博客在教学中的作用
“博客”在初中英语教学中的作用
教 导 ， 且还能将 自己的教学 内容 、 而 教学 系 更 经 济 ； 而且 有 利 于 教 师制 定 出符 合 经 验都写入博 客里与 同行们 分享 。在博 学 生 个 性 发 展 的教 育 规 划 ，有 利 于 学 生 客中在不断与人分享 的过 程 ，也是教师 健康地成长 。 不断思考 的过程 ， 过不断 实践 ， 通 反思 ， ③师生感情交流的平 台。 （ 下转 第 ３ ７页）
语教学 ” 有机 整合 ， 助 于 “ 客 ” 造 师 的留言就像一张小纸条 ， 借 博 营 短小精悍 ， 省却 版 ）牛 津 初 中英 语 教 材 中 多 次 在 语 法 项
生融 洽的氛 围， 进师生的交流 ， 高学 现实生 活中的繁文缛节 ，激发 了评 课者 目包含 句子结构 和句子 成分 的分 析 ， 增 提 这
‘ 客” ‘ 博 在初中英语教学 中的作用
一 黄 瑾
摘要 ： 文章联 系实践， 阐述 了在英语教 学中借助 于“ 博客” 能提 高学生 自主 学习能力 ， 进教 师业务水平的提 高， 促 搭建师生 、 家校 交
流的平 台， 展示学生学 习成果的作用。
关键词： 博客 ； 英语教学； 业务能力； 交流； 自主 学习
的 考试 中 ， 生 的错 误 明显 减 少 。 学
②增进家校联动。 通 过博 客教 师可以及时地将各个学
操作简单 。 一般发布的内容是只言片语 ，
相对于强调 版面布置 的博 客来说 ，对用 不察焉 ， 终身 由之而不知其道者众也 。” 生 的 学 习 状 况 以 及一 些 教 育 教 学 举 措 发
①答疑解惑 。 教师可 以借助于博客来解答学生学
势 ，并且 已经在很多 的领域得 到了重视
一
初中语文教学中博客的运用
博 客 中没 有 的内 容 时 ． 也可 以 激发 他 们 的疑 惑 ． 让 他 们 去 进 行 深 层 次 的 思 考 。而 在课 后 可 以 可 以 让 学 生 将 自
己 学 习之 后 的 所 思 所 想 通 过博 客 来 进 行 表 达 这 样 将
有助 于 他 们 兴趣 的保 持 。
优 秀 的 文章 。在 博 客 之 上 ， 没 有评 分 的 压 力 、 没 有命 题
阅读 和 写 作 都 有 很 大 的启 示 ． 作 为教师 ． 也 更深 地 领 悟 了课标中关于“ 语 言 与 感悟 ” 的 指 导精 神 ★作 者 单 位 ： 浙 江 东 阳市 六 石 初 级 中 学。
平 凡却 又不 失 美 丽
三、 博 客 的 利用 可 以 丰富 语 文教 育模 式
、
博 客的 利 用 增 强 学 生 阅读 兴趣
在 新 课 标 中对 于 阅 读 相 当重 要 ．要 求 学 生 树 立 起
现 代 阅读 理 念 ． 提 升 学 生 的 阅读 能 力 。同 时对 于 阅读 教 学 也 要 求 在 其 中渗 透 情 感 态 度 观 与 价 值 观 。 通 过 阅 读
的限制 ， 学 生 完 全 可 以 从 自己 的 思 想 出 发 ． 自 主地 写 出 心 中所 想 ． 对个人情感进行充分表达 ． 因 此往 往 更 容 易 形成 具 备 独 到 见 解 、 思 想 深 刻 的文 章 。每 一天 学 生 都 会 有新 的 感受 产 生 ．但 是 当他 们 不 能 及 时 与他 人进 行 交
导 ．让 学 习者 能 够 从 自身 的角 度 去 对 这 个 世 界进 行 感
他相 见 ！” 的一叹中。 经 过 这 三 个 环 节 的 学 习 ．学 生 对 文 本 有 了 较 深 的 研 习． 对 文 中 的情 感 有 了较 深 的体 会和 共 鸣 ． 我 又 适 时
充分发挥博客在信息技术课堂教学中的作用
差 ，并不是说 我们使用 了博客这样 时髦
的网络工具 进行授课 ，就一定能够提 高 教学 的效果 ，培养学生的 自主学 习、协
先 让 学生 欣 赏 一些 有 关 本章 或 本
节 内容 的一些老 师或 以前学生 的作 品，
馈。学生遇 到问题 可 以在博客上进 行留 言 ，老师 以及懂 这一 问题 的学生 均可以 在教 室（ 机房 ） 马上 （ 或离线 ） 进行 回答 。 老师也可通过学 生提 出的问题 ，及 时掌 握学生对哪些知识 点还存在 问题 ，进行 补充解答 ， 进一步提升 了课堂教学效率 。
２ 教学博客的教案 ．
二 、深 入研 究教 材 ，结合 实际确定课堂教学模式
对于我们老师 而言 ，你首先得深入
了解 教材的 内容 、 目的和要求 ，看本节 内容适不 适合利用博 客进 行教学 ，与其 他教学模 式 比有没有 它的教学优势 。然 后要考虑 学生对 电脑知识 的掌握情况 ，
（ ）备 环 境。我们 要 根据 学生 对 １
我们在充分钻研 了教材 教法 后 ，觉 得本 节课 的内容很适合利用博客课堂 教 学 ，那 么我们 就要对放到博客上 的教 学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
博客进 行教学模式 改革的尝试 ，经过两 年 的教 学实践收 到了 良好 的教学效 果。
现将个人 的一些教学 体会写下来供 大家
参考 。
内容 进行 备课 。博客教学 内容的备课 ，
像传统教学那样 ，一定要等老师 出现才
能解决 问题 。
平 、组织教学 的能力等都提 出了更高 的
要求。它完全颠覆 了我 国教 育长期以来
博客在高中信息技术教学中的应用
博客在高中信息技术教学中的应用摘要：在高中信息技术课堂教学中应用博客，能够突出学生的主体地位，帮助学生构建和完善知识结构，并且有利于实现多种评价方式的结合，为“进一步培养和提升学生信息素养”的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。
关键词：博客高中信息技术教学应用方法《普通高中信息技术课程标准》明确指出：“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。
信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，为适应未来学习型社会提供必要保证。
”为改革传统的信息技术课堂模式，探索“以提升学生的信息素养为根本目的”的新型课堂模式，我借助博客这个平台，在课堂教学中确立学生主体地位，培养学生的探索学习能力和自主学习能力，养成积极良好的学习习惯。
并通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化发展。
一、博客在教学中的主要功能关于博客的功能，不同领域的人有不同的看法。
作为教学博客，我认为主要包含三方面的功能：1.个人知识管理：博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记、电子备课本等。
2.信息交流平台：博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生在网上的交流平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
3.叙事反思工具：写日记，包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
博客的个人知识管理功能使得学生的笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能便于教师、学生积累教与学的经验，形成个人电子教学、学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生间可以相互交流。
因此，博客将成为教学中的重要工具。
二、博客成为展示信息技术课堂教学任务和学习资源的新途径信息技术是一门操作实践型的课，每堂课上少不了学生的上机操作。
任务驱动法是信息技术课中常用的教学方法之一。
如何将任务快捷方便地传递给学生，是信息技术教师一直在思考关注的问题。
论博客在教育教学中的作用
先 行者 们 指 点 什 么 是 博 客 （ ｌｇＪ Ｂｏ Ｂ ｏ 全称 是Ｗｅ Ｂｏ ． 译 为 “ 客 ” 中 文 意 思 是 “ 上 日 ｌｇ ｂｌ 音 ｇ 博 。 网 志 ” 主要 用 于个 人 发 布 网上 日志 ， 一 种 表 达 个 人 思 想 ， ， 是 内容 按 照 时 间顺 序 排 列 ，并 且 不 断 更 新 的交 流 方 式 。 它 有 两 层 意 思 ： 个 是 发 布 网 上 ｆ 的 人 ， 一 个 就 是 日志 本 身 。Ｂ ｏ 于 一 ３志 另 ｌｇ １ ９ 年 在 美 国 出现 ， ９７ 此后 ， 在 全球 迅 速 发展 。 目前 ， ｌｇ 始 它 Ｂｏ开 在 国 内迅 速 流行 ． 育领 域也 开始 大量 应 用 。 教 Ｂ ｏ 可 以 按 照 不 同 的 标 准 进 行 多 种 分 类 。按 照 内 容 可 以 ｌｇ 分为 ： 日记 、 闻 、 新 知识 型 的Ｂ ｏ 。按 照形 式 可 以分 为 ： 人 、 ｌｇ 个 小 组 、 戚 和 朋 友 之 间 的Ｂ ｏ ， 作 式 、 共 社 区 、 亲 ｌ 协 ｇ 公 商业 型 的 Ｂｏ 。 ｌ ｇ 但 不论 如何 分 类 ， ｌ 在 教 育 领域 的应 片 确 确 实 实 是 Ｂ ｏ 功 能 Ｂｏ ｇ 】 ｌｇ 的 一 大体 现 。 二 、 客 在 教 育 教 学 中 的作 用 博 博 客相 对 其 它 网络 Ｔ 具 有 众 多优 点 ，逐 渐 被 广 大 教 育 者 所 采用 ， 逐 步 应 ． 到 教学 。 者 经过 近一 年 的教 学 实 践 尝 并 ｝ 手 ｉ 笔 试 ． 为 博 客 在 教 育 教学 中可 发 挥 以下 作 用 ： 认 １释 放 教 师 话 语 ， 解 心 理 压 力 ． 缓 博 客有 “ 说 就 说 ， 写 就 写 ” 特 点 ， 就 极 大 地 满 足 了 想 想 的 这 教 师话 语 权 的 回归 ， 师 之 间 可 以相 互 倾 诉 自己在 新 形 势 、 教 新 课 程及 新 的教 学 模 式 中 自己 的 成功 与 挫 折 的 情 感 体 验 ．倾 诉 自己在 学 习 、 活 及 工 作 巾 的 酸 甜 苦 辣 ， 觎 因 工 作 压 力 而 产 生 缓 生 的心 理 压 力 ． 少 孤独 感 。 减 ２促 进 教 学反 思 ， 累教 研 素 材 ． 积 、 在 博 客 里 ，教 师 之 间 不 存 在 谁 是 谁 的 领 导 这 一 关 系 ． 因 此 ， 过 博 客 ， 师 之 问 可 以 提 供 客 观 的 、 正 式 评 价 的 反 通 教 非 馈 ． 视 和 评 价 自己 的 教 学 行 为 ， 排 除 定 势 思 维 和 行 为 的 审 以 传 统 惯 性 ． 其 是 勇 于 否 定 自我 ． 自己 的 教 育 教 学 活 动 进 尤 对 行 持续 的 评 价 和 改进 。 同 时 ， 可利 用 博 客 “ 事 式 的 流水 记 还 叙 录 ” 一 特 点 ， 教 学 实 践 中一 个 个 生动 鲜 活 的 “ 学 故 事 ” 这 把 教 归 类 记 录在 博 客 中 ，为 今 后 更 好 地 进 行 教 科研 活 动 积 累丰 富 的 第 一手 资料 。 ３实现 教 师 同伴 互 助 ． 进 教 师专 业 发 展 ． 促 由于博 客具有公 开 性 、 便 性 ， 方 因此 它 可 以 为 每 一 位 教 师 提 供 跨 越 时 空 的 数 字 化 交 流 空 间 ， 造 一 种 新 型 的 教 师 同 创
浅谈博客在信息技术教学中的作用
【 关键 词 】：博客 学习 教学 信息技术
随着 计算机 和网络技术不断普及 ，网 大家知道 ，有什 么课外作业可 以放 博客 中 博客改变 了传统 的课堂教学模式 。在 络 在教 师 的教 学 中发挥 着 越来越 重要 作 让大家去做一做 ，老师和学生有什 么想 法 传统 的课 堂 教 学 中 ，教 师 是课 堂 的主 导 用，教师教学 已从简单 的课堂教学 演变 成 还 可以通过 留言 、顶帖 、小纸条等方式随 者 ，是知识的传授者 ，教师的讲授 占绝 大 课堂与 网络相结合的一种新型教学方式 。 时进行个别 沟通 。 部 分时间。而学生是知识 的接受者 ，是课 博客这一 网络教学平 台也 已悄悄悄悄走进 二 、博客作为互动平 台在信息技术教 堂 的客体。课堂教学策略主要是 围绕教师 校园 ，大部分教师 已运用这一平 台进行教 学 中的应用 如何教 而进 行的 ，学生的主体地位得不到
好友 ，就可 以互相交流 ，ｉ他们觉得 老师 对任务不感兴趣 。博客 出现 ，一改 以往任 读。这样提高学生获取信息效率 ，避免它 上
和学生之问是平等关 系，更增加 了老师 的 务展示不利因素 。博客作为任 务展示的一 们大海捞 针式的搜索 。同时 ，我教给他们 亲切感 ， 激发学生的学 习兴趣 。我还充 分 种新形式 ，让学生乐于接收 ，为任 务的完 如何上网查找一些对他们有用的资料 ，指 利用课后这块阵地 ，充分发挥学生 的主观 成提供了保障 。学生只要打开 网页 ，登录 导他 们安全上 网 、健康上网 。 能 动性 ，如 给 老师 反馈 课堂 上 学 习的效 博客 ，就能看到任务 。我在实践 中，还分 总之 ，博客作为信息 时代的一个新兴
博客的写作比较 自由，你可以发表 自己的 习 ，使他们 的成长 更加顺 利 ，少走弯路 。
浅析“博客”在作文教学中的实施
浅析“博客”在作文教学中的实施摘要博客运用于作文教学，在我国中小学尚且处于尝试阶段。
但在国外发达国家的写作教学，及其我国大学阶段的写作教学中已经得到了广泛的应用。
在教育领域推广运用“博客”的进程中，其为作文教学的发展做出了很大的贡献。
关键词博客作文教学一、利用“分享、留言功能”建立作文交流平台刘永康在《语文教育学》中指出“学生写作的兴趣和自信，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。
心理学告诉我们，学生写好作文后，有一种想展示于人前、表现自我、与他人分享作文成功的快乐和欲望。
如果我们很好的利用学生这种作文心理，对于提高学生的写作兴趣具有重要的作用。
”“博客”能为学生搭建这一展示的舞台，打开博客，“精品博文”，这里会展示出一些优秀的博文，而且每日都会有更新，学生可以在其中选择自己感兴趣的，有利于身心发展的博文品读，不仅可以借鉴别人的写作技巧，而且还可以学习到很多课外知识，利于个体的全面发展。
在读到有益的优秀作品时可以分享，这样其他学生也能从好友动态中看到这篇优秀博文，大家可以交流读后的感想，并把想法一一列出来。
当然主要还是利用分享功能来帮助我们的教学，让所有同学都参与进来，在班级里，让大家关注“博客动态”，老师经常随机检查学生的写作状况，学生们互相检查，给对方的博文提出建议、发表自己的感触，用鼓励的话语督促大家共同进步。
同学们可以在网上进行思想交流，学习经验交流，学习心得交流，写作的交流。
二、利用“超级链接功能”建立写作学习资源库写作是输出信息的过程，有丰富的信息积累，才会有丰富的信息输出。
关注语文教学的相关网站，并利用链接功能将其设置在自己的“博客页面”里，方便查找。
潘晓南主编的《信息技术应用基础》这样解释超级链接功能“所谓超链接就是从一个页面指向另外一个页面或是其他类型文件的链接，它包含了网页之间的连接关系。
超级链接通常嵌入到页面的文本或图像中。
当用户单击指向每一个页面的超链接时，浏览器将从相关服务器上取得该文件，并且在与这种类型文件相关联的一个应用程序中打开它。
浅谈博客(Blog)在学校教育教学中的应用
浅谈博客(Blog)在学校教育教学中的应用作者：邹剑鸣来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2010年第03期作为互联网时代的重要文化现象,必将影响我们的学习方式、教学模式、甚至是教育的理念。
如何把网络和教育有机地结合起来,是我们教育者在教育教学中应全力探讨和研究的重要课题。
一、博客在教育教学上的应用互联网的出现使教育应用信息的能力得到了迅速的发展,但这种发展大部分只是集中在教学设备上的变化,昂贵的器材及复杂的技术,使不少学校和教师望而却步。
博客的出现,突破了信息教育的框框,因为博客营造了一个极其切合现代教育理论的“建构主义”学习环境,让教师和学生通过网络将学习材料内化及在自我展现中不断成长。
又因为博客的制作成本低、操作简便、适用于学习、交流和内容管理的特性,容易成为个人出版工具,很快成为教育界的新宠儿,世界上有关教育的博客如雨后春笋般纷纷成立。
随着有关教育博客的学术文章越来越多,综合专家学者的论述,都认为教育、教师专业成长与博客有着天然的联系,博客将成为教育中的重要工具。
根据博客的特点,再综合国内外一些专家学者的论述,现在教育教学上应用博客主要作为学习支持工具和学校事务管理工具。
1.在学习支持工具方面,主要应用在:(1)教育叙事研究。
通过数字方式把一个个“教学故事”放在博客中,作为使用博客的积累效应,这是最有价值的(2)学生电子档案。
在博客中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况,其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等,在博客中,通过构建电子档案袋,能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程,从而进行过程性评价(3)课堂协作。
在学校内外都可以访问,让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中(4)研究性学习日志—可以把研究性学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在博客上2.在学校行政事务应用方面,主要包括:(1)学校行政管理透明化;(2)全校教职员的知识管理和沟通平台;(3)行政、班级事务的反思工具;(4)师生及家校沟通、交流的平台,等等。
博客在写作教学中的应用
流行后 ．教 师们就把博 客作 为学生
接 把 自己的同学连成 一个博 客圈 ，这样 ，博 客就成 了学生开展伙伴 阅读与伙伴互评 的超级媒介。 ５作为课 堂的延 伸 。除 了上述 四种 主要 用途外 ， ．
鍪 垄
博 客 在 写作 教 学 中 的应
◇ 河 北 玉 田县 玉 田镇 中学 刘 洋
博客 （ ｌ ）是 ２ 世 纪初在互联 网上流行 的在 Ｂｏ ｇ ｌ
线书 面交流媒介 。随着信息 技术 特别是博 客在语 文 教学 实践中越来越 多 的应 用 ，许 多语文教 育研究 者 已经敏锐 地觉察 到博客之 于写作教 学 的价值 ，这 方
２作 为电子 公告 板 。和 其他 即 时通 讯媒 介 （ ． 如 ＢＳ Ｂ １一样 ，博客提供 了参 与者交流互 动的 自由交往 的空 间。每一个参 与者都 可 以在博 客上 发表 自己的 评论 、传播信息或 者对他 人的帖子 回帖 。形象 地说 ， 博客就像是一块 电子版 的 “ 黑板 ” ，师 生 、生生可 以 借助这个 “ 黑板 ” ，进行文 字上共 时性 的 、自在 的 、
努 力弥补现 有教学不 足 ，提 高应用 的针对性 、实效
性 。不要满足 于跟风 ，为赶 时髦而运用 技术 。在 当 前 的语文教 改中 ．教育技 术 的运 用存在形 式 主义和
的意义 ，因此作品选也常被译为 “ 成长档案袋 ” 。有
工具性 主义的倾 向 ，仍值得我们警惕 和防范 。
●
己一学期最满意的作 品数篇 （ 篇数一般为两到三篇） ， 每一篇作 文应包括 从创造 、计划 、起草到修 改等 写
成 的功课 。换 言之 。博客不仅 可 以成 为书写 的 “ 电 子 黑版” ，热 切可 以成为 “ 虚拟教室 ” ，成 为以学生 为 中心 的学 习的超级媒 介 。此外 ，博 客不仅 能处理
博客在教学中的作用
中国博客的产生
从2005年底起的徐静蕾等娱乐明星开博, 到2006年3月的高三家长博客圈,到 2006年6月的首位点击率过千万的草根博 客Acosta,再到最火爆的"学术超男" 易中天,新浪博客几乎吸引了2006年所 有人的眼球. 点击率最高的博客排名前20 点击率最高的博客排名前 十种点击率最高的博客
津陇教育博客平台
我们认为有必要建设一个教育博客平台, 我们认为有必要建设一个教育博客平台,专门 为教育教学活动服务. 为教育教学活动服务.形成自己别具一格的天 该平台应具有以下特点: 地.该平台应具有以下特点: 1,易于安装和维护,具有较强的信息存储 ,易于安装和维护, 能力 2,可以发布在互联网上,作为资源的共享, ,可以发布在互联网上,作为资源的共享, 也可以校园网内使用, 也可以校园网内使用,保护自己的成果 3,教师和学生经申请都可以拥有属于自己 , 的博客, 的博客,作为自己开发利用的一份天地
博客对教学理念的影响
1.有利于转变课堂教学策略.在传统的 .有利于转变课堂教学策略. 课堂教学中,教师是讲授者, 课堂教学中,教师是讲授者,是课堂教 学的主体;学生是知识的接受者, 学的主体;学生是知识的接受者,是教 学的客体, 学的客体,教学策略主要围绕如何教而 学生的主体地位得不到体现. 定,学生的主体地位得不到体现.利用 博客" 师生关系将发生转变, "博客",师生关系将发生转变,学生 自己上网搜索知识,是学习的主体. 自己上网搜医废医论倡导者"张 功耀,在自己的博客中转载了一篇名为 《陈晓旭的去世印证了中医的极大缺陷》 的文章,并在文前加了一段按:"这是 中医作为"有意或无意的骗子"的又一 个案例. 就中医生的本意来说,并不想 害死任何人.可是,中医是一种典型的 问题医学,它的盲目性决定了它对生命 安全的威胁."
“博客”在日常教学中的应用
抱 不 平 ， 班 级 博 客 上 写 了 一 篇 《 什 么 受 伤 的 总 是 他 》 有 同 在 为 ；
博 客 （ ｌｇ ｂｏ ） ２ 世 纪 初 在 互 联 网 流 行 的 在 线 书 面 Ｂｏ ． ｌｇ 是 ｌ Ｗｅ
针 对 家 长签 字 ， 叹《 长 签 字一几 家 欢 喜几 家 忧 》有 同 学开 感 家 ；
始 走 向社会 ，参加 实践 去卖 灯 ，有 感而 发—— 《 想要 开 口不容 易 》有 同学 期待 考试 ， 为能考 得第 一名 ． ； 以 获得 老师 、 家长 的奖
了， 他在 博客 中写下 《 学会 了打架 》 我 —— “ 总被 欺负 的我 ， 为什
么 要 一 忍 再 忍 ？今 天 ， 终 于 也 挥 起 了 手 臂 ， 起 了 拳 头 ， 会 我 抡 学
情 感 ， 生 的习作有 了生 活气 息 ， 学 也就 有 了个 性色 彩 。 内容上在
不会是 单一 的送 饭 、 病 ， 看 吵架 、 好 ， 不 会 为 了应 试 ， 编 乱 合 更 生
了该 出手 的时候就 出手 。 打架有 什 么不对 ？ 架。 算 被 老 师 批 评 ， 也 愿 意 。 博 客 ， 学 生 少 了 选 材 的顾 就 我 ” 让 虑 ， 起 “ 会 了…… ” 类 习作 ， 真 实地 写 下 自己学会 打架 写 学 这 能 的 过 程 。 而 在 平 时 的 习 作 中 ， 生 写 学 会 了 ， 见 的 选 材 内 容 学 常 是 学 会 做 饭 ， 会 骑 车 ， 会 宽 容 ， 会 交 流 … … 学 学 学
应用博客工具进行教学反思
1、你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？答：博客(Blog)作为一种信息技术时代新型的交流工具，它的功能与特点似乎与QQ、MSN、Emill等有着相似的地方，但是，在某种程度上它又有着优于以上软件的地方。
在教学中，我认为它可以发挥一下作用：第一、它可以是交流的平台。
首先，教师通过建立自己的博客，将自己的教学设计、教学随感或者学生的优秀习作发表在博客当中，让学生乃至家长参与到博客的建设和完善中来，这就能够促使师生之间、家长与老师之间、学生与学生之间相互交流与沟通。
其次，学生自己上网搜索知识，是学习的主体，有利于转变教学过程。
教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花，学生利用博客资源的过程，不仅是在整理和构建自己的知识体系，而且也是在实现着协作式的学习过程，通过“博客”，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力。
第二、它是互相学习，不断提高自己教学能力的平台。
一方面是知识过滤。
网络上信息多、杂、乱，学生往往无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。
在教育中，教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。
通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。
另一方面是知识积累。
博客的知识过滤后，形成了时间流的知识积累，提供了丰富的学习情境。
第三、它还是帮助教师研究性学习的平台。
通过“博客”，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力。
教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题；有利于改变教学组织形式。
师生共建博客多以课程形式出现，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案，而学生则在这里提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以作为样板展示，使学生之间更多地互相借鉴与学习。
博客在思想品德课教学中作用[论文]
![博客在思想品德课教学中作用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9430526558fafab069dc023c.png)
浅谈博客在思想品德课教学中的作用摘要：随着信息技术的普及与发展，“博客”正成为网络新宠，大有燎原之势，并且已经在很多的领域得到了重视和应用。
作为政治教师，我们应该与时俱进，主动学习和掌握“博客”知识，并把“博客”与“政治教学”有机整合，借助“博客”这样的平台营造融洽的师生关系，增进师生的交流，提高学生的能力，展示学生学习成果，以达到更好的教学效果。
博客作为信息时代的一个新兴工具，也正在受到许多教师的关注，随着大家对它了解和应用的进一步深入，博客终将在教育和教学中发挥更大的作用。
关键词：博客资源平台作用“博客”是weblog的缩写，一般译为“网络日志”。
它虽然是日志，但是集文章、记事、交流、新闻、影音播放、个人主页为一体，可以看做是一种快速更新的个人网站。
随着信息技术的普及与发展，“博客”正成为网络新宠，大有燎原之势，并且已经在很多的领域得到了重视和应用。
作为政治教师，我们应该与时俱进，主动学习和掌握“博客”知识，并把“博客”与“政治教学”有机整合，借助“博客”这样的平台营造融洽的师生关系，增进师生的交流，提高学生的能力，展示学生学习成果，以达到更好的教学效果。
由于现在提倡现代教育技术与学科教学相结合，所以，“博客”将为适应新世纪教育教学需求发挥重要的作用。
一、博客能方便知识管理，为教学资源的搜集提供广阔的平台通过日期归档、分类归档、查询检索等，教师可以对记录在blog上的知识进行管理；通过blog的链接功能，可以把各种网络知识聚合在自己的blog上；通过回复、引用、跟踪等功能，可以构建起以个体自主学习为中心的网络虚拟学习社群。
教师可用日志形式向学生或者同行提供相关的专题资源、外部网站链接等，将专题学习资源汇集到博客中。
例如，我校黄伟忠老师的博客把日志分为教学论文、教学课件、教学后记、中考热点、答题技巧、考试试题等几个主题，把平时在教学中积累的教学资源存放起来。
这样，一方面可用作为教师自己今后的备课素材，也可用与其他同行进行资源共享，甚至可为学生提供丰富的在线学习资源，提高学生的自学能力。
博客在教育技术中的应用
博客在教育技术中的应用博客文化的精神激发了人们的求知与表现的欲望。
博客（blog）作为学习的资源与学习的过程，有一些其特有的作用。
1.过滤信息。
在这个网络信息泛滥的时代，博客可以作为通往知识的一种途径。
无论是教师还是学生都有这样的体会，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。
教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。
通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。
2.提供学习的丰富情境。
通常的教辅网站，只是提供一些参考资料的链接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。
有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的认识，开始对于这些问题的看法可能也是粗糙的，但是他们将这些思想表达出来，然后在博客上发表后续的看法。
这就象计算机软件一样，思想也有1.0，2.0，3.0版。
在这一过程中，专家可以将最近看了哪些书，读了哪些人的文章，听取了哪些意见都通过博客方式表达出来。
这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，而重要的是可以把握专家思想的流程。
同样，这一方式对于学生来讲也是有效的，学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。
3.提高学生的媒体文化水平。
博客（blog）的个人化使得博客们（blogger）在信息发布的过程中，要采用最适当的方式对信息进行过滤与说明，使得他的博客日志能够为更多的人接受，使得他的思想和资源为更多的人所了解。
正如我们前面所述的，与传统BBS相比，博客日志具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。
由于博客一般是由个人或小组拥有的，通常具有共同的主题，所谓敝帚自珍，所以在博客的世界中，很少出现在BBS中常见的不负责任的"胡说八道"。
4.鼓励参与者发表自己不同的观点。
博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。
博客在教育教学活动中应用论文
探究博客在教育教学活动中的应用摘要：随着网络技术的迅猛发展，博客已经越来越广泛地被应用到教育教学中来。
作为一种新的教育方式和工具，博客促进了传统教学方式的变革，更是加强了教师之间，教师与学生、家长和社会之间的沟通与交流，对于教育教学效率的提高、学生的健康成长都具有积极地意义。
关键词：博客教学；教学方式变革；交流工具；学生成长档案中图分类号：g632 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）7-038-002社会的进步与发展为我们提供越来越多的交流与沟通的方式，其中“教育博客”正以操作简单、运用广泛成为我们在教育、教学中一种新的交流与沟通的方式。
博客逐渐地被应用到教育教学的实践领域中来，对传统的教育教学造成了一定的影响。
它为学生提供了一个全新的学习空间，也使传统的教学方式得以优化更新，更促进了教师与教师，教师与学生之间的协作与交流。
具体来说，博客在教学中具有以下作用：一、博客应用于教学，促进了传统教学方式的变革传统教学多以事实为学习起点，学习已被组织好的信息，学习内容狭窄，教师在教学活动中是主导者、传授者；而基于博客的教学方式以问题为学习起点，以学习探索为主，教师成为了辅导者、帮助者，学生可以通过博客向教师学习知识，也可以向知识系统、专家系统学习，还可以与教师、同学共同探讨问题。
它强调交互式和创新式学习，强调学习的过程。
在互动的学习模式下，博客可以给学生提供一个平等、自由、自主的学习氛围，这种环境有利于学生对问题的发散及全方位思考。
对于教师或书本上的观点，学生会调动自己的判断力和语言文字能力通过博客发表对于这些问题的理解，这个过程锻炼了学习者的批判性思维，使其掌握了一些在学术上或专业环境中必需的技能，也提高了他们的评价能力。
基于博客的教学使学习不再是单向的过程，而是双向互动的甚至多向的知识探讨、辩论及总结的过程。
它使学习和创新可同步进行，使知识的传播和更新能一起发生，学习者按自己的意愿分组学习，自主探索和发现问题、解决问题，并在意见建构的过程中获得知识，培养能力，为其终生学习创造了必要条件。
博客作为辅助教学应用的研究
博客作为辅助教学应用的研究摘要：博客是相互交流的平台，它能使老师相互之间、老师与学生之间的交流更加方便。
在博客这个表达平台上，既可以将自己的想法随心地表达出来，又可以与众多的同行建立一个相互交流的群体，这样可以交流经验，相互借鉴，发挥出其最大效应。
这里在学校的教学中，将博客应用到教学课程中，让其发挥长处，使教学达到更好的效果。
关键字：博客辅助教学博客近年来风靡全球，得到了广大网民的认可，是广泛使用的一种网络交流方式。
博客作为一种沟通交流工具和知识管理系统，越来越受到教育界的关注，并将其应用到了教学领域，有一批专业教育教学博客应运而生。
一、博客的特点博客是应用网络的日志系统，博客的发布者以日志方式发布网络中，为大家阅读提供方便，日志按照时间顺序倒序排列。
博客具有典型的开放性及共享性，可以供他人订阅，能将个人的资料及时发布给订阅者，同时还可以供他人引用，让其传播范围更加广泛，且可被搜索引擎收录，让广大网民检索利用。
他还具有交互性特点，可以让网民公开发表评论，并且保留在博客上，相互之间可以回复。
二、教学辅助应用博客应用研究将博客从以下几方面应用到教学中，得到较好的教学效果。
1、教材选用方面。
现今的教材内容参差不齐，这就必须对教材进行再次综合整理，这样才可以在教学过程中达到好教学质量，让学生真正学到实用的技能。
这里将自己所教的课程教学大纲、教学内容以博客日志的形式发布，和同行进行沟通，供学生下载。
同时通过其他老师的博客，找到他们资源相互交流并加以利用。
还将相应教学参考书的资源发布在博客上，让学生拓宽知识面，了解更多的技能。
使得教学的教材更加丰富。
2、结合社会群体的智慧方面。
利用博客内的博客群，他们都有自身不同智慧，可以通过博客发挥出他们的创造性思维，并将其利用到课程教学中，这是教学发展不断向前的不竭动力。
3、与学生沟通方面。
在博客群中就有学生群，可以通过学生回复中有关教学的建议，综合考虑，妥善安排教学内容的难度，选择适当的教学方式，并尽量照顾到全体学生。
博客在教育教学中的作用
浅谈博客在教育教学中的作用在当今信息技术飞速发展的大趋势下，利用多媒体等一些信息化手段进行教育教学已不再是什么新鲜事了。
但是，对于信息化在教育教学中的应用，绝大多数教师还仅仅只是停留在多媒体教学的层面上，而我个人却期望信息化能够在教学中有更广泛的运用。
近年来，博客作为一个网络交互平台迅速蹿红网络。
博客网站和博客数量呈几何级数增长，初次接触博客，我就看到了博客的易用性和交互性在教育教学管理的潜在能力。
其实早在二零零七年的时候，我就曾在网上租用的空间中建立了自己的网站，将自己从教多年来总结的典型专题上传，并试图通过论坛和更大范围内的同行进行交流，汲取大家的经验和教学理念。
但由于仅靠自己一个人更新太慢，又缺乏互动性，慢慢地搁置了。
博客的出现，使我找到了更加适合的工具。
着手建立教育博客提升教学和管理班级的计划，也是经过了很长一段时间的犹豫和思考。
博客具有极强的互动功能，能方便快捷地发布自己的心得体会，并且能及时有效地与他人进行交流和沟通。
但是博客上写些什么内容，写到什么程度恰如其分，我能把握好尺度吗？带着这些疑问，我决定在实践中慢慢地进行尝试。
二零零九年初，我尝试着开通了自己的博客。
刚开始的时候，只是简单记录班级发生的一些事情，自己在教学过程中的收获或反思。
在高三一次家长会上，我向家长公布了博客地址，把博客的重心转移到班级的管理和家长的互动交流上，真正地开始了高三的“陪学生迎接高考”的陪考历程，写了博客四百余篇，其中记录学生高考历程的一共二百多篇，得到了来自学生家长以及同事的极多关注，点击率达到三万多。
在点点滴滴的实践中，博客见证了我的教学和管理的成长历程。
第一，博客——记录班级的管理信息。
在我的博客里，记录班级所有学生的个人情况，包括每个学生的性格特点，各次大型考试的成绩，高考的奋斗目标，以及在实现过程中的每个阶段的增分计划或是习惯养成的过程等等；记录每个阶段的教室布置，文化氛围的创设，pk板的设计，班级橱窗的风采等等。
博客在信息技术教育教学中的应用
谈博客在信息技术教育教学中的应用摘要：网络技术的飞速发展使教育产生了令人瞩目的变革。
博客作为个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，也越来越受到教育工作者的关注，并正逐步应用到教育教学中去，而博客在信息技术课的教育教学中的应用更方便和更明显。
关键词：博客；信息技术；教学博客的英文名称是“web”和“log”的合成词。
“web”指world wide web；“log”原义是“航海日志”，后指任何类型流水帐记录。
“blog”是“weblog”（网络日记）的缩写，“blog”又称部落格或博客，“blogger”或“weblogger”指习惯于日常记录并使用博客的人。
博客是一种网络个人信息的发布形式，是个性化的个人知识管理系统，人们通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。
博客充分利用了网络的双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广等特点，将用户的工作过程、思路经历、思想精华、闪现的灵感等及时地记录和发布，最大限度地传播和交流。
博客简单易用，技术门槛很低，任何一位教师或学生都可以随意写下自己的思想。
通过每天的资料整理和抒写，会在无形中改变一个人的思维能力、写作能力和信息获取能力。
随着网络教育的快速发展，博客正以它的读写灵活性和使用方便性成为网络时代的宠儿。
在新课程改革的大背景下，人们常说“信息技术与课程的整合”，而往往忽略了信息技术课程本身。
其实我们更应该注意信息技术与信息技术自身的整合，信息技术作为一门独立的课程，更应该利用自身教育技术上的优势，发挥其更好的教学功能。
博客作为一门技术，一个个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，已越来越受到广大教师的关注，他们积极撰写教育日志，广泛开展教育叙事反思，并逐步形成教师学习型组织。
博客正逐步成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。
作为信息技术教师更要善于运用博客，利用自身课程的某些优势，让博客能更好地促进信息技术课程的发展，使信息技术真正成为一门课程，而不仅仅是一项技术。
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博客在教学中的作用
一、教师博客与教师
1、教师博客可以使教师的优秀思想被连贯地记录下来，促进教师的共同成长
教师在教学生涯中，必须提高专业修养，在不断学习、研究和反思中使自身得到全面的可持续发展。
教师博客的出现使得随时记录思想火花这一想法变得切实可行。
这样随时记录，还可以使教师的发展呈现一个完整的过程，便于其他教师学习和借鉴。
所以说，教师博客不但促进某个教师个人的成长，对整体教师教育教学水平的提高也会发挥很好的促进作用。
2、教师博客可以加强教师之间的交流，方便教师资源共享，促进整体教学水平的提高
在教学过程中有一种有效的方式就是“集体备课”，这是被许多教师实践并证明其优越性的教学方式。
这一方式有助于加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。
但是它却存在一些先天的不足，比如集体备课的范围比较小，没有条件组织大规模的集体备课；又如集体备课只能限定在一定的时间里进行，不能进行跨时段、持续性集体备课。
这些先天的不足使得集体备课难以日常化进行。
而教师博客可以弥补传统集体备课的不足。
在教师博客上进行集体备课可以打破时空的限制，使集体备课的规模可以无限制地扩大，也可以使集体备课的时间无限制地延长，打破了地区和地区间、学校和学校间的隔阂，在整个教育界共享优质的教育资源。
此外，博客中还有一个很有效的功能就是“博客圈”，在每个人的博客中都会提供同一个圈子所有博客的链接，这个强大的链接群也是教师之间资源共享的良好载体。
在圈子中每个人的教学经验都可以被其他人学习、分享，达到共同学习和共同进步，使得整体的教学水平得到提高。
二、教师博与学生
1、教师博客可以建立起教师与学生之间交流的桥梁，促进师生关系健康和谐发展
教师建立起自己的博客，记录自己的日常生活和心路历程，学生在博客中留言，发表评论。
这一过程使老师和学生的交流不再流于表面，方便教师和学生之间互相理解。
2、教师博客可以更好地帮助学生进行研究性学习，使学生学会自我教育
教师博客为学生进行研究性学习提供了一个良好的平台。
教师在博客中可以提出一些具有研究性学习价值的问题，指导学生自己学习，把学习成果在教师博客中公布，和其他同学交流，再进行新一轮的研究性学习。
教师则在博客中给学生以必要的指导，帮助学生真正提高研究性学习能力。
此外，教师博客还可以帮助学生进行自我教育，弥补现代学校教育中学生自我学习能力锻炼机会不足的缺陷。
3、教师博客给学生提供了一个更为广阔的学习天地
三、教师博客与学校、家长
1、教师博客可以增强社会对学校的了解和理解
一直以来，学校在社会大众眼中是一个被隔绝的场所，在一部分人看来，学校甚至带着一定的神秘感。
在这样的环境下，加之对教育缺乏专业性的认识，社会对学校存在着很多误解。
教师博客的出现可以有效地解决这种状况，教师在博客中记录自己班上和学校中发生的各种各样的事件，可以大大提高社会对学校的了解。
另外，教师在博客中进行学校教育方针的宣传，对学校的教育行为进行解读，对专业的教育思想进行解释和普及，这样就可以方便家长了解学校、理解学校，减少社会对学校的误解，为学校树立一个良好的社会形象。
2、教师博客可以方便家长和学校的沟通，提高教育效率
要成功地进行学校教育，家长和学校的通力合作至关重要。
博客最强大的功效就是信息的交互性，通过教师博客这一平台，教师和家长双方面都能够真实地了解学生的现状，两者之间更容易达成共识，共同制定出符合学生发展现状的教育计划，真正提高学校教育和家庭教育合力育人的效率。