让音乐课堂充满魅力

让音乐课堂充满魅力

音乐教育是美育的一个重要组成部分，它对人的影响是最直接、最动人心弦的。在全面推行素质教育的今天，音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚道德情操和提高全民素质的重要途径，将越来越受到全社会的重视。但是，由于初中音乐课没有升学考试的压力，部分学生不太重视，有时会出现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象，教学任务就不能很好地完成。所以，我觉得增强音乐课的魅力至关重要。

一、用美好的师爱感染学生

古语云“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科。那么教师的这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生的心理差距，培养学生的自信心。这样，学生就会热爱、崇敬教师，也就连带爱上该教师所教的课。

另外，教师还需要具有丰富的知识和精湛的授课艺术，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师要以最简洁、最富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

二、用积极的评价鼓励学生

音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，都能体验到成功的快乐。歌曲教学是初中音乐的教学重点，也是教学的难点。初中阶段的学生处于变声期，他们往往想唱而又怕唱。那么怎样激发他们歌唱的热情呢？首先，我准备了相应的磁带和cd音乐，因为正确、优美的范唱可以引人入胜，多听既可以感知也可以找出声音的位置。开始我让学生只使用耳朵仔细体会歌曲的情绪意境，视唱旋律时聆听音乐的伴奏，对速度、力度、节拍再有具体的体会。这是一个感知、体会、再理解的过程。在唱歌时使用几遍“无声”的唱，让学生感觉仿佛录音中的声音是自己发出来的，从而增强自信。教师要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一剂对症的良药，因为几乎所有人都喜欢被人夸奖，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界良好的评价。

三、用优秀的作品激发学生

音乐是一门情感的艺术，音乐教育本身就是情感的教育。教师应该通过丰富多彩的教学活动，既不是靠空洞的说教，也不是靠生硬的灌输，而是科学、巧妙的诱导，适当渗透，往往会收到好的效果。同时，初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与其接触到的音乐作品有极大的关系，优秀的音乐作品可以激起

学生的创造或表现欲望。所以，教师应该提供尽量多的优秀的经典音乐作品，激发他们学习音乐的兴趣，开阔视野，一方面引发他们学习的积极性，另一方面也会营造一个活跃、互动、民主、良好的课堂氛围，从而达到良好的教学效果。

四、用现代化手段辅助学生

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛应用，也为音乐课堂注入了新的活力。它极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，为师生打开了一个充满活力、精彩纷呈的音乐世界。音乐课不再是“一张嘴、一本书、一架琴、一台录音机”了，而是集形、声、色为一体，让学生在强化听觉效果的同时，从视觉上获得强有力的支持。这极大地激发了学生的学习兴趣，也极大地提高了课堂教学效率。多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使其耳目一新，获得准确生动的艺术形象，充分调动学生的学习兴趣和积极性。

五、用分组合作的形式团结学生

在新课程背景下，小组合作学习、探究被引入课堂教学。课堂上，学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课还是唱歌课，都可以放手让学生自己讨论，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养

学生团结协作意识。教师在教学中多给学生创设多种机会，培养学生的自信、演唱及表演能力，发展其表演潜能及创造潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感和与他人沟通配合，使其从中享受到美的愉悦，受到情感陶冶，还可以使学生的优势互补，使课堂教学效果达到最佳。

总之，音乐课堂应该是学生发现美、欣赏美和创造美的天地，是学生流连忘返的乐园，是最充满魅力的地方。只要我们音乐教师以新课程理念为指导，积极投身于教学实践与研究，在教学实践中努力探索，充分考虑学科特点和学生的实际情况，认真分析，巧妙设计，然后通过适当的教学方法切实地调动学生学习的积极性，就能让音乐课堂充满魅力，充满活力

（作者单位：江苏省射阳县长荡初级中学）