二下一匹出色的马ppt课件2完美版

奶奶
叮嘱我
济南的趵突泉太美
给我穿衣服
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们沿着一条小河走。河水________________的，微风吹过，泛起______________。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看碧着绿都碧笑绿了。
层层波纹
7
一匹出色的马
第
二
课时
品读释疑
结构主旨
认识AABC式词语
“恋恋不舍”前两个字相同，是AABC式词语，这种词语很多，如：勃勃生机、 落落大方、夸夸其谈等，我们要学习积累和运用。
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根 又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回 家吧。”
u 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“一匹出色的马”指的是什么。
文中“一匹出色的马”其实就是一根又长又细的枝条。
2.二画：画出描写妹妹变化的句子。
（1）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” （2）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 （3）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。 他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那 么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难 受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”
识
骑
跨
多音字
sàn（分散）
散
sǎn（散落）
hái （还有）
还
huán（还书）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝， 爸爸让她骑着出色地马回家的故事。
pǐ 匹
我会写
音序：P 部首：匚 结构:半包围
第二自然段用到了什么修辞方法？有什么好处？ 这一自然段用到了比喻的修辞方法，把“田野”比作“绿毯”生动形象。
仿写 照样子，写句子。注意用上“像”。 弯弯的小河像一条银色的带子。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不 舍，不想回去。
你从“恋恋不舍” 中体会出了什么？ “恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去，更突出了这里的景色很美。
_____________，像________________________。
(2)我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
________一边____________，一边_______________。
(3)我早回满来天啦的！星斗
一双双明亮的眼睛
____________________________啦！
wén 纹
音序：W 部首：纟 结构:左右
组词：波纹 螺纹 造句：湖面上被风吹起一圈圈波纹。
书写指导：左窄右宽，“文”撇捺舒展。
xiàng 像
音序：X 部首：亻 结构:左右
组词：好像 就像 造句：碧绿的湖水好像美玉一样。
书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑。
jǐng 景
音序：J 部首：日 结构:上下
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、下面加点字的读音完全正确的一组是( )
A．郊外(jiāo)
泛起(fàn)
波纹(pō)
B．葱﹒绿(cōng)
柔软(rǎn) ﹒ 地毯(tǎn)
C．异常(yì) ﹒
一株(zhū)
骑着(qí) ﹒
﹒
﹒
C ﹒
﹒ ﹒
二、读拼音写词语。
yì pǐ
bō wén
jǐng sè
造 句：
再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？
交流分段情况
第一部分（第1-3 自然段）留恋美景。写“我们”一家人被郊外的美景吸引， 不想回家。
第二部分（第4-6 自然段）不同做法。写妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸 让她骑着“马”回家。
第三部分（第7 自然段）骑“马”回家。写妹妹骑着这匹出色的“马”早早地 回到了家。
听录音回顾课文 边听边想 从课文中，你受到了什么启发？
我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来 的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
环境描写
这是什么描写？你感受到了什么？ 从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美，衬托出一家人其乐融融的氛围。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
国学诵读
故书不厌百回读,熟读深思子自知。 ------宋.苏轼《送安惊落第诗》
问渠那得清如许,为有源头活水来。Leabharlann Baidu------宋.朱熹《观书有感》
百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 ------汉乐府民歌《长歌行》
走进中华传统文化
【马的典故】 伯乐相马、车水马龙
本文以生动、形象的语言，清楚的条理，讲述了一家四口到郊外散步时所发生的事 情。让我们体会到了“爸爸”的智慧，同时也暗示我们要学会自己克服困难。
了美丽的公园。
辨析词语
相同点： 不同点：
恋恋不舍 依依不舍
两个词都有“舍不得离开”的意思。 “恋恋不舍”经常用于人，一般指人要分手时舍不得离开。“恋恋不舍”指
物，或地方。比如到某地游玩后，舍不得离开。 ①今天我去公园玩得很开心，转眼间要回家了，我恋恋不舍。 ②叔叔依依不舍地告别亲人,登上去北京的列车。
读一读
jiāo
fàn
bō wén cōng
ruǎn
tǎn
郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯
yì
liàn
shě qiú
zhū qí
kuà
异常 恋恋不舍 求妈妈 一株 骑着 跨上
我会认
jiāo
fàn
bō
郊
泛
波
wén
cōng
ruǎn
tǎn
纹
葱
软
毯
yì
liàn
shě
qiú
zhū
异
恋
舍
求
株
shí
qí
kuà
参考答案：一开始妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹高兴地自己骑着“马”回家了。爸爸的 鼓励和引导让妹妹愉快地做好自己的事。
3.读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。 (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
参考答案： (1)一条小河，河水清清的，微风吹过河面，泛起一圈圈涟漪。 (2)路边的田野上长满了绿油油的小草就像一条柔软的绿地毯一样。
组词：一匹马 一匹布 造句：这是一匹出色的马。
书写指导：整体略扁，横画舒展。
mèi 妹
音序：M 部首：女 结构:左右
组词：妹妹 姐妹 造句：妹妹特别喜欢小熊布偶。
书写指导：左边“女”字横的右边不出头。
bō 波
音序：B 部首：氵 结构:左右
组词：波纹 波浪 造句：湖面上被风吹起一圈圈波纹。
书写指导：左窄右宽，“皮”的撇捺舒展。
你从爸爸的话语中体会出了什么？ 爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出色的马，符合孩子们的心
里，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点，同时按时妹妹要学会自 己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
你从“跨”和“蹦蹦跳跳” 体会出了什么？ “跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹妹高兴地接受了爸爸的建议。
2．看拼音，写词语。
yì
pǐ
bō wén hǎo xiàng
一匹
波纹
好像
fēng jǐng
yāo qiú
liàn liàn bù shě
风景
要求
恋恋不舍
3．用量词填空。
一(
)果园
一(
片)柳树
一(
)小溪
一(
)枝条
条
一(
株)马
一(
)路
根
匹
条
4．照样子写句子。
(1)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
n 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了教育智慧地重要性。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．我是聪明小裁判。(选择加点字的正确读音打“√”)
jiāo（ ）
fà（ ）
jāo（ ）
√
fàn（ ）
郊．外qí（ ）
kuā（
广泛 ）
．
√
jī（ ）
kuà（ ）
√ 骑．马
跨．越 √
二下一匹出色的马ppt课件2完美版
7
一匹出色的马
第
一
课时
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
点击 听朗读
听范读，边听边画出课文中的 生字词。同时认准字音,理解诗 词意思。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
书写指导：“人”的撇捺舒展，下半部分要被包 含在人下面。
qiú 求
音序：Q 部首：一 结构:上下
组词：请求 祈求 造句：小明请求爸爸带他去公园玩耍。
书写指导：第一笔要长、第三四笔是点提不要写 横撇。
理解词语
波纹： 小波浪形成的水纹。 造句：微风吹来，河面上泛起了层层波纹。
柔软： 柔和；不坚硬。 造句：走在草坪上，我仿佛踏上了柔软的地毯。
组词：景色 美景 造句：张家界的景色很美。
书写指导：上半部分的“曰”要写的扁一点，第 六笔横长。
liàn 恋
音序：L 部首：心 结构:上下
组词：恋恋不舍 眷恋 造句：小明恋恋不舍地离开了公园。
书写指导：第二画稍微长、三四画稍微短，心字 底扁平托起上方。
shě 舍
音序：S 部首：人 结构:上下
组词：恋恋不舍 舍粥 造句：小明恋恋不舍地离开了公园。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
“迎接”“笑”可以看出什么？ “迎接”“笑”可以看出此时妹妹不但自己回到了家，而且非常高兴。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了爸爸的教育智慧。让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
u 核心问题： 从课文中，你受到了什么启发？ 从课文中，我懂得了教育智慧的重要性。
1.试着有感情地朗读课文。
教师点拨：有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼音解决文中的生字词把课文读 正确、流利。把自己的情感融入到句子中完成本题。
2.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。
(1)当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累走不动了，抱抱我。” (2)妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
3.三思：想一想妹妹为什么会有这样的变化。
因为爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹， 说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
4.四探：为什么说“这是一匹出色的马”？ 因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。
课文结构
一 留恋美景
匹
出
教
郊外： 城市外面的地方（对某一城市说）。 造句：星期天，爸爸带我到郊外游玩。
异常： 非常；特别。 造句：这件事并没什么异常。
已经： 恋恋不舍：
迎接：
表示动作、变化完成或达到某种程度。 造句：我已经是二年级的小学上了。 形容舍不得离开。 造句：太阳快要下山了，我们只好恋恋不舍地离开 做好准备期待某事物或某情况到来。 造句：我们全家一起到大门口迎接客人。
色
育
的
妈妈 拒绝
马
不同做法 （要大人抱）
爸爸 给了“一匹出色的马”
智 慧
不卖泥塘
课文主旨
本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝， 爸爸让她骑着出色地马回家的故事。这个故事告诉我们教育孩子需要教育智慧。
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课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.感受父亲的教育智慧。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
u 核心问题： 从课文中，你受到了什么启发？ u 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“一匹出色的马”指的是什么。 2.二画：画出描写妹妹变化的句子。 3.三思：想一想妹妹为什么会有这样的变化。 4.四探：为什么说“这是一匹出色的马”？