部编版四年级语文下册第7课《纳米技术就在我们身边》优秀教案

7 纳米技术就在我们身边

【教学目标】

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、拥有”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能把文中的科技术语读正确。能提出不懂的问题和同学交流解决。

3.能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。

4.能结合对纳米技术的认识，发挥想象，说说自己对它的运用。【重点难点】

重点：

能提出不懂的问题和同学交流解决。

难点：

能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、质疑导入

板书课题。

师：当你看到这个标题，你有什么疑问？你想知道些什么？（纳米技术是什么？我们身边有它吗？它在哪些地方呢？等等）师：今天我们就一起走进《纳米技术就在我们身边》，解开这些疑问。

二、学习生字词

1.出示生字，引导学生读准字音、记住字形。讲解本课的多音字。

生字：纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防灶需

2.指导学生进行生字书写，要引导学生观察生字结构，发现规律，分类学习。

3.提示易错字：“灶”读zào，不读zhào；“乒”读pīng，不读b īng。

三、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。

2.检查朗读（抽读、举手读），指导把科技术语读正确。（碳纳米管、碳纳米管天梯、纳米缓释技术等）

3.学生交流：读了课文，知道了什么？还有哪些问题？

第二课时

教学过程

一、细读课文，深入理解

1.读一、二自然段，理解“纳米”“纳米技术”

请同学们自由读一读课文第1-2自然段，说说从这两段中你知道了什么。

认识纳米，出示句子：纳米是非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

认识纳米技术，理解填空：纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福于人类的一门学问。

2.研读第三自然段，理解“纳米技术就在我们身边”。

齐读。出示：纳米技术就在我们身边。

文中举了哪些例子说明这句话？（冰箱内的纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料这几种纳米技术的运用）

结合生活实际，联系相关资料，说说纳米技术在身边的运用。

3.研读第四自然段，理解“纳米技术可以让人们更加健康”。

学生自由朗读，交流：①纳米技术可以从哪些方面让人们更加健康？②结合自己的了解，说说纳米技术还在哪些方面让人们更加健康。

二、总结课文，理解内容

1.齐读最后一自然段，结合全文，理解感悟。

2.回顾交流：再读第一自然段，体会“如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪”。

3.总结课文，回顾内容。

三、拓展延伸

1.补充资料，展示运用。（美国研制成功的“自净”玻璃、中国

研制成功的纳米材料陶瓷、纳米汽车坐垫等）。

2.大胆想象，理解应用。

师：了解了纳米和纳米技术及其运用，请大家开动思维，发挥自己的想象和创造力，说说你会把它运用到生活中的哪些地方？也可以说说你想通过纳米材料和技术发明创造哪些物品。

【课文小结】

课文介绍了纳米、纳米技术的特点，描述了纳米技术在人们身边的运用，以及对人们健康的有益作用，让我们感受到了新奇的纳米技术给人类生活带来的改变，激励我们要学科学、爱科学。

【板书设计】 纳米 很小的长度单位 纳米技术 研究利用纳米特性 造福人类 纳米涂层 碳纳米管 运用 纳米技术就在我们身边 纳米吸波材料 疾病早期检测与预防 纳米技术可以让人们更加健康 纳米机器人 纳米缓释技术 未来 给人们的生活带来深刻变化

【教学反思】

本课涉及到一些科技术语，因此朗读时重点指导，让学生能一一读通。在理解课文时，首先让学生自主发现问题、交流问题，初步解决了较简单问题，同时也通过交流激起了学生的学习兴趣。对文章的深层理解部分能引导学生查阅资料、结合实际来举例说自己的理解，让学生理解起来降低了难度，同时也渗透了学科学、爱科学的精神。 7纳米技术就在我们身边

纳米技术就在我们身边

技术改变生活

教学目标

1.会认“乒、乓”等11个生字，掌握多音字“率”的不同读音，能正确美观地书写“纳、拥”等15个生字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.朗读课文，把文中的科技术语读正确，提出不理解的问题和同学交流。

3.联系生活实际和查找的资料，理解课文内容和含义深刻的句子。

4.感受科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点

理解课文内容，了解科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点

养成在阅读中思考、提问的习惯，学会与同伴合作尝试解决问题。激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学准备

教师多媒体课件

学生搜集纳米的相关资料

教学课时

2课时

（5）在学习小组内展示自己写的生字，并进行评价。

4.回答前面提出的问题，解决简单问题。（如，什么是纳米？纳米的神奇具体体现在哪些地方？）

三、再读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，把课文读正确、流利。

2.教师相机正音。

3.指名读课文，注意读音正确，不添字漏字，不读破句。

4.默读课文，想一想课文主要写了什么内容。

课文介绍了纳米和纳米技术以及纳米技术在生活中的应用，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

四、布置作业，巩固所学。

1.有感情地朗读课文。

2.练习写本课生字词语。

第二课时

一、情境导入，发散思维。

1.教师：同学们，如果要切除肿瘤，肿瘤小而手术刀大，那该怎么办呢？医生如何完成不流血的外科手术呢？这一切就要请纳米机器人了。纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术，是继基因、互联网之后人们关注的又一大热点。这节课，我们继续学习之旅吧！

2.学生自由发言谈谈对纳米技术的认识。

二、朗读课文，明确概念。

1.课件出示问题，学生带着问题朗读全文。

（1）什么是“纳米”？（2）什么是“纳米技术”？（3）什么是“纳米机器人”？（4）“纳米”神奇在哪里？

2.学生自主思考后交流问题。

3.提出不明白的问题与同学交流并尝试解决。

三、重点阅读，深入理解。

1.学生朗读课文第3、4自然段，思考：这两段话分别是围绕哪句话来写的？分别写了什么内容？

2.讨论交流：

（1）第3自然段是围绕“纳米技术就在我们身边”来写的，主要写了纳米技术离我们很近，就在我们的生活之中。

（2）第4自然段是围绕“纳米技术可以让人们更加健康”来写的，主要写了纳米技术用在医学上可以预防、治疗疾病。

3.学生围绕这两个自然段谈谈自己的理解和感悟。

四、讨论交流，感悟写法。

1.教师导言：这篇短小的科技说明文将“纳米”“纳米技术”这样一些专业术语以及蕴藏其中的深奥抽象的理论说得浅显易懂，你们能举例说说作者用了什么妙招吗？

2.学生交流自己的思考所得。

预设：（1）减少专业术语的使用。

（2）借助大量的事例和形象生动的语言深入浅出地阐述抽象的理论。

（3）尽量多次使用生动、活泼的语言。

3.引导学生体会科普读物深入浅出地介绍科学知识的特点，其中要对学生强调的一点是：写科普文章语言除了生动、活泼外，用词准确也是必须做到的。

五、延伸学习，展示神奇。