如何在小学体育教学中渗透德育教育浅谈
小学体育教学中的德育渗透
小学体育教学中的德育渗透体育教育在小学教育中占有重要的地位，不仅培养学生的体质和技能，还起到促进德育的作用。
小学体育教学中德育的渗透可以通过以下几个方面展开：一、培养学生的团队合作精神在体育教学中，通过分组合作的游戏和比赛，培养学生的团队合作精神。
比如，可以组织学生进行集体项目的训练和比赛，如足球、篮球等。
通过这些活动，学生可以学会互相合作、相互协助，在集体中树立起团队精神和集体荣誉感。
二、引导学生学会尊重与公平竞争在体育运动中，尊重对手与公平竞争是德育近距离接触的机会。
教师可以引导学生明白尊重对手、尊重裁判的重要性，从而培养他们的公平竞争意识。
例如，在比赛过程中，教师可以强调遵守比赛规则，尊重对手，不怀有恶意，培养学生的良好体育道德观念。
三、倡导勇于拼搏和不气馁体育教育是培养学生勇于拼搏和不气馁的重要途径。
教师可以通过讲解一些体育巨星的故事，鼓励学生在比赛中努力拼搏，不怕失败，勇于面对困难。
同时，在体育课上，教师也应该通过适当安排一些挑战性的活动来培养学生的毅力和坚韧性，使他们在面对困难时不轻易放弃。
四、培养学生的团队责任感在体育教学中，鼓励学生担任领队、队长等角色，培养他们的团队责任感。
通过担任这些角色，学生需要关心团队的整体利益，照顾队友的情绪，并带领团队取得胜利。
这种经历能够培养学生的团队协作能力和责任感，让他们在团队中学会关心他人、服务他人。
五、弘扬体育精神，培养学生的积极人生态度体育精神是一种积极向上的人生态度，小学体育教学中可以通过传递体育精神来影响学生。
教师可以借助体育赛事、体育讲座等形式，向学生宣传体育精神的内涵，如团结友爱、坚持不懈、勇往直前、追求卓越等，让学生从小树立正确的人生观和价值观。
六、发展学生的领导能力和自信心体育教育为学生提供了展示自己、锻炼领导能力的机会。
例如，可以通过组织学生举行运动会、体育比赛等活动，鼓励学生担任组织者、领队等角色，并在活动中发挥自己的才能和领导力。
如何在小学体育教学中渗透德育
如何在小学体育教学中渗透德育小学阶段是德育教育的重要时期，如何在小学体育教学中渗透德育，充分发挥体育课在培养学生品格和素质方面的作用，是每位小学体育教师应该思考和努力的问题。
本文将探讨如何在小学体育教学中渗透德育的方法和策略。
一、明确培养目标，注重学生德育素质的培养要在小学体育教学中渗透德育，首先要明确培养目标，注重学生德育素质的培养。
体育课作为培养学生体魄、品格和道德品质的重要教育环节，应该将德育融入到教学中，使学生在体育活动中培养积极向上、健康向上的价值观和品德观。
二、体育活动中注重学生的品德培养1.培养学生的合作精神。
在团体体育项目中，通过组织学生分为小组合作进行比赛，培养学生之间的合作意识和团队精神，使学生懂得通过合作取得更好的成绩，并且明白在团队中每个人都是不可或缺的。
2.弘扬公平竞争的精神。
体育课是培养学生公平竞争意识的重要环节，老师要让学生明白，只有公平竞争才能真正体现出个人的实力和价值。
在比赛过程中，老师要注重公正裁判，严格管理，让学生明白公正、公平、诚实的重要性。
3.培养学生的团结协作精神。
体育课中的团体活动是培养学生团结协作精神的重要环节。
通过组织学生进行集体行动、集体劳动等活动，让学生明白只有紧密团结，相互帮助才能取得更好的效果。
4.注重学生的自我约束和自律。
体育课中的规则和纪律对于学生的自我约束和自律起到了重要的作用。
教师要在讲解规则时，引导学生理解规则的重要性，并通过实践让学生明白只有遵守规则和纪律才能让比赛更有秩序和公正。
三、体育课中渗透德育的教学策略和方法1.融入案例教学。
通过讲解一些体育比赛中的典型事件和案例，引导学生思考和分析其中涉及到的道德问题，让学生明白每一个决策都会对自己和他人产生影响，从而引导学生养成正确的道德观念。
2.运用小组讨论教学法。
在体育课上，可以组织学生进行小组讨论，就某个道德问题展开讨论，通过学生之间的交流和碰撞，激发学生的思考，使他们养成正确的道德判断和决策能力。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文
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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。
随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。
如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。
本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。
【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。
体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。
然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。
一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。
教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。
教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。
这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。
教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
小学体育教学中的德育渗透浅析
小学体育教学中的德育渗透浅析小学体育教学是学校德育的重要组成部分，体育教学中的德育渗透对培养学生良好的品德、习惯和价值观具有重要意义。
本文将从体育教学目标、教学环节和教学方式三个方面浅析小学体育教学中的德育渗透。
一、体育教学目标中的德育渗透体育教学的首要目标是培养学生的身体素质和运动技能，但在此基础上，体育教学还应该注重发展学生的品德和价值观。
在制定体育教学目标时，可以明确德育渗透的要求，例如在项目技能的训练中，要求学生遵守纪律、团结协作；在课堂竞技活动中，培养学生遵守规则、尊重竞争对手的精神；在集体活动中，培养学生团队合作、互助友爱的品质等。
通过设定德育目标，可以引导教师在教学中注重培养学生的素质和品德。
二、教学环节中的德育渗透体育教学中的德育渗透可以在教学环节中有意识地进行。
在教学前，教师可以通过组织学生进行集会、讲解体育手段等方式，引导学生了解项目背后的道德规范和体育精神。
在教学中，可以设置一些强调团队合作、互助友爱的项目任务，让学生在实际操作中体验到团队合作和互相帮助的重要性。
在教学结束后，教师可以组织学生进行反思总结，并就学生在教学中表现出的品德进行表扬和提醒。
通过以上教学环节的设计，可以使学生在体育教学中获得德育的教育。
三、教学方式中的德育渗透体育教学中的德育渗透离不开适当的教学方式的运用。
教师可以通过示范教学的方式，引导学生学习和模仿体育运动中的积极品质和态度。
在体操教学中，教师可以通过自己的示范动作，展示出专注、细致和追求完美的精神，并要求学生在学习体操动作时也要保持这些美德。
教师还可以通过讲解教学、合作学习等方式培养学生的合作意识和团队精神。
通过不同的教学方式，可以在体育教学中有针对性地培养学生的品德。
浅谈小学体育游戏教学中渗透德育元素
浅谈小学体育游戏教学中渗透德育元素近年来，随着小学体育游戏教学的不断发展，渗透德育元素成为了教学重点之一。
德育是一个国家和社会整体发展的基础，同时也是人类文明不断发展的重要组成部分。
在小学体育游戏教学中，渗透德育元素不仅可以使学生快乐地参与体育游戏，同时也可以帮助他们在游戏中体验到成功与失败、合作与竞争、友谊与爱等情感和价值，提升其身体素质的同时，更重要的是增强其思想道德素质，为他们未来的成长打下坚实的基础。
一、小学体育游戏教学中德育元素的渗透1. 以游戏教育培养学生的良好的品德意识在小学体育游戏教学中，我们可以利用适当的游戏方式来让学生学习和体验社会职能和社会责任意识。
例如在游戏中加入一些团结合作的要素，让学生感受团队合作的重要性，增强与他人的沟通、协作及信任感。
在游戏的过程中培养学生的“相扶相助、互帮互助”的精神，做到寻找困难的解决方案和取得共同进步。
这样的游戏教育不仅可以培养学生的身体素质，同时也能够潜移默化地形成他们的良好道德品格，常练常新，成为生活中的一面旗帜。
2. 培养竞争精神和合作精神在小学体育游戏教学中，我们不仅要注重竞争精神的培养，更要注重合作精神的培养。
在游戏中，学生不仅要讲究个人能力的表现，更要注重团队合作，学生个人的进步与团队的进步，对于促进一种和谐的集体风气有着非常重要的作用。
3. 将尊重他人和自我约束融入游戏中在小学体育游戏教学中，应注重将尊重他人和自我约束融入游戏中，进一步强调运动比赛中的公平性和公正性。
同时，我们可以让学生体验到失败的滋味，并让他们明白，只有获得成功需要靠努力，这样可以让学生的心理素质和自我调节能力得到提升。
二、小学体育游戏教学中融入德育元素的优点1. 促进学生品德素质的发展在小学体育游戏教学中渗透德育元素，可以帮助学生建立起正确的健康观、竞争观、团队观和社会责任感等意识，从而促进他们的身体和品德素质全面的发展。
2. 加强情感体验，增加学生的身心健康小学体育游戏教育是一种很好的情感体验，可以让学生放松心情，享受运动的乐趣，同时在参与运动过程中，可以释放压力，增加身心健康。
浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透
浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透小学阶段是学生成长和发展的关键时期，在这个阶段，不仅要注重学生的知识学习，更要关注他们的品德培养。
体育教学作为小学教育的重要组成部分，不仅能够增强学生的体质，还能为德育渗透提供独特的机会和平台。
本文将探讨如何在小学体育教学中有效地进行德育渗透。
一、小学体育教学中进行德育渗透的重要性（一）促进学生全面发展学生的发展应该是全面的，包括身体素质、心理素质和道德品质等多个方面。
在体育教学中进行德育渗透，可以让学生在锻炼身体的同时，培养良好的道德品质，如团队合作精神、竞争意识、坚韧不拔的毅力等，从而促进学生的全面发展。
（二）塑造良好的品德和行为习惯体育活动往往需要学生遵守规则、尊重他人、勇于担当，通过在体育教学中不断强化这些要求，可以帮助学生养成良好的品德和行为习惯，这些习惯将伴随他们一生，对他们的成长和发展具有重要意义。
（三）培养社会适应能力体育活动通常是在集体中进行的，学生需要与他人合作、交流和竞争。
在这个过程中，他们能够学会如何与不同性格的人相处，如何处理矛盾和冲突，从而提高社会适应能力，为将来更好地融入社会打下基础。
二、小学体育教学中进行德育渗透的途径（一）教师以身作则教师是学生的榜样，在体育教学中，教师的言行举止对学生有着重要的影响。
教师要做到言传身教，用自己的良好品德和行为去感染学生。
例如，教师要准时上课、遵守规则、尊重学生，在教学中展现出积极向上、认真负责的态度，让学生在潜移默化中受到教育。
（二）结合教学内容进行渗透体育教学的内容丰富多样，如田径、球类、体操等，每个项目都蕴含着不同的德育元素。
例如，在田径比赛中，可以培养学生的竞争意识和坚韧不拔的毅力；在球类运动中，可以培养学生的团队合作精神和协作能力；在体操教学中，可以培养学生的纪律性和规范意识。
教师要善于挖掘教学内容中的德育点，在教学过程中有针对性地进行渗透。
（三）通过体育游戏进行渗透体育游戏是小学体育教学中常用的教学方法，它具有趣味性和娱乐性，能够吸引学生的参与。
浅谈德育在小学体育教学中的渗透
浅谈德育在小学体育教学中的渗透
德育在小学体育教学中的渗透是指在小学体育教学过程中注重培养学生的品德素质和道德观念，并通过体育活动提供机会来培养学生的德育能力和道德价值观。
德育和体育教育的渗透是体现小学体育教学的特点之一，对于学生的全面发展和素质提高具有重要的意义。
德育通过体育教学的方式渗透到学生的日常生活中。
体育教学是培养学生品德和道德的重要途径之一。
通过开展各种体育活动，可以培养学生的集体荣誉感、团队协作精神、公平竞争意识等价值观念。
在集体项目的训练中，学生必须合作、协作、互助，这样可以培养学生的团队协作精神和责任意识；在竞技比赛中，学生必须遵守比赛规则，不欺负他人，不作弊，这样可以培养学生的公平竞争意识和诚实守信的道德观念。
通过体育教学的过程，学生可以将这些道德观念应用到日常生活中，提高他们的品德素质。
德育通过体育教学的方式渗透到学生的心理健康和情感发展中。
体育教学是培养学生身心健康的重要途径之一，通过体育活动可以提高学生的身体素质和心理素质，促进学生的身心健康发展。
在体育游戏中，学生可以体验到快乐、激动、成就感等情绪，这样可以培养学生积极向上的情感体验；在体育训练中，学生需要克服困难，面对挫折和失败，这样可以培养学生的坚强意志和自信心。
通过体育教学的过程，可以帮助学生建立积极向上的情绪态度，提高他们的心理健康水平。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透小学体育教育是培养学生全面发展的重要环节之一，德育渗透其中更是重要的内容之一。
小学体育教学中的德育渗透可以从以下几个方面展开。
小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的团队意识和合作精神。
在体育课上，学生们通常以小组或班级为单位进行活动或比赛。
这种集体活动的形式给学生提供了一个锻炼合作能力的机会。
通过分工合作、共同努力，学生们可以互相帮助、共同进步。
在这个过程中，学生们不仅学会了倾听他人的建议和意见，还要学会互相尊重、合作解决问题，培养了团队精神和合作意识。
小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的坚持不懈和毅力。
体育活动通常都需要学生付出较大的努力和坚持不断的训练，比如长跑、弓箭射击等。
在这些活动中，学生们必须克服困难和疲劳，坚持不懈地进行下去。
通过坚持不懈的努力，学生们可以提高自己的技能水平，同时还能培养他们的毅力和意志力，促进他们形成良好的学习习惯。
小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的公平竞争意识。
在体育课上，学生们经常会进行各种比赛和竞争。
通过这些比赛，学生们可以学会公平竞争、诚实守信。
他们不但要尊重对手，遵守比赛规则，还要以正确的态度对待比赛结果。
无论赢与输，学生们都要学会用积极的心态对待，并且为自己的不足找到进步的方向。
这样的竞争意识可以促使学生们培养正确的竞争观念，增强他们的自信心和责任感。
小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的自律和自觉意识。
在体育课上，学生们需要按照老师的指导进行训练和活动，同时还需要遵守课堂纪律。
通过严格的训练和规范的课堂纪律，学生们可以培养自己的自律和自觉意识，懂得遵守规则和约定，提高自己的自我管理能力。
这种自律和自觉意识不仅在体育课上有所体现，同时也可以渗透到学生的日常生活中。
小学体育教学中的德育渗透是培养学生全面发展的重要途径之一。
通过合作精神、坚持不懈、公平竞争和自律自觉等方面的培养，可以帮助学生树立正确的价值观念，形成积极向上的品质，培养他们健康成长的能力和素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
小学体育教学中德育教育渗透
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透德育教育是素质教育的重要内容，各学科教学都是实施德育教育的主要阵地。
我们要将德育教育有机渗透于各学科教学中，以促进学生德智体美劳全面发展，使学生成为新世纪合格人才。
德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种信念、一种准则，表现在具体的行为、生活、学习与工作中。
就体育学科而言，德育教育不是强行灌输给学生，而是有机渗透于课外活动实践中，让学生在掌握基本体育知识，形成体育技能，增强体质的基础上心理机制日趋成熟，促进学生身心健康发展。
现结合教学实践对小学体育教学中德育教育的渗透浅谈如下。
一、以教师良好的道德人格熏陶学生教师自身的道德品质会对学生产生潜移默化的影响。
教师品行端正，具有高尚的道德情操，学生耳濡目染，自然会以教师为榜样来进行效仿与学习，更能起到以身立教的作用。
体育是一门以室外活动为主的学科，与其他学科相比，体育教师有更多的时间与机会与学生进行亲密接触，教师良好的人格会起到强烈的暗示与辐射功用，熏陶影响学生，提高学生自身的道德品质。
首先，教师要注重自己的外在形象。
教师在平时要注意自己的言谈举止、生活作风、穿着仪表等外部形象，给学生以美的享受、情的陶冶。
其次，具备普遍公民道德。
如尊重他人、诚实守信、公平竞争等，要自觉遵守相关的法律法规，做一个遵纪守法的合格公民。
再次，作为一名体育教师，除了要掌握基本的体育知识与技能，具有扎实的专业知识外，还要活泼有朝气、充满激情，这样的教师才是一名合格的体育教师。
实践证明，教师在德育教育中的作用更为重要。
在教学中真正起作用的是教师言传身教，而不是育。
因此作为一名新世纪的体育教师要不断提高自身的文化修养与道德品质，这样才能摒弃教学中道德行为的空洞说教，才能起到事半功倍的作用。
二、挖掘教材德育因素，增强德育意识课堂是实施素质教育的主要阵地，教材是进行德育教育的主要载体。
现行小学体育教材在编写上非常注重德育因素的渗透，能够帮助学生从多个角度形成高尚的道德品质。
小学体育教学中对于德育的渗透研究
小学体育教学中对于德育的渗透研究随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高。
除了传授知识和技能外，德育教育也逐渐成为学校教育的重要组成部分。
体育教育作为学校教育的重要一环，也应该在教学中与德育相互渗透，培养学生的良好品德和健康素养。
本文将对小学体育教学中对于德育的渗透进行研究。
一、小学体育教学中培养学生的合作精神合作精神是体育运动中非常重要的一部分，也是小学体育教学中德育的渗透点之一。
在体育教学中，老师可以通过组织学生进行集体活动、团体比赛等方式，让学生在团队中学会合作、团结互助，培养学生的团队意识和协作精神。
在实践中，学生会懂得尊重队友、理解他人、倾听他人的声音，并树立正确的竞争观和合作观。
体育教学中的训练和比赛，常常需要学生具备坚强的意志和毅力。
在面临困难和挑战时，学生需要有足够的毅力和坚持不懈的精神，这是小学体育教学中对学生德育的渗透之一。
教师可以通过丰富多样的体育活动和锻炼，引导学生克服困难，培养学生的意志力，使他们学会面对失败不气馁，学会在挫折中成长，在竞赛中积累经验，不断提升自己。
体育教学中的纪律性和自律性非常重要，也是培养学生德育的一个重要方面。
在体育活动中，学生需要遵守纪律、服从指挥、尊重规则，同时需要培养自觉遵守游戏规则、自律训练的意识。
通过体育教学，学生可以在严格的规则和纪律中培养自我约束和自制能力，懂得自制欲望、克制情绪、自我管理，养成良好的行为习惯和自律品质。
体育教学中的诚实守信是德育教育的一部分，也是体育教学中应该注重培养的品质。
在体育比赛和训练中，学生需要遵守游戏规则，尊重裁判裁决，不作弊、不抄袭、不作假。
通过体育教学，学生可以懂得诚实守信的重要性，学会尊重他人、坚守规则，培养品德高尚、正直诚实的品质。
小学体育教学中对于德育的渗透是非常重要的，体育教学可以通过各种方式，培养学生的合作精神、坚强意志、自律意识、团队精神、诚信意识、团结友爱等品质，为学生的健康成长和德育教育打下良好的基础。
小学体育教学中德育教育的渗透
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透素质教育的重要目标是培养学生德智体美劳的全面发展。
体育是素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生的重要责任。
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，二者是相辅相成、互相促进、协调发展的，在体育教学中渗透德育教育，对学生进行思想品德教育是体育教学的重要内容。
现结合教学实践，对在小学体育教学中渗透德育教育浅谈以下几点体会。
一、提高教师素养与能力教师是素质教育的实施者，在学校的教育教学管理工作中起着至关重要的作用，是体育教学中德育教育的主要渗透者。
教师的素质如何直接关系到德育教育的实施，关系到学生的发展与教学的成败。
因此要有效地渗透德育教育，促进学生全面发展。
1.注意教师的形象与语言。
小学生有着较强的可塑性，他们善于模仿，作为与学生接触最多的体育教师，教师的素质会对学生产生潜移默化的影响作用。
因此在教学中教师要注意自身的形象，注意言行举止。
作为一名体育教师要像其他教师一样举止文明、言行大方、衣着整洁、礼貌待人，给学生以良好的印象，使学生对教师产生尊重与热爱。
而且要对学生倾注爱心，让学生感受到教师对自己的热爱、信任与期待，使学生真正喜爱上老师。
同时作为体育教师还需要体现出职业特点，即：健康而又富有活力与朝气。
通过教师良好的外在形象来感染学生。
2.提高自身道德修养。
在小学生的眼中，教师就是榜样，榜样的力量是无穷的，往往会成为学生模仿的对象。
教师在教学中要想取得较好的德育效果，首先需要自身具备良好的道德修养。
第一，要热爱学生，热爱体育事业。
如果教师不爱学生，不热爱自己所任教的学科，那么他在教学中就会把自身消极的情绪带给学生，学生也就无法激起对教师，对体育学习的热爱。
第二，具备高尚的人格。
教师要讲诚信，要遵纪守法。
对于学校制定的规章制度带头执行，要求学生做到的，自己首先要做到。
要求学生不迟到，首先自己就要遵守时间，这样才能给学生树立好的榜样，才能更好地教育学生与管理学生。
第三，处理好同事关系。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透随着社会的发展，德育教育在小学体育教育中的渗透日益得到重视。
小学体育教育不仅仅是传授体能知识和技能，更重要的是运用体育这一载体进行德育教育，引导学生树立正确的道德观念，培养健康的人格品质，全面提高学生的心理素质、道德素质和身体素质，让学生在快乐中成长。
一、培养学生的合作精神在小学体育教学中，教师应该通过合作体育活动，培养学生的合作精神。
学生们通过和队友之间的沟通协作，学会团结一致，互相支持，互相尊重和信任，共同完成体育项目。
这不仅提高了学生的体能素质，还能够帮助他们形成互助互爱的团队意识，从而培养学生的协作精神和凝聚力，同时也能够在比赛中学习成功和失败，掌握正确的竞争心态，起到积极的德育教育效果。
二、塑造学生的坚强意志在小学体育教育中，教师应该引导学生培养坚强的意志。
在体育游戏中遇到困难和失败是不可避免的，在这种情况下，教师应该帮助学生树立积极的心态和战胜困难的毅力。
教师可以在体育教学中设置有一定难度的体育项目，让学生在积极的心态下不断挑战自己，战胜困难，增强学生的自信心和坚强意志。
三、引导学生明辨是非在体育教学中，教师应该大力树立正确的道德观念，引导学生明辨是非，培养学生正确的价值观。
教师可以利用一些体育竞技中的经典讲错案例，从中引导学生感受道德的重要性，培养学生独立思考的能力，让学生认识到追求胜利不应该以牺牲道德为代价，增强学生的道德意识。
在小学体育教育中，教师应该引导学生培养奉献精神。
教师可以在体育课上组织一些志愿者活动，让学生了解社会上的一些志愿者行为，并引导学生积极参与到其中。
在体育比赛中，教师可以让学生体验到帮助队友取得胜利的喜悦，这不仅有助于增强学生的集体荣誉感，更重要的是让学生体验到奉献的乐趣，培养学生的奉献精神。
总之，小学体育教育是德育教育不可替代的重要领域。
通过针对性的体育项目和德育教育的渗透，教师可以引导学生在实践中形成良好的品德和习惯，塑造真正的体育人。
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透随着我国经济的快速发展和社会的进步，人民生活水平不断提高，人们对于生活质量的要求也越来越高。
小学体育教学作为义务教育的一部分，不仅仅是为了让学生们掌握体育知识，更重要的是让他们从身体上、心理上、道德素质上得到全面发展。
在小学体育教学中，德育教育的渗透非常关键。
小学阶段是人生中最重要的成长期，这个时期的培养将直接影响学生今后的成长和发展。
小学体育教育在课程设置上融入德育教育，不仅能够培养学生的体育技能，还能够增强学生的身心健康与道德素养，使学生全面发展。
首先，在小学体育教学中，德育教育的渗透可以通过教师作为榜样发挥积极的作用。
教师是学生的楷模，在教育中起着至关重要的作用。
教师应该通过自己的言行及行动的力量来传递正确的价值观和道德观念，使学生对其感受深刻，从而产生深远的影响。
例如，教师应以身作则，不仅仅是在学生学习体育技能时，更应在思想品德方面举止言传，潜移默化地影响学生提高道德品质。
这样，学生可以模仿教师的优秀品质，逐渐形成正确的价值观念，并通过体育课程实践和练习转化为具体的行动。
其次，在小学体育教学中，教师应该注重培养学生的竞争意识和人际交往技巧。
竞争意识对学生的个性发展极为重要，它可以激发学生的积极性和自信心，增强学生对成功的渴望，使学生不断进取。
同时，在团队协作和合作竞争中，学生才能真正地认识到自己和旁人的重要性，学习尊重他人并树立信任观念，培养良好的人际关系，形成成熟稳定的人格。
再次，小学体育教学中，德育教育的渗透可以培养学生的责任和奉献精神。
教师应该教育学生，在运动中互相帮助；在接受挑战和困难中，要敢于承担责任，不断做出奉献。
例如，老师要求学生在组队活动时，最好把更困难的任务留给自己，而不是让别人去承担，这就要求学生具有责任感。
在与队友竞争时积极地互相帮助、支持、鼓励，为己方团队做出最大的奉献。
综上所述，在小学体育教学中，德育教育的渗透是不可或缺的，它不仅通过体育课程的实践和练习让学生具备体育技能，更重要的是通过培养学生积极的价值观和道德观念，让学生在健康身体、积极心态和良好品质方面实现全面的发展。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育一、引言德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要途径之一。
作为学校教育的重要组成部分，体育教学也应该注重在传授运动技能的同时，渗透德育教育。
本文将探讨在小学体育教学中如何有效地渗透德育教育，以提高学生品德水平和道德观念的培养。
二、意义和目的体育运动是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。
而德育教育则是培养学生道德修养和社会责任感的根本途径。
将德育教育渗透到体育教学中，既可以帮助学生更好地掌握运动技能，又可以加强学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的自我管理和自律能力。
三、渗透方式1.教师示范：教师作为学生的榜样，应该在体育活动中展示良好的品德和道德素养。
例如，在比赛中，教师可以以公平、诚实、守纪律的态度去对待比赛，这样能够给学生树立良好的榜样。
2.竞争中的公平与合作：体育活动中的竞争是锻炼学生竞争精神和意志品质的重要机会。
但是，在竞争中，教师要引导学生明确公平竞争的意义，告诉学生胜利并不是唯一目标，更重要的是在竞争中保持良好的道德品质和合作精神。
3.传递道德教育信息：在体育活动中，教师可以通过赛前讲话、比赛过程中的示范等方式，向学生传递道德教育信息。
例如，在足球比赛中，教师可以告诉学生要遵守规则、尊重对手、团结合作等。
4.培养团队合作精神：体育活动中，教师可以引导学生从个人利益转变为集体利益，培养学生团队合作精神。
例如，在篮球比赛中，教师可以组织学生进行互助训练，培养学生之间的团队合作和沟通能力。
5.体验失败与挫折：体育活动中，教师也要让学生体验到失败和挫折的感受。
教师可以引导学生正确面对失败，鼓励他们从失败中汲取教训，反思自身不足，努力提高。
四、渗透效果通过在体育教学中渗透德育教育，可以达到以下效果：1.提高学生的道德修养和品德水平。
通过体育活动，学生能够感受到公平与合作的重要性，增强学生的道德观念和社会责任感。
2.培养学生的自我管理和自律能力。
体育活动需要学生定期训练和坚持，这无疑能够锻炼学生的自控能力和毅力。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透体育教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以促进学生的身体健康，培养学生的身体素质，还可以促进学生的心理健康和全面发展。
体育教育不仅仅是在课堂上进行技能训练，更重要的是在教学中渗透德育教育，培养学生的良好品德和健全人格。
本文将从体育教学中德育渗透的意义、方法和实施策略等方面进行探讨，以期为小学体育教学提供一些有益的参考。
一、体育教学中德育渗透的意义体育教学中渗透德育教育具有多方面的意义。
通过体育教学渗透德育，可以培养学生的团队合作精神。
在体育教学中，学生需要与同学合作，共同完成各项体育活动，这就需要学生学会团队合作，互相配合。
培养学生的团队合作精神，有利于学生在今后的学习和生活中更好地与他人合作。
体育教学中德育渗透可以培养学生的坚韧不拔精神。
体育运动需要学生付出辛苦和努力，经过训练和比赛的锻炼，学生会逐渐培养出坚韧不拔的意志，不怕困难，敢于挑战。
这种精神对学生以后的学习和工作都有积极的影响。
通过体育教学中德育渗透，可以培养学生的自律和自控能力。
体育运动是一项需要自律和自控的活动，学生要尊重规则，服从教练的指导，遵纪守法。
这样的锻炼对学生的品德修养有着积极的影响。
在体育教学中，渗透德育教育有多种方法。
要注重示范。
教师要以身作则，以良好的品德和行为示范给学生，让学生在实践中学会高尚的品行。
要注重引导。
教师要引导学生在体育活动中养成自律、自控、团队合作等良好品质，引导学生在运动中体验到成功的喜悦和失败的挫折，从中汲取力量。
要注重教育。
教师要在体育教学中注重对学生的品德教育，通过育人教育，让学生在学习体育知识和技能的懂得如何做人，做一个有道德、有文化的人。
在体育教学中实施德育渗透，需要遵循一定的策略和方法。
要注重教学设计。
教师在进行体育教学设计时，要把握教学内容的特点，合理安排教学活动，使德育教育与体育教学紧密结合。
要注重课堂教学。
教师在体育课上要让学生了解到体育教学与德育教育的联系，注重对学生进行德育教育，引导学生在体育活动中体验良好的品质。
小学体育教学中渗透德育教育的的策略
小学体育教学中渗透德育教育的的策略体育教育是小学教育中非常重要的一部分，不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和体育精神。
而在体育教学中，渗透德育教育同样是非常重要的，通过体育活动可以培养学生的品德修养，培养学生的自律、坚韧和团队合作精神。
那么，在小学体育教学中，如何渗透德育教育呢？下面我们将就此问题进行探讨，并制定一些策略。
一、注重示范教育在小学体育教学中，老师不仅仅是一个教授运动技能的人，更是学生树立品德典范的人。
老师在体育教学中应该注重自身的言行举止，树立正确的榜样，以身作则。
通过老师自身的示范来引导学生树立正确的品德观念，激发学生的向上向善的动力，引导学生学会坚韧、团队合作等品德。
二、设置情境教学在教学中，可以设置一些情景，让学生在其中体验并通过体验来感悟德育教育。
比如在竞赛中，组织学生体验胜利和失败，在努力和坚持中获得成功的快乐，也领悟到失败的痛苦。
在这样的情境中，老师可以及时指导学生，引导他们正确的对待胜利和失败，获得成长和提高自尊、自信等，从而渗透德育教育。
三、渗透德育教育内容在体育教学中，可以适度加入一些德育教育的内容来引导学生。
在团队比赛中强调团队合作，倡导互相帮助、互相理解。
在身体训练中注重自律，培养学生的自律能力。
在规则训练中强调公平、公正，培养学生的公平竞争意识。
通过这些渗透德育内容的方式，可以更好地引导学生学会品德。
四、组织体育文化活动在体育教学中，可以组织一些体育文化活动，让学生在活动中更好地感受体育的魅力，培养体育精神。
比如可以组织学生参观一些优秀的体育比赛，组织学生参加一些团队活动等。
在这些活动中，可以通过导师和学生互相交流，引导学生学会敬业、进取、拼搏的体育精神。
五、加强家校合作在渗透德育教育中，家长是非常重要的一部分。
在体育教学中，老师应积极与家长沟通，让家长参与体育教学中。
可以邀请家长参加学校组织的体育文化活动，也可以通过家长会等方式与家长交流学生的体育学习情况。
谈小学体育中德育内容的渗透
谈小学体育中德育内容的渗透小学体育作为学校教育的重要组成部分，在学生德育教育中起到了重要的作用。
体育教育不仅仅是培养学生的身体素质，更是通过各种体育活动渗透德育内容，涵养学生的道德品质和人格素养。
本文将就小学体育中德育内容的渗透以及相关的教学方法进行探讨。
一、小学体育中德育内容的渗透1.培养团队合作精神体育活动中，往往需要学生通过团队合作来完成任务，例如足球、篮球等球类运动。
这种团队合作的环境可以锻炼学生的协作能力、沟通能力和组织能力。
在活动中，教师可以设置各种小组活动，让学生体会到团队合作的重要性，并引导学生学会倾听、尊重他人的意见和积极互动，培养良好的团队精神。
2.培养自律意识和坚持精神体育活动需要学生遵守规则和纪律，学会自律和坚持。
例如，长跑项目可以培养学生的毅力和耐力，通过坚持不懈的训练，学生可以逐步提高自己的长跑成绩。
此外，体育活动还能增强学生的意志品质，让学生在面对困难和挫折时，能够坚持不懈地努力下去。
3.弘扬友爱精神和公平竞争意识体育活动中的比赛和对抗性的项目可以培养学生的友爱精神和公平竞争意识。
在比赛中，学生要学会在竞争中尊重对手，平等对待，不取巧、不作弊，要以宽容和友爱的态度看待胜负。
教师可以通过讲述一些体育赛事的故事，引导学生理解和尊重胜负，并培养他们的友谊和合作意识。
4.培养自信心和挑战精神体育活动可以帮助学生培养自信心和勇气。
例如，学生通过展示自己的才艺，如舞蹈、健美操等，可以增强学生的自信心。
同时，一些具有挑战性的体育活动，如攀岩、绳索等项目，可以培养学生的勇气和挑战精神，让他们敢于面对困难和挑战，不怕失败。
二、小学体育中德育内容的教学方法1.设计有针对性的活动内容教师可以根据学生的年龄特点和能力水平，设计具有德育内容的体育活动。
例如，在激励学生团队合作的足球游戏中，增加一些鼓励学生积极互动和帮助他人的规则。
在培养学生自律意识的项目中，可以设置一些鼓励学生坚持和自我激励的方式。
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧作为小学教师，体育教育是学生全面发展的重要组成部分，也是学生健康成长的保障。
在体育教学中，德育的渗透至关重要，可以培养学生的团队意识、合作精神、自律意识等。
那么在小学体育教学中，我们应该如何渗透德育教育呢？下面结合我多年的教学经验，从方法与技巧两个方面进行探讨。
一、方法1. 融入德育教育内容在体育教学中，我们可以融入德育教育的内容，比如在足球比赛中强调团队合作，告诉学生只有团结合作才能赢得比赛；在田径比赛中强调公平竞争，告诉学生只有遵守规则才能取得好成绩。
在课堂上，我们也可以讲解一些体育明星的感人故事，教育学生要有拼搏精神和不放弃的精神。
通过这些方式，学生可以在体育活动中潜移默化地接受德育教育的熏陶。
2. 建立良好的示范作为老师，我们要成为学生的榜样，通过自己的言传身教来渗透德育教育。
在体育活动中，我们要表现出积极向上的精神状态，团结合作的精神，以及对规则的遵守。
我们要及时夸奖学生的良好行为，让他们明白什么是正确的行为，什么是值得赞扬的行为。
3. 设置体育活动中的道德考量在体育教学中，我们可以针对不同的活动设置一些道德考量的问题，引导学生进行思考。
比如在篮球比赛中，我们可以讨论什么是合理的防守，什么是不正当的犯规；在游泳比赛中，我们可以讨论什么是公平竞争，如何尊重对手。
通过这种方式，学生可以在体育活动中学会如何遵守规则、尊重对手。
二、技巧1. 引导式提问在体育教学中，老师可以通过引导式提问的方式，引导学生进行思考。
比如在足球比赛中，我们可以问学生怎样才能更好地和队友合作；在田径比赛中，我们可以问学生如何看待输赢。
通过这种方式，学生可以在回答问题的过程中不知不觉地接受德育教育。
2. 实际操作训练在体育教学中，我们可以通过实际操作训练来渗透德育教育。
比如在集体项目中，我们可以让学生分组合作完成任务，让他们学会团队合作；在比赛中，我们可以强调公平竞争的精神，让学生学会尊重对手。
浅谈德育在小学体育教学中的渗透
浅谈德育在小学体育教学中的渗透【摘要】在小学体育教学中，德育的渗透具有重要性。
在体育教学内容中融入德育，有助于培养学生的道德观念和价值观念，引导他们形成正确的行为规范。
德育在培养学生品德方面发挥着重要作用，通过体育活动锻炼学生的意志品质和团队合作意识。
德育还有助于培养学生竞争意识和合作精神，引导他们在比赛中尊重对手、团结合作。
德育对培养学生的自律和坚强意志同样有益处，让学生懂得坚持不懈、努力奋斗的重要性。
德育在小学体育教学中具有重要意义，对学生成长起到积极的促进作用。
【关键词】小学体育教学、德育、渗透、品德、团队合作、竞争意识、合作精神、自律、坚强意志、重要性1. 引言1.1 德育在小学体育教学中的重要性德育在小学体育教学中的重要性不可忽视。
体育是学生身心健康发展的重要组成部分，而德育则是培养学生的道德品质和人格修养的关键。
将德育融入小学体育教学中，不仅可以加强学生的健康体魄，更可以培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
体育教学是培养学生团队合作精神、竞争意识、自律和坚强意志的重要途径。
德育教育可以通过体育活动引导学生明辨是非、遵纪守法，在体育锻炼中培养学生坚持不懈的意志和积极向上的态度。
体育教育还可以加强师生之间的沟通和信任，促进师生之间的情感交流与互动，为学生终身发展奠定坚实的基础。
德育在小学体育教学中的重要性不言而喻。
只有将德育融入体育教学，才能实现学生全面发展的目标，培养出品德高尚、健康向上的新一代。
德育与体育相结合，将会为学生的身心健康和综合素质的提升提供有力支撑。
2. 正文2.1 德育融入体育教学内容体育教学中融入德育内容是一种重要的教育方式。
在小学体育教学中，德育应该贯穿于整个教学过程中，通过体育活动培养学生的道德品质和健康态度。
德育可以在体育教学内容中培养学生的团队合作意识。
通过团体比赛和合作训练等活动，学生可以学会与他人合作、互相帮助，培养出团队意识和合作精神。
德育还可以在体育教学中培养学生的竞争意识和合作精神。
浅谈德育在小学体育教学中的渗透
浅谈德育在小学体育教学中的渗透德育在小学体育教学中的渗透是一种教育理念的体现，通过体育活动来培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。
德育渗透在小学体育教学中，可以提升学生的综合素质，培养良好的道德观念和价值观，同时也促进他们健康成长。
德育渗透通过体育教学活动，培养学生的团队意识和合作精神。
在团体比赛中，学生需要相互协作，共同完成任务，这需要他们互相信任、相互支持。
通过这样的活动，学生能够体验到集体荣誉感和责任感，学会与他人和谐相处，培养出良好的团队合作精神。
德育渗透还可以通过体育教学活动，培养学生的坚韧意志和毅力。
体育活动往往伴随着困难和挑战，需要学生付出努力和坚持不懈的精神。
在面对失败和挫折时，学生需要学会坚持、积极面对，并及时总结经验教训。
这样的体验有助于培养学生的意志品质，增强他们的毅力和坚定决心。
德育渗透通过体育教学活动，培养学生的自律和自控能力。
体育活动要求学生按照规则和纪律进行，需要他们自觉遵循比赛规则，同时要保持自己的情绪和行为的自控。
在体育教学中，学生需要学会控制自己的情绪和行为，养成良好的自律习惯，这对他们的成长和发展具有重要意义。
德育渗透也可以通过体育教学活动，培养学生的正义感和公平意识。
体育活动要求公正、公平、公开，学生在参与比赛和团队的过程中，需要尊重他人的权利和利益，遵守规则和公平竞争，不使用欺骗、伤害他人的手段。
通过这样的活动，学生能够培养正义感和公平意识，学会积极正面的竞争和合作。
德育在小学体育教学中的渗透是非常重要的，它不仅可以提升学生的综合素质，培养良好的道德观念和价值观，也可以促进他们的健康成长。
教师在体育教学中应注重德育的渗透，通过有针对性的教学设计和引导，培养学生的团队意识、合作精神、坚韧意志、自律自控能力，以及正义感和公平意识，为学生的全面发展打下坚实的基础。
学校也应该加强德育教育的管理和指导，提供适宜的教育环境和资源，为德育渗透提供有力的支持。
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Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
如何在小学体育教学 中渗透德育教育浅谈
口 李 志香 （ 秦 皇岛市青龙 县七道河中心小学 河北 青龙 ０ ６ ６ ５ ０ ０ ）
摘要 ： 在体育教 学中有意识地融入德育教 育， 不仅 能锻 炼学生的意志 ， 更重要 的是能培养 学生的爱国主义和集体主 义精神 ， 培养学 生服
在体 育教学过程 中 ， 教师应敏锐地 发现学 生的 闪光 点 ， 并及 时 在 体育教学 中 ， 利 用各个教 学主要环节 ， 进行课 堂常规教育 ， 进。
使 课堂教学 规范化 、 制度化 ， 通过课 堂常规 的建立 和贯 彻 。 向学生 表扬 、 鼓励。 在运动之前 用适 当的语 言鼓励 和表扬 ， 使其 放下心理 轻松地完成 运动 ， 从而调动起学 生地学 习兴趣 和积极性 。 从 进行 文 明礼 貌 、 组 织纪律 、 思想作 风和安全 教育 。 逐步养 成学生 自 包袱， 学生实际 出发 ， 对 进步学生鼓励 ， 培 养他们 的责任心 、 荣 誉感及 自 觉锻炼 身体 的习惯 和一些 优 良的思想品质 刻苦拼搏 的精神 。 批评时 ， 根据学生心理 ， 把批评放在 赞扬 课 的开始要 对学生进行动员 ， 提 出本次课 的 目的 、 要求 和注意 觉学习 、
还认 为这样 的方法掷得最远 ， 不改动作 。 就此 ， 我 用形 象的例子 具体又实际 ， 其效果是有些学科所不及 的 ， 容 易收到事半功倍 的效 远 ， 说 明了发力原理 ，鞭打动作的科学性 ……此后 ，学 生逐 渐改 了动 果 体育学科 的教学 内容 ． 本身 就具 有广泛的 、 较强的思想性和丰 作 ， 成绩有了明显 的进 步。
从组织 、 遵守纪律、 诚 实机智 、 积极进取的心理品质。 本 文结合教 学实践 ， 探讨其渗透 的方法， 使德育教 育 内容 中的抽 象概念具体化 ， 使 学
生 成 为德 、 智、 体 全 面发 展 的人 。
关键词 ： 小学体育
体育教 学 德 育教 育
体育课 的准备部分经 常让 学生吟诵“ 小草才露尖尖角 ， 我 的脚下把
富 的教育 因素 ， 它处处与人 的思 想道德 、 意志品质紧密地联系在一
起。 ２ 、 结 合 课 堂 常 规 进 行 思 想 品 德 教 育
４ 、 评价中进行渗 透 心理学家认 为“ 赞美有如孩子 的营养 剂” 。 一句 由衷 的赞 美 ， 便 可使丧失信心 ， 挫败 的儿童悬崖 勒马 ， 表现不错 的孩子更加积极上
无聊 ” 的代名词 。 过重严厉 的批评 ， 往 往可能毁 灭孩 子的兴趣 ， 教育同体育教学 中的组织 与方法有机地结合起来 ，既有利于提高 成 “
教学质量 ， 又能增 强思想教 育的效果 。
３ 、 结合 教 材 特 点 进 行 渗 透
变得 自暴 自弃 ， 陷入 自卑 和孤独 ， 因此批 评要遵循 三个 原则 ： 不伤 害孩 子的心理和身体 ； 言 行避免粗暴 ； 就 事论事 ， 不 以孩子 为发泄
１ 、 充分 利用体 育教学中德 育教 育渗 透的优势
Байду номын сангаас
等到绿草如荫时 ， 我在上面跑跳投 ” 的诗句 ……我们 能想象 ， 体育教学 中的德 育渗透 ， 其特点是寓教育于体育活 动中 ， 同其 情 留 ： 无论是操场伤还 是同学们的心 中， 一道美丽 的风景线 已经形 成 了。 他学科 比较具有 明显 的优势 和得天独厚 的条件 。 体育学科 是学校 中开设年 限最 长的一门学科 ，也是各学科 中 含有保护 自然 、 保 护环境 的德育 目标 ， 人情 人理 ， 自然会 拨动学 生 唯一 的一 门从 幼儿园一直开设 到大学的一 门必修课程 。学 生在整 们的心弦。 例２ ： 在三年级 下册 《 模仿 动物走》 中， 我 只示 范了两个动 物的 个学校 生活中都 接受体育教育 ， 通过体育教学 ， 保证 了学生从 幼儿 同直到大学 ． 连续 的接受思想 品德教育 。 模仿动作 ， 之后 ， 就安排让学生 自己模仿 、 自己想象动作进行练习 ５ 在这 ５分钟里 ， 学生模仿 了各种动物 形象 ， 并且 有的学 生还 学 生的各种思想 意识 和言行等一般不是表现在 口头上 ，而是 分钟 。
更意 味着 有 由才赏 ， 有 由才罚 协 调一致 的能力 ； 值 日生借 、 还体育器材 和整理场 地 ， 可 以培养 他 赏与罚之间必定要有道清楚 的界线 ， 但一 味的表扬 ， 事事得赏 ， 这不仅会 变成毫无意义 ， 而且变 们 热爱集体 、 热爱公益 劳动和爱护公物 的 良好 品质 。 这样 ， 将 思想 的道理 。
从 他们的实际行动 中表露 出来 的 。而体育与健康 教学 不同于其他 模仿起动画片 中的英雄人 物和动物玩起游戏 ，使整 堂课保 持浓厚 学科的一个显著特点 ， 主要是通过各种身 体练习和活动进行 的。 教 运动氛 围。 例 ３ ： 在掷 垒球教学 中 ， 有几个 学生 的动作 不正确 ， 用直 臂掷 师根据学生反映 出来 的言行 ， 及 时并有针 对性地进行德育渗透 ， 既
事项， 结束时要进 行讲评总结 。 通 过动员 ， 对 他们进行 学习 目的性 之后 ， 可 取得很好 的效果 。 如有一学 生的体育 技能较 好 ， 但纪律 观
在集体 中不 能与 同学友 好相 处 。 我赞扬 他 的长处之后 ， 点｝ ｎ 教育； 通 过竞赛 和游 戏 ， 培养 他们集 体 主义精神 和果 断 、 机智 、 勇 念差 ， 敢、 顽 强 的优 良思想 品质， ： 通过 队列队形 的练习 。 可 以培养他们 组 要 当一名优 秀学生 ， 还需得 到同学们 的信任和支 持 ， 学生 听后 ， 慢 织 纪律性和朝气蓬勃 的精神 面貌 ， 提高他们反 映速度 、 动作 准确和 慢 自然收敛。 《 孙子兵法》 中有句名言 叫“ 赏罚分 明” ， 其 意不仅是说