思想政治教育的教学过程论
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联系我国社会主义建设的实际 联系学生实际 联系国际政治实际 联系人类优秀文明成果实际
认真掌握理论 要了解实际 要有计划有选择地联系实际 要善于指导学生将理论应用于实际
第五节 思想政治学科教学原则
返回
政 法
方向性原则
系
含义 社会主义方向性原则，是指在思想政治学科的教学过程
中，无论是对学生进行知识传授、思想政治教育、还是道德品质 培养，都要具有明确的政治方向，要始终坚持和体现中国共产党 的政治要求，要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、 方针和政策，从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才。
4
时代性规律
思想政治学科教学过程具有很强的时代特 征，能回答学生在现实生活中遇到的问题，使 学生的思想品德在实践中获得进步与提高
返回
第四节 思想政治学科教学方针
返回
政 法 系
一、理论联系实际的教育方针
➢ 思想政治学科的性质决定要坚持理论联系实际的方针 ➢ 思想政治学科的内容要求坚持理论联系实际的方针 ➢ 教学实践证明要坚持理论联系实际的方针
学 生 的 非 智 力 因 素
学
生
的
智力因素和非智力 智
因素互相促进增 思维力
第三节思想政治学科教学规律
返回
政 法 系
规律
1
知 行 统 一
A.知识教学、思想教育、行为习惯 培养 三者之间的统一联系，是 一种内在的、 本质的、必然的联系。
规 B.“知”，是形成学生思想品德基础和起点
师生以平等的身份参与教学活动，相互结成团结协作关系
以课堂教学为主，课内课外教学相结合。共同完成教学任 务
在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思维
在教学中，教师对于学生在学习和思想品德中的表现要多 给学生以肯定、鼓励和表扬
返回
政 法 系
一、思想政治学科教学过程的本质
一、思想政治学科教学过程的实质 思想政治学科
过
过程
教学过程是一 实 践
种特 殊的
程
二、思想政治学科教学过程的特点
1
2 实践性
1.教学结构
3 开放性
2.教学方法
开放
3.课堂权利
4
4.教学时空
复杂性
双
1.教师
主
体
性
2.学生
返回
政 法
系 二、思想政治学科教学过程的要素
第三章 思想政治学科教学过程论
本章重点
思想政治学科教学过程的本质问题 思想政治学科的教学原则
政
法 系
目录
第一节思想政治学科教学过程的本质问题 第二节 学生的学习力 第三节 思想政治学科教学规律 第四节 思想政治学科教学方针 第五节 思想政治学科教学原则
第一节思想政治学科教学过程的本质问题
返回
2.依据 A.思想政治学科的性质;B.思想政治学科地位和作用。
B.马克思主义理论教育本身的力量。
3.要求 A.教师要端正认识，提高思想政治觉悟
B.教师要把坚持四项基本原则贯彻在教学过程的始终
Ｃ.教师要排除各种错误思想干扰，使德育目的得 以实现
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政 法
系 思想政治学科的教学原则
方向性原则
授业与传道相结 合原则
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政 法
系 一、学生的智力因素
➢ 观察力 ➢ 注意力
➢ 记忆力 ➢ 思维力
二、智力因素和非智力因素互相 促进增强学生的学习力
返回
政
法 系
学生的学习力
学习力是学习中起决定作用的因素，是改变学生自身精神和知识结构状态， 促进学生自身素质发展的力量，学生的学习力受多种因素影响
品德因素 动机因素 人格因素 情感因素
返回
政 法 系
二、理论联系实际的内容
前言：基本理念
➢ 联系我国社会主义建设的实际 ➢ 联系学生的实际 ➢ 联系国际的实际 ➢ 联系人类优秀文明成果的实际
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政 法 系
二、理论联系实际的基本方法
➢ 认真掌握理论 ➢ 了解实际
返回
政
法 系
思想政治学科的教学方针
理依
据
论
联内 系容
实
特
际殊
性
思想政治学科的性质决定要坚持理论联系实际的方针 思想政治学科的内容要求坚持理论联系实际的方针 教学实践证明必须坚持理论联系实际的方针
从学生实际出发 正面教育与积极 疏导原则
师生民主合作
课内课外相结合 的原则
创新性原则
以激励为主原则
旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策
在教学中，既要把思想政治理论知识传授给学生，又要注 意对学生进行思想教育，德育和智育相结合
根据学生的不同情况和不同个性，有针对性地进行教育 有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教 育和循循善诱相结合
➢ 教师 ➢ 学生 ➢ 教材
➢ 教学手段 ➢ 教学环境
返回
政 法 系
三、思想政治学科教学过程的主体问题
➢ 教学过程要以教师为主导 ➢ 教学活动以学生为主体
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第二节 学生的学习力
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政 法
系 一、学生的非智力因素
➢ 品德因素为学生成才确定正确的方向 ➢ 动机因素 ➢ 人格因素 ➢ 情感因素对学习力起动力调节与开发作用
律
“行”，是教学过程所要达到目标和归
宿。
直接经验与间接经验统一规律 直接经验与间接经验与
2
学生知识的获得和品德的形成之间的联系，是一种内在的、 本质的、必然的联系。注意两者的结合.
返回
政 法 系
规律
前言：基本理念
3
灌输与疏导的规律
有组织、有计划、有目的的对学生进行积
极的思想政治教育和循循善诱相结合，疏通学 生思想上的模糊认识和错误思想
认真掌握理论 要了解实际 要有计划有选择地联系实际 要善于指导学生将理论应用于实际
第五节 思想政治学科教学原则
返回
政 法
方向性原则
系
含义 社会主义方向性原则，是指在思想政治学科的教学过程
中，无论是对学生进行知识传授、思想政治教育、还是道德品质 培养，都要具有明确的政治方向，要始终坚持和体现中国共产党 的政治要求，要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、 方针和政策，从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才。
4
时代性规律
思想政治学科教学过程具有很强的时代特 征，能回答学生在现实生活中遇到的问题，使 学生的思想品德在实践中获得进步与提高
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第四节 思想政治学科教学方针
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政 法 系
一、理论联系实际的教育方针
➢ 思想政治学科的性质决定要坚持理论联系实际的方针 ➢ 思想政治学科的内容要求坚持理论联系实际的方针 ➢ 教学实践证明要坚持理论联系实际的方针
学 生 的 非 智 力 因 素
学
生
的
智力因素和非智力 智
因素互相促进增 思维力
第三节思想政治学科教学规律
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政 法 系
规律
1
知 行 统 一
A.知识教学、思想教育、行为习惯 培养 三者之间的统一联系，是 一种内在的、 本质的、必然的联系。
规 B.“知”，是形成学生思想品德基础和起点
师生以平等的身份参与教学活动，相互结成团结协作关系
以课堂教学为主，课内课外教学相结合。共同完成教学任 务
在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思维
在教学中，教师对于学生在学习和思想品德中的表现要多 给学生以肯定、鼓励和表扬
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政 法 系
一、思想政治学科教学过程的本质
一、思想政治学科教学过程的实质 思想政治学科
过
过程
教学过程是一 实 践
种特 殊的
程
二、思想政治学科教学过程的特点
1
2 实践性
1.教学结构
3 开放性
2.教学方法
开放
3.课堂权利
4
4.教学时空
复杂性
双
1.教师
主
体
性
2.学生
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政 法
系 二、思想政治学科教学过程的要素
第三章 思想政治学科教学过程论
本章重点
思想政治学科教学过程的本质问题 思想政治学科的教学原则
政
法 系
目录
第一节思想政治学科教学过程的本质问题 第二节 学生的学习力 第三节 思想政治学科教学规律 第四节 思想政治学科教学方针 第五节 思想政治学科教学原则
第一节思想政治学科教学过程的本质问题
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2.依据 A.思想政治学科的性质;B.思想政治学科地位和作用。
B.马克思主义理论教育本身的力量。
3.要求 A.教师要端正认识，提高思想政治觉悟
B.教师要把坚持四项基本原则贯彻在教学过程的始终
Ｃ.教师要排除各种错误思想干扰，使德育目的得 以实现
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政 法
系 思想政治学科的教学原则
方向性原则
授业与传道相结 合原则
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政 法
系 一、学生的智力因素
➢ 观察力 ➢ 注意力
➢ 记忆力 ➢ 思维力
二、智力因素和非智力因素互相 促进增强学生的学习力
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政
法 系
学生的学习力
学习力是学习中起决定作用的因素，是改变学生自身精神和知识结构状态， 促进学生自身素质发展的力量，学生的学习力受多种因素影响
品德因素 动机因素 人格因素 情感因素
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政 法 系
二、理论联系实际的内容
前言：基本理念
➢ 联系我国社会主义建设的实际 ➢ 联系学生的实际 ➢ 联系国际的实际 ➢ 联系人类优秀文明成果的实际
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政 法 系
二、理论联系实际的基本方法
➢ 认真掌握理论 ➢ 了解实际
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政
法 系
思想政治学科的教学方针
理依
据
论
联内 系容
实
特
际殊
性
思想政治学科的性质决定要坚持理论联系实际的方针 思想政治学科的内容要求坚持理论联系实际的方针 教学实践证明必须坚持理论联系实际的方针
从学生实际出发 正面教育与积极 疏导原则
师生民主合作
课内课外相结合 的原则
创新性原则
以激励为主原则
旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策
在教学中，既要把思想政治理论知识传授给学生，又要注 意对学生进行思想教育，德育和智育相结合
根据学生的不同情况和不同个性，有针对性地进行教育 有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教 育和循循善诱相结合
➢ 教师 ➢ 学生 ➢ 教材
➢ 教学手段 ➢ 教学环境
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政 法 系
三、思想政治学科教学过程的主体问题
➢ 教学过程要以教师为主导 ➢ 教学活动以学生为主体
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第二节 学生的学习力
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政 法
系 一、学生的非智力因素
➢ 品德因素为学生成才确定正确的方向 ➢ 动机因素 ➢ 人格因素 ➢ 情感因素对学习力起动力调节与开发作用
律
“行”，是教学过程所要达到目标和归
宿。
直接经验与间接经验统一规律 直接经验与间接经验与
2
学生知识的获得和品德的形成之间的联系，是一种内在的、 本质的、必然的联系。注意两者的结合.
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政 法 系
规律
前言：基本理念
3
灌输与疏导的规律
有组织、有计划、有目的的对学生进行积
极的思想政治教育和循循善诱相结合，疏通学 生思想上的模糊认识和错误思想