初中英语教学方法探讨

初中英语教学方法探讨

摘要：英语教学是学生掌握英语语言项目的过程，是教与学相互作用的交际统一整体。英语教学方法是教师为提高教学效果，使学生掌握更多英语知识和促进学生全面学习提高英语所运用的教学策略。一个灵活、丰富、有效的教学方法，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标；可以提高学生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动。

关键词：英语教学方法；学习兴趣；模仿

初中英语的学习是英语学习中基础的基础，如果没有初中英语这个“良好”的开端，那么，学生就很难再英语学科方面有所成就，俗话说，兴趣是最好的老师，初中生尚未形成自觉学习的习惯，更何况是突然出现的别国语言，这对他们来说就是极其陌生的东西。对初中生而言，英语是一门既新奇又必修的课程，而学好它并非一朝一夕的事情。英语需要长此以往的训练和练习，学生只有坚持下去，才能真正提高自己的英语水平。

一、“兴趣”是学好英语的前提

教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就

没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。

首先，不仅要有赖于教师的业务水平，还要依靠师生之间的感情。有的学生喜欢某一门课，是因为他们喜欢教这一课的老师，所以教师应当密切与学生沟通，与学生们一起在知识的海洋里漫游。教师以饱满的热情、愉快的情绪、亲切的教态走进课堂，学生会感到你可亲可爱。在课外要放下架子和他们做知心朋友，及时帮助他们解决困难，尤其不要偏向“优秀生”，对“后进生”应给予特别的爱护和关心。这样做必然会赢得他们的尊重，树立教师的威信，让他们喜欢你，保证教学的顺利进行。

其次，教师要创设情境，运用多种教学手段与技巧，激发学生学习兴趣。以动作、表情和手势创设情境是我在教学实践中常用的一种方法。如在教一些表示动作的单词时，边夸张地做动作边说英语，然后学生模仿，既生动又直观。以活动为载体，创设生动逼真的语言情境。让学生在活动中感受英语，在活动中学习英语，在活动中使用英语。

最后，适当运用课件媒体创设学习情境，学生就会乐于接受。如在缩写词的教学中，我将中国、法国、美国、英国等国家的旗子扫描输入电脑，通过不同的效果展示旗子、名称和缩写词，进行“过目不忘”游戏，激发学生的记忆兴趣。

二、“模仿”是学好英语的基础

听音是模仿的第一步。我们应多创造条件，让学生多听录音，多模仿英、美人的发音，模仿他们讲英语的语音、语调、语速，培养血色怀念感的语感。当然也要听教师的发音，教师的发音方便、灵活，能随时满足学生的需要。在听音时，要让学生多听，并听清、听准、听熟。只有在此基础上，才能进行模仿，也才能模仿得像。在模仿时，可让学生集体模仿，也可个别模仿。集体模仿主要训练学生的发音器官，使之习惯化，集体模仿有利于提高模仿练习的密度和广度。个别模仿能检查出学生是否模仿准确。个别模仿时，教师要走到学生中间去，按一定的顺序，指着学生一个接着一个地模仿，形成个别模仿练习时的自动化。必要时，教师可让学生另行起始，以便让学生多模仿几遍，对于学生在发音上存在的普遍问题，教师要再一次示范，并给予必要的指点。对个别学生模仿中出现的问题，应给予适当宽容，可以在课后再给予帮助，为避免造成学生感官疲劳和厌烦心理，模仿的形式要多样，时间不可持续太长，宜多采用游戏或比赛的形式，充分调动学生的积极性，增强学生的自信心。

三、“氛围”是学好英语的途径

首先，教师应尽量使用简洁，清晰的语言组织课堂教学，让学生浸润在运用英语的氛围中，在潜移默化中接受英语语言的熏陶，同时，要求学生尽量用英语回答问题，给学生创造说英语的机会。

其次，教师可以通过布置环境让学生从感官上感受英语学习的氛围。比如，黑板右上角的教师寄语：有志者，事竟成。（Where there is a will，there is a way.）三思而后行（Look before you leap）时间就是金钱（Time is money）。教室书橱中附英语文字说明的异域风情图片或异族民俗文化介绍，学生亲手设置异族民俗文化的英语黑板报。如圣诞节来临，黑板报上画有圣诞树，圣诞老人，配有平安夜 Silent Night 或We wish you a merry Chrismas 歌词文字

最后，教师利用课外时间开展丰富多彩的第二课堂活动，优化学习环境，活跃学习气氛。老师可以组织学生举办英语晚会、英语阅读比赛和演讲比赛等本学期我们英语组的老师组织了英语故事比赛。有的小学生讲父母等长辈教给的《白雪公主的故事》《灰姑娘》等，极大激发了学生的学习兴趣，同学之间形成了比学习的良好风气。另外教师播放《小鬼当家》，《狮子王》等优秀影片，也可以使学生置身英语知识的氛围之中。

四、“毅力”是学好英语的保证

俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。

具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好；反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。

上述几点是笔者针对当前的初中英语教学现状摸索出的自己的一些做法。当然，教无定法。教学过程是一个不断发展变化的过程。新的问题总是伴随着一起出现。因此广大教师应当重视英语教学，有目的、有计划地培养学生听、说、读、写的能力，提高英语课文教学的效果，为学生打好高中阶段英语的学习基础。