诗歌鉴赏之诗歌形象之事物形象3
诗歌鉴赏之事物形象专题教案
诗歌鉴赏之事物形象专题教案第一章：诗歌与事物形象1.1 诗歌的定义与特点诗歌是一种文学形式，以抒发情感、表达思想为主要目的。
诗歌具有鲜明的节奏、韵律和音乐性。
诗歌常常通过丰富的想象和象征手法来塑造事物形象。
1.2 事物形象的概念事物形象是指诗歌中通过对事物的描绘和表现，形成的具有象征意义和情感色彩的形象。
事物形象是诗歌表达情感、传达思想的重要手段。
第二章：事物形象的表现手法2.1 直接描绘通过具体的语言描绘事物的外在特征，如颜色、形状、大小等。
示例：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。
2.2 象征手法使用具有象征意义的事物来表达情感和思想。
示例：《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。
2.3 比喻手法通过将两个不同的事物进行比较，形成形象生动的事物形象。
示例：《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”。
第三章：事物形象的情感表达3.1 事物形象与情感的关联事物形象通过与情感的结合，增强了诗歌的情感表达力。
示例：《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜，青天无片云”。
3.2 事物形象的情感色彩事物形象常常带有情感色彩，能够引起读者的情感共鸣。
示例：《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。
第四章：事物形象的象征意义4.1 事物形象与象征意义的关联事物形象常常具有象征意义，能够代表特定的情感和思想。
示例：《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”。
4.2 事物形象的象征作用事物形象通过象征作用，能够增强诗歌的深度和内涵。
示例：《江南逢李龟年》中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”。
第五章：诗歌鉴赏之事物形象的分析与应用5.1 诗歌鉴赏的方法与步骤了解诗歌的背景和作者分析诗歌的结构和韵律解读诗歌的意义和情感5.2 事物形象在诗歌鉴赏中的应用通过分析事物形象的特点和象征意义，深入理解诗歌的情感和思想。
示例：《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
第六章：诗歌中的自然事物形象6.1 自然事物形象的特点自然事物形象是指诗歌中以自然景物为描写对象的事物形象。
高考诗歌鉴赏---形象分析(新)
阅读下面一首诗歌，回答问题 小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
这首诗刻画了稚子什么形象？
【答案】 一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧
着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。路人想问 路，小儿向路人远远地招招手，生怕惊动了鱼儿，不 敢回应过路人。
阅读下面一首诗歌，回答问题 小儿垂钓 胡令能
四、分析形象的技巧
答 （1）力争用四字词总括形象特点
案
一
（性格+身份）；
般
有 三
（2）分析形象具有这些特点的依据；
部 分
（3）总结指出塑造这一形象的目的
构 成
（即作者的情感）。
：
鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、 建功立业、思念故乡、献身边塞、反对征伐、 爱恨情长、悯农怜农、热爱山川等。
例: 邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐,还应说着远行人.
诗中塑造了一个怎样的人物形象？
（步骤1）本诗刻画了一个孤寂愁苦的游子形象. （步骤2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店 里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四 句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会 谈论着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情
诗歌鉴赏之
诗歌形象分类
（ 1）人物形象 即诗中的人，可能是诗人自己，还可能是作者塑造
的形象。 （ 2）景物形象
即饱含了作者主观感情的山川草木等自然景物（意 象）。 （ 3）事物形象
鉴赏诗歌的形象之事物形象
鉴赏诗歌的形象（二）鉴赏诗歌的形象中的景物形象包括景象和物象两个方面，我们这里分为景物形象和事物形象两类来解读。
景物形象偏重于写景的诗歌，侧重意象(山川草木等客观物象)，诗歌中浸染了作者感情的东西；事物形象多指咏物诗或杂诗中的物象，自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象。
景象，写景，往往借景抒情；物象，写物，常常托物言志。
借景抒情与托物言志的异同：同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想异：1、借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。
2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。
托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）鉴赏诗歌的形象之事物形象教学目标1、掌握事物形象类题型的解题技巧。
2、提高学生诗歌鉴赏能力。
教学重难点：掌握事物形象类题型的解题技巧一、什么是事物形象？（咏物诗或杂诗中的物象）事物形象，或者说物象，是作者在形象描写中赋予事物以人格化，这些被作者人格化了的事物形象，诗人通过它们来曲折地表现他的品格节操、思想情感。
或托物言志。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
二、事物形象分类1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。
三、事物形象鉴赏题的答题方法提问方式：1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？2、某物象有什么特征？3、某物象象征什么？4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？5、简析某句中的物象。
事物形象——诗歌鉴赏
具有特定含意的形象
鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自 与行人语，不似流莺取次飞 。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂 是无归意，争奈归期未可期。 ★在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？ 最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感 情？
【参考答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说： “不如归去！不如归去！”极易勾起游子的思乡 之情。这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描 写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。最 后两句是说：不是不想回家，只是自己也不知道 回家的日期。表达了作者无法主宰自己的生活， 浪迹天涯，有家难归的感慨。
小结2：鉴赏物象要注意以下几点： （1）熟记物象的象征意义。 （2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处 境，了解作者的身世，分析作者所塑造形 象的象征意义。 （3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感 情。
附：常见意象的思想感情、文化意义。
1、树木类： 树的曲直： 事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶： 凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶： 生命力、希望、活力。
4、风霜雨雪水云类： 海： 辽阔、力量、深邃、气势。 江水： 时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展 趋势。 烟雾： 情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、 幻灭。 小雨： 春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨： 残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污 秽的力量。
知识点指津
（一）事物形象分类 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是 托物言志（象征）的手法，通过对某一具 体事物的描绘来表达自己的某种理想和人 格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些 意象具有特定的含义，比如：柳，谐音 “留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别 怀远之意。
2025届高考语文复习：鉴赏古诗的事物形象+课件
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格 化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗 人的品格和思想感情。
事物形象主要包括两种类型
一是具有象征意义的物象。如咏物诗运用的是托物言志（象征） 的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格， 以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游 《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
指借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启迪，引起读者共
借物 鸣。这类咏物诗表明诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更
明理
高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中穷达是非的困扰， 达到一种澄澈、宁静、豁达的心灵境界。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层”（王安石《登飞来峰》），表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。
命题分析
（1）赏析事物形象的特点、内涵。 设问方式：①这首诗（词）描写的事物有什么特征？②诗（词）人描写的事物形象， 有何寓意？ 这类题目要求考生捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓住物与志的 “契合点”。 （2）赏析事物形象的表现手法及作用。 设问方式：这首诗（词）是如何描写某某事物的？有何作用？ 描写事物形象的表现手法，一般有比喻、拟人、象征等，此外还有动静、虚实、远近等。 事物形象的作用与诗（词）所要表达的主旨、情感密不可分，这一点是分析作用的根本。 但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。
二是具有特定含义的物象。古代诗歌中有一些物象具有特定的含 义，比如“柳”谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有“惜别怀远” 之意。
类别
常见事物形象
诗歌鉴赏形象 - 事物
2018诗歌鉴赏形象篇——事物诗歌的形象：诗歌的形象是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括而形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象，并借以寄寓作者生活理想或思想感情的艺术形象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物) 就是形象。
它包括景物形象、事物形象和人物形象三类。
形象：主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
形象分类：人物形象（诗中塑造的人物形象和抒情主人公形象）景物形象（诗歌中描绘的自然景物和人文景物）事物形象（咏物诗或杂诗中的形象）事物形象：咏物诗或杂诗中的形象，诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼山川风月等)来表明自己的心迹或某种情感。
意象：情感+形象=意象，是形象的高级形式，往往借助客观景象表现出来的主观感情形象，诗歌中融注了作者情感的形象。
本处讨论侧重的是单个的事物形象，或意象。
切入：由之前学习的分题材赏析之托物言志诗。
山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
颔联是最为世人称道的，它为人们送上了一幅优美的山园小梅图。
这一联简直把梅花的气质风姿写尽绝了，它神清骨秀，高洁端庄，幽独超逸。
上句轻笔勾勒出梅之骨，下句浓墨描摹出梅之韵，“疏影”、“暗香”二词用得极好，它既写出了梅花不同于牡丹、芍药的独特形成；又写出了它异于桃李浓郁的独有芬芳。
极真实地表现诗人在朦胧月色下对梅花清幽香气的感受，更何况是在黄昏月下的清澈水边漫步，那静谧的意境，疏淡的梅影，缕缕的清香，使之陶醉。
“横斜”传其妩媚，迎风而歌；“浮动”言其款款而来，飘然而逝，颇有仙风道骨。
“水清浅”显其澄澈，灵动温润。
“暗香”写其无形而香，随风而至，如同捉迷藏一样富有情趣；“月黄昏”采其美妙背景，从时间上把人们带到一个“月上柳梢头，人约黄昏后”的动人时刻，从空间上把人们引进一个“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”似的迷人意境。
古代诗歌专题鉴赏古代诗歌形象(事物形象)高考语文总复习之古代诗歌阅读
▪ 【明确】
▪ 步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴 望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。
▪ （概括物象的基本特征）
▪ 步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色， 烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的 鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表 现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。 （结合诗句具体分析形象）
05 简析某句中的物象。
分析下面诗歌中的形象。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【答案】1.刻画了一个要把自己的清白留在人间的 石头形象。
2.诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚 烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把 一片清白长留人间的石头的描写，
《白 云 泉》 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
（1）、分析诗中抒情主人公的形象特点。 （2） 本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
①胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出 世归隐思想的仕人。 （步骤1） ②诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白 云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺 潺，自由流淌，从容自得， （步骤2） ③实际上正是诗人内心的独白。 （步骤3）
分析物象的社会属性（从物人一体角度抓 物与志的相似点、契合点，分析物象内在 的品格、精神）
阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。
咏梅[陆 游]
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和 雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香 如故。
阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。
诗歌鉴赏之事物形象
诗歌鉴赏之事物形象诗歌是语言的艺术，也是形象的艺术。
在诗歌中，形象往往承载着诗人对生活的独特理解和感悟，成为诗歌的灵魂。
其中，事物形象在诗歌中占据着重要的地位。
下面，我们就来一起探讨一下诗歌鉴赏之事物形象。
一、什么是事物形象？事物形象，是指诗歌中所描绘的具体事物，如山川、草木、鸟兽、风霜雨雪等。
这些形象并非简单的自然景观，而是经过诗人主观情感加工、提炼、升华的形象，它们往往寄寓着诗人对生活的感悟和情感体验。
二、事物形象的作用1、营造意境：诗歌中的事物形象可以帮助读者构建起一种独特的情感氛围，使诗歌的意境更加深远。
例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”通过月光这个形象，营造出一种思乡的意境。
2、表达情感：诗歌中的事物形象往往承载着诗人的情感体验。
例如，杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”通过描绘秋风、落叶、长江等形象，表达出诗人对时光流逝、人生无常的感慨。
3、象征寓意：诗歌中的事物形象有时会具有象征意义，寄托着诗人的寓意。
例如，白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这里的古原草形象，象征着坚韧不拔的生命力，寓意着离别的痛苦和希望的力量。
三、如何鉴赏事物形象？1、深入理解形象：在鉴赏诗歌时，要深入理解诗歌中的事物形象，包括其特点、内涵和象征意义。
例如，《沁园春·雪》中的“雪”这个形象，既是自然的雪，又具有高洁、纯净的象征意义。
2、把握情感体验：在鉴赏事物形象时，要把握好诗人的情感体验，理解其背后的寓意和内涵。
例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘壮观的自然景象，表达出诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的思考。
3、时代背景：在鉴赏事物形象时，要到诗人所处的时代背景和文化背景，理解其文化内涵和价值观念。
例如，《春夜喜雨》中的“春雨”这个形象，既表达了诗人对自然的喜爱和对生命的赞美，也体现了中国文化中对滋润万物、造福人类的价值的肯定。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题三：分析诗歌中的事物形象 (含解析)
专题03 分析诗歌中的事物形象★★考点解读★★诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。
高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
★★技巧点拨★★1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。
★★经典例题★★一、【2019年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。
（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注释：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。
2无盐：战国时齐国丑女钟离春。
3从教：任凭。
4含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。
5九方皋：春秋时相马名手。
15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。
根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
（6分）【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。
②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【解析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。
这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。
解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。
关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。
分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。
高考诗歌鉴赏之事物形象(共31张PPT)
其中“物象的特征”包括外在特征和内在特征。图示如 下：
外在特征（自然属性）：
物
的
外表状 态， 处 境际遇
特
征 内在特征（社会属性）：
精神品格、思想性 格 、志
趣追求
2、鉴赏方法 ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物
特征）。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作 者借此抒发的感情、表现的寓意等）。
二要挖掘物象内在的品格、精神 。 练一练 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
答：茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。 这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。 表达诗人……情感（追求、理想） 诗人是如何借梅展示自我形象的？ 秋 莲 刘因 先看本诗描写了小松哪些特点。 文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
三要抓物与人在品格、精神、情感上 （2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。
早梅 齐己① 早年曾热心于功名仕进。
的相似点、“契合点”，就能明白作者 此马非凡马，房星②是本星。
B、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体）。
意在何为，情为何端。
(1)诗的题目为《早梅》，但诗句内容未见“早”字。请结合
诗句内容简要分析整首诗是如何围绕“早”字落笔的。(4分) (2)末联两句意味深长，表达了诗人什么心志?(3分)
早梅 齐己①
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台②。注：①
齐己：唐末著名诗僧。早年曾热心于功名仕进。然而科举失利，不 为他人所赏识。② 望春台：既指观赏春景的高台，又喻指京城。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ （3分）
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之形象鉴赏+课件
杜甫形象：生活贫苦、热情真诚、率真纯朴的诗人形 象。 曹操形象：求贤若渴、惜时如金、具有一统天下理想 的志士形象。 陆游形象：客居京城、百无聊赖、落寞孤独、看透世 态炎凉、始终矢志不渝的爱国斗士形象。 李清照形象：天涯沦落、形影相吊、漂泊孤独的女子 形象。 周瑜形象：年轻有为，从容闲雅，雄才大略的儒将形 象。 劳动者形象：辛勤劳动，吃苦耐劳、以农事为重的农 民形象。 士兵形象：渴望建功立业、力竭苦战、不畏生死、不 顾荣誉、思亲念家的战士形象。 离人形象：思家念亲、感慨时光流逝青春不再，归家 遥遥无期的孤独寂寞的离人形象。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
插秧歌杨万里 宋
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑 是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头 折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
声声慢·寻寻觅觅
李清照 】宋
[答案] 琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者(白居易) 怀才 不遇 沦落江湖 忧愁痛苦
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一樽还酹江月。
4.2024年全国三套试卷均未涉及形象内容，属于轮考题型。
人物形象p247
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人 物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是 一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境) 为依据。
专题03 诗歌形象之事物形象(配套练习)(原卷版)
专题03 诗歌形象之事物形象（配套练习原卷版）一、（2022•全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
（2）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。
请简要分析。
二、(2019·北京卷)阅读下面两首诗,完成题目。
和张规臣水墨梅五绝①陈与义其一巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。
从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。
其四含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。
意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。
【注】①五首绝句题咏同一幅墨梅图。
②无盐:战国时齐国丑女钟离春。
③从教:任凭。
④含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。
⑤九方皋:春秋时相马名手。
（1）题画诗往往包含“画外音”。
下列分析,正确的一项是(3分) ( )A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。
D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。
（2）现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。
根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
三、（湖南省衡阳市八中2023-2024学年高三上学期第一次阶段性检测）阅读下面这首唐诗,完成下列题目。
宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和①苏轼礼闱新榜动长安，九陌人人走马看。
诗歌形象之事物形象-冲刺2025年高考语文古代诗歌鉴赏课件
三、牛刀小试
（202X·全国卷） 阅读下面这首宋诗,完成后面题目。 苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩,束缚儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 【注】 藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。 唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏 征,这二者有何类似之处?请简要分析。
2.常见的命题方式 （1）诗歌体现了某物怎样的特点？ （2）诗（词）描写了某物怎样的形象？ （3）某物（对象）所起的作用。请简要分析。
3.事物形象与景物形象的不同点 从描写对象上看，事物形象是咏物诗中的主体形象，而景物形
象在其他诗中无主次之分；从作用上看，事物形象是作者用来寄托 思想感情的象征性形象，景物形象主要是通过多个形象组成一幅画 面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。同一种事物，可 以是事物形象，也可以是景物形象。如柳，在贺知章的《咏柳》中 是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。
【审题要点】
颔联
野菊形象
【读懂大意】 不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更
有清幽淡色。哪肯因为无人，减掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山 腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家 养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。
【考题解析】 本题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，第
4.事物形象鉴赏方法 （1）读诗歌，确定意象 （2）联想旧知，把握意象含义 （3）掌握意象的作用，结合诗句分析
二、考题指引
阅读下面这首唐诗，按要求作答。 野菊
杨万里 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 政：通 “正”。 颔联描画了怎样的野菊形象？
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寂寞，铮铮铁骨，
长安。
坚守节操。
2、所言之志：
傲然不屈的民族气节，
2．所言之志：凌云壮志，不甘为
人下的远大抱负。
忠贞爱国的情怀。
答题步骤 （1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征； （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、 品性等）。
卜算子·黄州定惠院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏［注］断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
病蝉飞不得，向我掌中行。折翼犹能薄，酸吟尚极清。 露华凝在腹，尘点误侵睛。黄雀并鸢鸟，俱怀害尔情。 （贾岛《病蝉》）
赏析“咏蝉三绝” 《蝉》【作者】虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉 / 在狱咏蝉 【作者】骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？
刀 宁可枝头抱香死，
何曾吹，上疏直谏，痛陈 抗敌之策，被拒不纳。
不第后赋菊 唐·黄巢 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱 读书，参加进士考试，不中。
1、事物特征：傲骨凌霜，自甘
1．事物特征：菊花盛开，香透
【注】 漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。
诗人塑造了一个怎样的孤鸿形象？
①刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。 ②本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘了一 个清冷萧瑟的环境； “孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的 神态和心理。 ③表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
诗歌的形象
人:①分析人物的语言、神态、动作、心理等；
形
②分析人物所处的环境；
象
③分析诗歌中出现的具体景物的含义，
（ 意
理解这些物象所承载的思想感情；
象
④知人论世，关注背景。
）
物: ①抓住物象组合所体现的特征
②抓物与志的“契合点”
③抓意象的特殊内涵
拓展延伸 ：
一、请将下列诗句中描写的动物与所指对象对号入座：
思路： （1）分析“梅”的特点 （2）人若具有这些特点将是怎样？ （3）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅 生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、 疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自 我形象。
官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝入君口？
①诗中的“官仓鼠”是怎样的一个形象?作者对它的态度 是怎样的? ②本诗在艺术上有什么突出特色?
①是一个不劳而获的剥削者形象，具体指贪官 污吏。作者的态度是极端愤怒。 ②口语化，譬喻妥帖，词浅意深，讽刺性强。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
《蝉》 【作者】李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
古 代 诗之 歌形 鉴象 赏分
析
1、请将下列诗句中描写的人物与所指对象对号入座： A、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨 B、画图省识春风面，环佩空归月夜魂 C、秀色掩古今，荷花羞玉颜。
1、王昭君 2、西施 3、杨贵妃
2、请问，假如你在“映日荷花别样红”的时 节拜访杨万里，还能获得哪种旅游体验？
A、乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。
古诗中的事物形象分类
1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是
托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的 描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言 在此而意在彼。
2、具有特定含义的形象：古诗词中有一
些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留” 古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。
《石灰吟》于谦
A、裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
B、常随轻骑猎，不独朱门守。 C、五花散作云满身，万里方看汗流血。
1、狗
2、马 3、猫
二、“念尔无机自有情，迎寒辛苦弄梭声。 椒房金屋何曾识，偏向贫家壁下鸣。” 请问咏的是什么动物？
1、黄莺
2、蟋蟀 3、鹦鹉
三、在古代，人们将乐器分为“丝”、“竹”，
分别指弹弦乐器和吹奏乐器，其中哪个是指吹
六、古诗意象之“蝉”
1、高洁品质的象征者
散影玉阶柳，含翠隐鸣蝉。微形藏叶里，乱响出风前。 （唐太宗《赋得弱柳鸣秋蝉》）
2、悲秋思绪的代言者
落日早蝉急，客心闻更愁。一声来枕上，梦里故园秋。 （陆畅的《闻早蝉》）
3、哀时伤逝的触发者
一声清溽暑，几处促流年。志士心偏苦，初闻独泫然。 （雍裕之《早蝉》）
4、迍邅命运的自喻者
奏乐器？
1、丝
2、竹
四、 “合昏尚知时，鸳鸯不独宿。但见新人 笑，那闻旧人哭。”中的“合昏”指的是 1.合欢花 2.夜来香 3.夕颜 4.杏花
五、下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨 画来表现? 1.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 2.返景入深林，复照青苔上 3.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
木芙蓉
窗前木芙蓉
吕本中
范成大
小池南畔木芙蓉，
辛苦孤花破小寒，
雨后霜前着意红。
花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，
更凭青女①留连得，
一生开落任东风。
未作愁红怨绿看。
【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满 自信的形象（人格形象）； 《窗前木芙蓉》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚 忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。
③作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、 超凡脱俗的自我形象。
鉴赏物象步骤
提炼所写物象特征的词语，分析 物象的外在特征、环境特点
明确物象特征
挖掘物象内在品格和精神
抓物与志的“契合点”
联系诗人自身经历和所处社会环境
分析物象所寄托的情感
小
画 菊 南宋·郑思肖
试 花开不并百花丛，
牛 独立疏篱趣未穷。
B、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
C、山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。
人1.诗中塑造的人物形象
形
2.抒情主人公的自我形象
象 景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
事物形象
即被作者人格化 了的描写对象。诗人 通过这种象征性的物 象描写来曲折地表现 他的品格节操、思想 感情。作者塑造物象 是为了言志、言情、 言心声。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰特点： 出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。
表现主题：作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕 牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，表明自 己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
表现手法： 拟人、比喻
咏物诗设题特点 1、描述对象有什么特点？
注意：要结合文本具体分析，不能仅仅抽象概括。 2 、运用了什么表现手法（艺术手法）？
(移情于物、借物抒情；借物咏怀、托物言志) 3、表现了作者怎样的情感？（作品思想内容是什么？）
（1）概括物象特点 （2）物象的内在品格精神 （3）人所托之志、所言之情
早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 诗人是如何借梅展示自我形象的？
组织答案落脚点： 1、抓住描写物象特点的词语，分析、概括物的突出特点； （表述时一般要体现出表现手法） 2、写出作者的情感、思想或志向。
早梅
张谓
一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。
①本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
②一树梅花在偏僻的小桥边迎寒开放，孤单却始终 保持其洁白如玉。