谈中职音乐欣赏课有效的教学设计

（二）教学内容的有效选择 目前，因为各职校重视程度不同导致教材使用、课程开设存在随意性。 设计一堂好的音乐欣赏课，首先要选择好教学内容。 1.坚持以学生为中心 中职音乐欣赏课要按照新课改的理念，围绕学生 的兴趣和需要，遵循好学生年龄特征和规律来进行筛选。目前，职校音乐 欣赏课开设的现状要求教学内容的设计要追求精致化、典型化。在课前教 师要做好大量的准备工作，选择最经典、最有代表性的作品提供给学生欣 赏，才能达到事半功倍的效果。 2. 做好教学内容的组合 如何将浩如烟海的音乐宝库在有限的教学时 间中让学生欣赏，这要求教师在内容设计中要学会将同类题材、体裁和不 同人文主题的教学内容进行组合。例如要介绍世界各州音乐，可以围绕不 同的洲设计一些教学组合。如非洲风情：可以欣赏一组达姆，达姆（苏丹）、 尼罗河畔的歌声（埃及）等等。在设计中，我们要考虑多种因素，注意构成 与搭配，兼顾教学过程，将不同题材、体裁的作品有机融合一起。 （三）教学过程的有效设计 教学过程设计要具有可变性、生成性、开放性。我们从导入设计、高潮 设计、结课设计归纳下： 1.有效的导入设计 导入是欣赏课教学的初步感知阶段，它的成功与否 和效果好坏，将直接影响着后面教学内容与教学目标的实现。这个环节 中，教师可以设计学生感兴趣的话题，启发学生聆听欣赏，培养兴趣，将学 生引入教学内容的过程。随着教学改革实践的深入,导入设计的形式也日 益丰富，我们可以创设情境引发兴趣式, 也可以提出问题引导探究式, 做 到循循善诱，逐步渗透。 2.有效的高潮设计 高潮是教学过程中学生思维活跃、师生互动最佳的 一种教学状态。这个阶段是欣赏课教学中的情感体验阶段。在这个阶段 中, 我们可运用比较、竞赛等多种教学手段，引导学生对音乐作品的各个 要素进行探讨，围绕音乐的情感进行联想与想象，达到情感体验的目的， 实现从浅入深的音乐欣赏。 3. 有效的结课设计 结课是音乐欣赏课的理解提高阶段。结课设计的 好坏也是衡量教师教学设计艺术水平高低的一个标志。我们可以采用归 纳总结式，以准确简洁的语言, 对所学内容进行条理性归纳总结；也可以 采用采访式，以采访学生谈感受的方式将教学内容、方式、效果、评价等提 炼出来。此外，我们还可以根据需要采用设疑式和余音萦绕式结课。 预设和生成是教学中的一对矛盾统一体。在实践操作中，我们要正确 处理好课堂的预设与生成的关系。教学设计中，我们要关注好人的因素， 坚持“为学习而设计”、“为学生发展而教”，那么我们就会很好地处理好教 学设计和课堂操作的关系，始终让我们的课堂充满生机、智慧、欢乐与创 造。 参考文献： [1]曹理，缪裴言.中学音乐教学论新编[M].高等教育出版社，1996 年第 1 版. [2]金亚文.音乐教学设计[J].教学探究，2009.09. [3]岂立娜.音乐教学目标与音乐教学设计[J].考试周刊，2011.16.
（作者单位：江苏省通州中等专业学校） （编辑 李艳华）
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职业技术 2011·07 总第 131 期
一、中职音乐欣赏课有效教学设计的原则 中职音乐欣赏课有效教学设计要遵循相应的新课改理念，从职校生 的实际、企业用人的需求出发，围绕与把握一定的原则。 （一） 把握情感性原则 在音乐教学设计时要牢牢把握住情感性原则， 围绕如何点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗出发来设计 课堂教学。在设计时，教师要从课程出发，充分挖掘教材中的情感因素，围 绕好课程的特点，设计好和谐的师生互动环节，从而营造平等民主、相互 交流的教学氛围，达到增强教学效果的教学目标。 （二）把握体验性原则 音乐欣赏课的最终目标不在于教授学生的音乐 技能，而是引导学生学会欣赏，陶冶情操，提升学生人文素养。因此，在设 计教学中要坚持贴近职校生原有的音乐技能，设计适应职校生的年龄、智 力水平实践活动，体验活动中提高学生的综合艺术素质和综合欣赏能力， 避免过多、过深的音乐知识和单调、机械的技术训练。 （三）把握审美性原则 音乐欣赏课是以促进陶冶学生情操、提升人文 素养为主，以传递知识，教授技能为辅。因此，教师一要关注好内容设计的 美学性，二要关注音乐教学环境的审美性，设计用好音乐教学手段，创设 好一个美好的教学环境，更好地提高音乐欣赏课的教学效果。 二、中职音乐欣赏课有效教学设计的环节 音乐欣赏课的教学设计要依照新课程的基本理念、课程目标和内容 标准来组织实施。具体来说，包含教学目标设定、教学内容选择、教学过程 设计等部分。 （一）教学目标的有效设定 中职音乐欣赏课的教学目标主要是培养学生们感受音乐、鉴赏音乐 和表现音乐的能力。具体而言，教学目标有效设定主要是两个方面： 1. 综合涵盖好三个维度 新课程的目标都体现情感态度与价值观、过 程与方法、知识与技能等三个维度的有机整合。音乐欣赏课教学目标的设 定，要认真分析学情、教材，做到有的放矢，不能过多得强调与突出知识与 技能的教学目标，造成职校生对音乐知识与技能学习的恐惧与厌倦心理。 相反，要注重从教会学生学会欣赏的角度出发，突出情感体验，提升学生 人文精神，打造有素养的技工，真正实现三维目标的平衡与有机整合。 2. 明确清晰简洁的表述 正确的音乐教学目标的表达应该是明确、具 体、简洁的。对于单课时的教学目标设计是微观的，主要是指计划某一时 段、某一个环节将要达到的教学效果。因此，教学目标指向要清晰，不能务 虚空谈，不能宽泛笼统，失去对课的指导价值。以《又见茉莉花》欣赏教学 为例，教学目标可设定如下：一是聆听不同体裁、形式、风格的《茉莉花》， 体验音乐作品的情感与形态，进而引导学生喜爱祖国的民歌艺术；二是了 解民歌曲式结构、演唱形式等知识，能够随着音乐有情感的轻声歌唱。该 课目标设定既简洁明确，又充分体现了三个维度。
江苏 谢华
中职音乐欣赏课的有效教学设计是根据职业中学音乐欣赏课学科的 特点, 综合教师、学生、教材等方面因素,分析音乐欣赏课教学中可能出现 的问题, 设计解决问题的教学策略、教学方法和教学步骤, 整体性思考安 排和组织各种学习资源, 形成教学实施的最优化方案的计划过程。其中教 学目标的设定、教学内容的选择、教学过程的设计是有效教学设计中的关 键问题，实践的反思则是对整个教学设计的另一种回顾与提升。
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谈中职音乐欣赏课有效的教学设计
摘 要：音乐欣赏课是一门艺术学科的教学，音乐课的教学设计应当追求 课堂教学的有效性。那么应该怎样使中职音乐欣赏课的教学设计达到优质的效 果呢？作者从教学设计的原则、目标、内容、过程等方面作了具体实践与反思。
关键词：音乐欣赏课；教学设计；有效