师德与师风

论师风与师德
古语云：古之学者必有师。

师者，传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。

这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

学高为师，德高为范。

师德为师之本，更是立国之基。

古人云：“士不可以不弘毅”。

所以教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。

这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的栋梁，是未来世界的希望，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话，肯定了教师的重要性。

我从教多年，深感要做个好教师并非易事。

我认为，好教师一定要做到以下几点：
一、仁者爱人
在东方，孔子曾云：仁者爱人。

在西方，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

因此，在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程，是知识的构建与生成的过程，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。

我从不敢有丝毫的懈怠，我希望可以让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

二、为人师表，以身作则
教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。

因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，做到真正为人师表。

教师凡是要求学生做到地，自己要率先做到。

为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱
力不可估量。

因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

三、身教重于言教
学校是社会精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。

应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，在日复一日、年复一年的情况下依然以自身的师德与良好的师表行为影响与培育着大量的学生。

他们令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在现在这个社会飞速发展的环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。

如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。

如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于我们国家所提倡的精神文明的。

因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

四、敬业精神
现在的时代是一个竞争激烈的时代。

国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，而教育靠的就是这
些在一线传播正能量以及教书育人的老师，靠的就是老师们兢兢业业的工作。

只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为教育事业能呕心沥血，对待工作也是一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。

尽管遇到各种各样那解决的问题，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

有一位著名教育家曾说过“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响，而且必然发生这种影响。

”从这句话中可以看出，教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对他的看法，进而影响着师生关系。

一、良好的师德能提高教师的素质进而加强师生关
系
一个具有良好师德的教师，才会具备优良的素质。

具体表现在，精神焕发，精力充沛的进行教学，并有坚毅、乐观的性格、严整刚毅的志向与力量，这样通过教师以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不
觉中受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。

像这样，在教师身体力行过程中，不仅使学生的学习有了提高，而且使学生受到感染，更加的敬慕教师，从而增进了师生关系。

所以教师的良好的素质影响着师生关系。

二、良好的师德能提高教师的职业素质进而融洽师生关系
一位具有良好师德的教师，他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。

具体表现在，不自觉中热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉的规范自己的行为。

这样他便会受到学生的爱戴，赢得学生的欢迎与尊敬，进而才会出现良好的师生关系。

如果这个教师没有从心底里热爱教育事业，热爱学生那么他便不会受到学生的欢迎，师生关系也因此受到了影响。

三、良好的师德能提高教师的业务素质进而增强师生关系。

一个具有良好师德的教师，他会想方设法提高自己的业务素质。

具体表现在两个方面：在了解学生方面，从学生的知识基础、智力水平、接受能力、年龄特征、个性差异等方面出发来了解学生，并能处理好共性与个性、传授
知识与培养能力的关系。

在教材内容方面，使教材适合学生的接受能力，从而使学生顺利的掌握教材。

只有这样他才会使学生学到更多更好的知识，进而获得学生的敬爱，师生关系也因此增强。

四、良好的师德能提高教师的艺术素养进而增进师生关系
一个具有良好师德的教师，才会在教学中显露出较高的艺术修养，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。

具体表现在，真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达等方面。

通过这些途径不仅使学生更加喜爱上他的课，而且增添了学生对他的敬慕，进而使师生关系更加融合。

五、良好的师德促进教师自我教育进而稳固师生关系
一位具有良好师德的教师，才会努力不懈的坚持自我教育，使自己的专业水平不断提高，进而纯化和完善自我。

具体表现在，经常进修、加强专业教育、精通本学科的专业知识、扩充知识面、开阔视野、拓展思路、提高教学水平，增强教学效果。

这样才会使学生更加尊敬他和热爱上他的课，师生关系也因此得到加强。

总之，良好的师德，不仅促进教师提高了各方面的素质，而且在这个过程中增强了师生关系。

教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。

我们不仅是教书匠，我们还是人类灵魂的工程师。

我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

我们的生命在一批又一批的学生身上延续，我们的青春在一代又一代的青年身上闪光。

这对于一个有限的生命来说，我们焕发着无限的生机！
我希望可以在这个平凡，但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。

以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美好的未来！。