激励与赏识,促进孩子成长-与家长谈子女教育

体会：育人的全部决窍，在于抓住孩子的上进心
（1）孩子的优点是表扬越多，缺点是越批评越多 （2）没有赏识就没有心理沟通 （3）没有尊重就没有教育，不会赏识就不会教育 （4）要学会赏识孩子，也要教会孩子赏识自己 （5）会赏识孩子的父母是愉快的，被赏识的孩子是幸福的 （6）只要对孩子不信任、不赏识，教育就缺少正效应 （7）用放大镜寻找“差生”的优点——不要在鸡蛋里挑骨头，
二是用先进的思想陶养孩子。在家庭里，用熠熠生 辉的思想鼓励孩子，他就会变得高尚、丰富、独 到、深刻，他会感到人生的魅力和趣味，他才真 正具有无愧于上苍给予我们的不可重复、不可替 代、无比珍贵的生命；
三是唤醒和保护孩子的尊严，关注和提长孩子的人 生价值，维护孩子正当的人权，表达孩子的心声；
四是要认识到坏的不是孩子，坏的首先是坏的教育 和坏的环境；
（4）母亲的态度是溺爱的，孩子的性格是无责任 心、不服从、攻击的；
（5）母亲的态度是忽视的，孩子的性格是社会性 的，冷酷、攻击的，情绪不安定，但创造力强；
（6）母亲的态度是拒绝的，孩子的性格是神经 质的、反社会的、粗鲁的、冷淡的，企图引 起人们的注意；
（7）母亲的态度是残酷的，孩子的性格是执拗 的、冷酷的、神经质的、逃避的、独立的；
温和民主型家长特点是：
A、学习上对孩子要求不多，主要强调要 做一个正直的人、勤奋的人。
B、不要求孩子一定要考分，“只要你尽 力，我就满意”。
C、为了孩子创造良好的学习环境(特别是 心理氛围)。
D、从不打骂孩子，更多的与孩子谈心， 鼓励孩子合格的母亲每天对孩子要笑，要 欣赏，说一两句令孩子舒心的赞美的话语。
而是要在骨头里挑鸡蛋 （8）差生是差的家长和差的老师共同制造出来的 （9）教师与父母的最大责任不是千方百计地寻找孩子的缺点，
而是要想方设法赏识孩子的优点 （10）当母亲的一天不夸奖孩子一两个优点就是最大的教育失误 （11）懂得教育学、心理学的家长总是发现孩子的优点，缺少
心理学知识的家总是双眼紧盯孩子的缺点
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如何对孩子进行赏识呢？
1、让孩子自我赏识 ①改变赏识用语的代词 ②鼓励孩子自己激励自己 ③强化孩子的自我激励
2.在孩子做事过程中赏识
给孩子设定“小目标” 为了调动孩子的积极性，在目标设定时应该和孩子一起
讨论决定，听取孩子的意见；父母应该对孩子的能力和 现实条件有一个正确地认识，切忌急于求成； 可以考虑给孩子设定一个只要努力就一定够得着的目标。 如果父母对孩子的情况把握不准，最好去与孩子的老师 商量； 鼓励孩子，树立自信心。 适当奖励。在小目标达成后给孩子适当奖励。
20、我国教育工作者经过调查和研究，得出以下 结论：
（1）母亲态度是支配性的，孩子的性格是服从、 无主动性、消极、依赖、温和的；
（2）母亲的态度是照顾过甚的，孩子的性格是幼 稚、带神经质、被动、胆怯的；
（3）母亲的态度是保护型的，孩子的性格是缺乏 社会性的、欠深思的，亲切的、非神经质的，情 绪是安定的；
（22）现代社会对家长的要求：
一是用先进的教育思想来武装自己，用这种思想指导我们 的教育行为。观念改变，行动改变，孩子命运改变，家 庭命运改变，个个孩子命运改变，将是整个社会和国连 胜命改变；
一个民族、一个国家的命运是掌握在无数母亲手里， 一位母亲总是这样教育自己的孩子：“你说，我 教你学好，难道我错了么？”（错在过分强调自 己的正确，并强加于孩子，孩子情绪反感。）
（8）母亲的态度是民主的，孩子的性格是独立 的、直爽的、协作的、亲切的、社会的、创 造的；
（9）母亲的态度是专制的，孩子的性格是依赖 的、反抗的、情绪不安、以我为中心、大胆 的。
二、家长教育方法
1、家长的6种类型：
（1）过分保护型家长； （2）过分干涉型家长； （3）严厉惩罚型家长； （4）放任型家长； （5）溺爱型家长； （6） 温和民主型家长
激励与赏识 促进孩子成长
——与家长谈子女教育
一、从几个故事中悟出育人道理
1、一次有趣的智商测验 2、 “7+8=13”的故事 3、陶行知的四颗糖 4、夸奖与激励，文盲太婆的孙子高 考得冠军
5、激励，使成绩差的孩子找回自信 6、只迟到28分钟的故事 7、“我发现你是个天才”“尽是错误 的孩子”
8、背政治的故事
3.孩子犹豫迟疑的时候给与赏识
当孩子犹豫迟疑的时候，他最需要支持和 鼓励，这时，给孩子一个示范，并且支持 他鼓励他去做，他就会充满自信，去做自 己想做的事情。
4.赏识,给孩子一个成功的形象
让孩子设想自己成功的样子，在头脑里细致地描 绘这幅图画，让他越来越清晰，清晰到如同身临 其境。这种方法在心理学上已经得到了肯定，它 能有效地增强人的信心。
（18）当你从远处扔给孩子两颗糖时他不会感谢你，因为 你缺少——尊重，当你蹲下来给孩子两颗糖时，他也许 会给你一颗；
(19) 家长在教育过程中易犯的3毛病
（20)孩子学习生活质量衡量的3标准：
(a)身心的愉悦程度
(b)内心的充实程度
(c)学生对自我成就的感知程度
(21)什么是家庭？
是允许孩子犯错误的地方，也是家长循循善诱通过讲 道理激励孩子改正错误、发扬优点的地方
2、中小学生心理困惑：
①学习困惑(成绩、名次、方法) ②智力困惑(特别是记忆、思维) ③青春期心理困惑（中学生）
⑤情绪、情感挫折困惑。
3、中小学生的心理需要：
③需要赞美，也需要恰当的批评； ⑥需要知识武装和一定的社会实践
4.赏识孩子要有度
赏识不可能解决一切教育问题。
孩子都希望讨大人喜欢，这又埋下了一种 危机。
（12)培养孩子自信心是每个父母的首要职责； （13）不能用道德标准衡量孩子的非道德行为； （14）孩子先接受感情再接受道理； （15）家中应常有歌声、笑声和掌声； （16）要在孩子面前学会四装：一装糊涂、二
装无知、三装学生、四装病；
（17）重在培养孩子的五心：一是自尊心、二 是自信心、三是责任心、四是恒心、五是韧 心；
解除后顾之忧。跟孩子说一句：“你放手去做， 做好了算你得的，做坏了算我的。”这样解除了 孩子对失败的恐惧，这也有利于增强孩子的勇气。