韩语视听说课程设计

浅谈韩语视听说课程设计

摘要：文章分析了应用韩语专业韩语视听说课程的课程定位，课程目标，设计理念，设计思路。并提出了课程实施建议。

关键词：韩语视听说课程设计

在严峻的就业形势下，高职语言类专业面临前所未有的挑战，韩语专业作为小语种更是如此。在这种情况下，如何提高学生的就业竞争力成为各高职院校人才培养的重中之重。淄博职业学院应用韩语专业围绕培养学生的韩语实际应用能力和语言表达能力，设置了韩语视听说课程。将语言的听说读写译五种最根本的能力通过一门课程来实现。文章就课程设计理念，设计思路，以及遇到的问题进行了分析和探索。

一、韩语视听说课程设计

（一）课程定位

《韩语视听说》是应用韩语专业开设的职业核心课程之一，本课程主要在前期《实务韩国语》《韩语口语》课程的基础上通过集中的实践操作使学生具备韩资企业相关岗位的韩语听说能力、良好的职业道德、基础的韩国企业文化及行业术语，为后续的《商务韩语》、《旅游韩语》等课程奠定专业基础。

（二）课程目标

本课程主要通过集中的理论讲解及听说练习使学生具备日常生

活所必须的韩语听说能力、良好的职业道德、基础的韩国企业文化及行业术语，为后续的《商务韩语》、《旅游韩语》等课程奠定专业

基础。

（三）课程设计理念

1.以职业能力为重点，充分体现职业性

为培养具有良好职业道德、敬业精神和责任意识，具备团队写作能力的高技能应用型人才，《韩语视听说》课程主动适应区域经济发展需求，探索“语言+专向”的人才培养模式，在原来课文中的校园情境对话基础上，增加了大量的企业情境对话。

以培养学生的听说技能和其他贸易、旅游等技能为主线，依托山东半岛浓厚的韩国企业和社会文化氛围，探索提高韩语应用技能和跨文化交际能力培养的有效途径，利用韩国充足的韩国人力资源，聘请高素质、一线企业经验丰富的外籍教师，采取项目教学法和情境教学法，实施小班授课，

强化语言应用能力和文化交际能力，实现语言和其他技能有机结合的人才培养目标；利用校园广播、开放韩语视听室、引进韩语留学学生、举办韩语语言文化节等方式，营造浓厚的韩语学习和文化体验的氛围；充分利用韩资企业有利条件，安排学生到韩资企业顶岗实习，实施流动跟踪管理和定期考核。

2.充分体现实践性和开放性

应用韩语专业在每年利用寒暑假组织教师到学生所在单位进行调研，向用人单位了解对学生的评价及新的要求；向在岗的学生根据企业的工作情况，有针对性地对学生进行再辅导。课程组全体成员还利用寒暑假完成了为期一个多月的顶岗实习任务，并在定岗与

调研期间，实现了与企业的紧密联系，收集了大量的企业术语、韩资企业所需的韩文化等企业工作中所需要的信息，充实了教学内容。实现了教学的实践性。

二.韩语视听说课程实施建议

（一）教学建议

1.要按照“模仿 - 记忆 - 思考 - 表达”的顺序进行课堂教学设计，以“表达优先”为核心，以说为先导，重点强化表达训练，循序渐进，在仿真的语境中训练学生开口说的能力。

2.以学生为中心。教师在实训环节不再是课堂的绝对中心，而是作为学生学习的引导者，课堂教学的组织者，要最大限度地调动学生课堂参与的积极性，以让每个学生得到尽可能充分的训练为目标，实现“任务型学习”与“合作学习”。

（二）评价建议

1.对学生学习效果的评价是检查学生学习效果的重要手段，也是促进教师反思教学过程，改进教学方法和手段的过程。评价不仅是全面考查学生的学习状况，更要有利于激励学生的学习热情，促进学生全面发展。

2.对学生学习效果整体评价不仅要关注考核结果，更要关心他们在学习过程中的变化和发展。应将过程评价和结果评价相结合，定性与定量相结合。同时要考虑学生参与教学活动的程度、独立思考的习惯、解决专业问题的能力、自我接受新知识的能力、自主学习和创造性学习能力等方面。充分关注学生的个性差异，发挥评价的

激励作用。教学评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则。（三）教材编写建议

1.必须依据本课程标准编写教材。充分体现项目任务引领、教学做一体化的课程设计思想，教材要体现先进性、通用性、实用性、系统性。

2.学习单元设计要围绕工作过程的工作对象、工作内容、工作方法、工作手段、工作组织和工作要求六个要素，按照工作过程的咨询、决策、计划、实施、检查、评估6个步骤，对教学活动进行详细设计，既要具体、又可操作。

（四）课程资源开发与利用建议

1.观看韩文原声电影，了解所观看影视资料的文化背景和时代背景，提高欣赏水平，培养健康的审美情趣。

2.根据观看内容有针对性地进行学习；通过多媒体视频课件强化学习内容。

3.自由讨论和模拟套写。

4.情景对话演练。

参考文献：

[1] 宋仙花，《韩国语视听说》课程教学探析，考试周刊[j]，2010（57）

[2] 李永进，浅谈多媒体技术在韩语视听说教学中的应用，潍坊高等职业教育[j]，2012（01）

作者简介：

朱晓玲（1981- ），女，山东淄博人，助教，大学本科。