初中政治教学改革与创新

睡。要知道 ， 这样无论是对于学生课本知识的学习 。 还是 自身 道德的修养都是非 常不利 的 ， 因为学生根本没听进去 ． 也没 学进去 。所以 ， 在进行初 中政治教学时 ， 教师一定要充分调动 可调动的因素 ， 刺激学生的大脑皮层 ， 激发学生质疑思想 ， 活
跃、 拓宽学生的学 习思维 ， 从而达到教学 目的。 三、 教学 内容结合社会实践 。 不断拓宽学 习领域
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初中政治教学改革与创新
韩 素萍
（ 赤城 县职 教 中心 。 河北 赤城 ０ ７ ５ ５ ０ ０ ）
摘
要： 新时期 ， 教育要 发挥其与时俱进的特性 ， 采 用具体情 况具体分析的方法 ， 对其 内容和形式进行合理化的 变革， 为社
、
激发学 生的学 习兴趣 。 培养学生的创新精神
俗话说 ： “ 兴趣是最好 的老师” 。 初 中政治教学过程 中 。 教 师一定要注重学生学习兴趣 的激发 ． 一旦激发 了学生 的学习
兴趣 ， 那么便无需教师和家长 的监 督 ， 学生也 会学得认 真、 学
得 开心 。 兴趣是做 任何事情的原动力 ， 是在学习、 工作和生活
时。 因为初 中生基本处在 只花钱 、 不挣 钱的阶段 ， 开始 对教学 内容的了解可能存在一定 的难度 ． 教师可 以先组织学生调查 家庭 的消费结构 ． 让学 生了解到父母 辛苦 挣钱 的不 易 ， 逐渐
培养他们的感恩意识的 同时 ． 引导他们合理 消费。在教学 过 程 中， 教师可 以选择《 不差钱》 、 《 钟点 工》 等 与消费相关 的小
ห้องสมุดไป่ตู้
引 出相关 的学 习内容 ， 明确 细分 问题 。 让好 、 中、 差学生各抒 己见、 畅所欲言 ． 从而使全体学生在 与同学和老师 的愉快 、 融
讲解上 ，还体现在教师根据学生个体情况进行具体分析 ， 组 织“ 因材施教 ” 上 。学生作为学 习个体 ． 每个人 的具体情况是 不 同的， 在学 习成果上 ， 有 的学生学 习成绩好 ， 有 的学生学习
为有效 促进初 中政治教学改革和创新 ． 教 师还要注意教 学 内容和社会实践 的有效结合 政治理论知识都是社会实践
的升华 ， 是对 社会 实践 的规 范化 、 系统化反应 ， 所 以在教学过 程 中。教师可 以将实际生活 中的现象 和教学 内容联系起来 ， 这样不仅能够提升学生知识认识 和把握 ． 还能有效地拓宽 了 学生的学 习领域 。例如 ． 教师在教授九年级第六课行使政治
成绩差 ； 在学 习动机上 ， 有 的是 因为学习而学习 。 有 的则是因 为知道 自己要什么而学 习 ； 在学习方法上 。 有 的采用死记硬 背 的方 法 ， 有 的则 灵活运用其 它记忆法 ． 这种种 的不 同组 成 了一个 班级 ， 而思想 政治课教 学的改革与创新 ． 要求教 师以 学生为基础 ， 进行针对性 的分析 。 从 而根据 不同情况采取有 效 的方法加 以解决
会经济的进一步发展提供健 康的、 专业化的人 才。本文主要就新课 改背景下的初 中政治教学改革和创新进行 简要的分析。 关键词 ： 初 中政 治； 教 学改革 ； 教 学创新 在初 中教学过程 中． 一定要充分认识到 政治教学 的重要 性． 结合社会经济发 展和教育改 革的现状 ． 促进 教学 内容和 方式 的改革 和创 新 ． 从而有效提 高初 中政 治教学质量 。 完 善 学生思想道德 素质 。那 么在新课 程改革背景下 ， 我们要如何 有效地促进初 中政治教学工作的改革和创新 呢？
学生在教学活动 占主体地位 ． 而教师在教学过程 中却发 挥着 主导作用 。为 了有效地促进教学改革和创新 ． 提高素质
教 育水平 ． 教师 自身素养和教学水平 的提高发挥着至关重要 的作用 。首先 。 教师 自身思想道德水平 ， 会直接表现于教 师的 言行中 。 从而作用 于学生对教师 的认识 。当教师思想道德水
积极性 。 激发学生的学习兴趣 ， 从 而培养学生 的创新精神 。 首先 ， 要改变教学模 式 ， 提高教学效 率。在教学过程 中，
一
定要改变传统 的“ 灌输式 ” 、 “ 说教式 ” 的教学模式 ， 探索新 的、 符合教学要求的教学模式 ， 调动 学生 的学 习热情 ， 将学生
的主体地位充分体现 出来 ． 从而有效 的激 发学生对政治的学 习兴趣。例如， 教师在讲授 九年级《 学会合理消费》 这一章节
权 利中的建议权 和监督权 时 ． 可 以结合时事政治和社会 中的 实例进行分析 ． 让 学生认 识到 自己可行使的权利和体会使用 权 利必要性 的同时 ． 加 强对社 会的认 识 ， 对 自己职责的认识 ， 从而促进其树立正确 的人生观 、 价值观。
四、 提高教师 自身素养和教 学水平
一
巴尔扎克说 过 ： “ 打开一切科 学 的钥匙 。毫无异议是 问
号。 在 初 中政 治教 学 改 革 与 创 新 的过 程 中 ． 教 师一 定 不能 忽
略学生质疑所发挥 的作用 。现 下 ， 多数教师仍在使用“ 说教 式” 的教学方式 ， 教师在上 面滔 滔不绝 ． 学生在下面却 昏昏欲
品． 为课堂营造 一个宽松 、 愉快 的学 习氛围 ， 并在恰 当的时候
平 高时， 那么 自然会在学生 中树立起威信 ， 得到学生的信服 ， 从 而心甘情愿地跟随着教师 的引导努力学习 ，反之亦 然 ； 其 次， 教师的教学水平会直接作用 于教 学实践 。 影响教学 结果 。 我们要 知道 。 教师 的教 学水平 ， 不仅体 现在其对教学 内容 的
中充分发挥人的 主观 能动性 ．达到预期 目标 的一个 有力保 障。
初 中政治课程的 内容 ． 相对于语文课程 的内容而言是枯 燥无味 的： 和英语课程相 比 ， 又因其少 了一定 的陌生性而使 学生减少 了对其 的好奇度 ． 这也就使得学生 在有 繁重 的学 习 任务时 。 对政治失去学习的兴趣 。所 以在初 中政治教学过程 中． 教 师一定要采取有效的教学方法来 充分 调动学生的学习