3．检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。
教学方法
自读法、讨论法、点拨法
教学时数
2课时
教学过程及内容
一、复习旧课，检查预习
略。
二、导入新课
由范蠡与西施的传说导入课文。
三、介绍时代背景
周景王二十四年（前496），吴国和越国发生了槜李之战（今浙江嘉兴），吴王阖闾阵亡，因此两国结怨，连年战乱不休，周景王二十六年（前494），阖闾之子夫差为报父仇与越国在夫椒（今江苏太湖中洞庭山）决战，越王勾践大败，仅剩5000兵卒逃入会稽山。范蠡遂于勾践穷途末路之际投奔越国。
庄生羞为儿子所卖古义：小儿辈的人今义：男孩子（对父母而言）
⑶一词多义
以
以临齐、晋而，表承接关系
号令中国，以尊周室来（目的连词）
勾践以霸因为（介词）
难以久居而，表示修饰关系
自与其私徒属乘舟浮海以行而，表承接关系
于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑把（介词）
以为此天下之中认为（动词）
自楚王以下皆师尊之与方位词连用表示范围（助词）
言之成理即可。
5．文言常识
⑴通假字
还反国通“返”
今既以雪耻通“已”
复约要父子耕畜通“邀”
⑵古今异义词
号令中国，以尊周室古义：中原地区今义：中国
所以不死，为此事也古义：……的原因今义：表因果的连词
居无几何古义：表示时间不长今义：多少（疑问代词）
逐什一之利古义：十分之一今义：十加一所得的数目
勿问所以然古义：……的原因今义：表因果的连词
四、学生带着以下问题自读课文
1．范蠡急流勇退的原因是什么？
2．本文写范蠡营救儿子的故事，主要写其长子没办成事的经过，这似乎与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思？
3．范蠡是个怎样的人？
4．在文本中，范蠡认识到“久出尊名不祥”，但又拼命赚钱，以富而闻名，这不是自相矛盾吗？请谈谈自己的看法。
某星宿某星宿（名词）
于
北渡兵于淮到（介词）
耕于海畔在（介词）
此则害于楚对（介词）
信
欲以成事后复归之以为信耳信用（动词）
楚王素信庄生信任（动词）
独
独以德为可以除之只（副词）
独自欢幸单独（副词）
⑷词类活用
既苦身戮力使……辛苦（使动用法）
北渡兵于淮使……渡过（使动用法）
未必能生中子也使……活（使动用法）
北渡兵于淮向北（名词作状语）
⑸特殊句式
勾践以霸省略句
难以久居省略句
可来自百度文库同患，难与处安省略句
朱公居陶省略句
其母为言曰省略句
慎无与争事省略句
今为奈何省略句
道路皆言陶之富人朱公之子杀人囚楚省略句
昔者君王辱于会稽被动句
耕于海畔状语后置
载以一牛车状语后置
庄生羞为儿子所卖被动句
七、课后作业
1．笔译全文。
2．你如何评价范蠡在救子中的表现。
3．预习《毛遂自荐》。