农村小学三年级英语听说习惯的养成

浅谈农村小学三年级英语听说习惯的养成

摘要：在小学阶段培养学生英语听说习惯对他们未来发展具有重要的意义，学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，还能促进学生的思维发展，形成正确的世界观和价值观。但在实际生活中，特别是农村小学对听和说的训练还是很不够的，太注重学生试卷的得分，其实英语归根到底是一种交流的工具。

关键词：听说习惯；学习策略；交际能力

一、良好听说习惯的重要性

随着社会生活的信息化和经济发展的全球化，英语成为一种被广泛使用的国际语言之一，要想掌握好英语，除了需要学习语音、语调、词汇、语法知识等外，还得有一定的听、说、读、写技能，作为教师和家长，应该从小抓起、从基础抓起学生的英语学习。《义务教育英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”由此可以看出，培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容，其中听说习惯是关键。

记得我以前看过一篇报道，采访考上清华的一个学生，那个学生说感谢他的幼儿园教师，引导他养成良好的听说习惯，由此可以看出良好的听说习惯的重要性。

二、听说习惯的养成

既然听说习惯是关键，那么我们应该从哪些方面来引导学生养成良好的英语听说习惯呢？就学生本人来说，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋；二是非智力因素，主要指学生的学习兴趣、学习动机、情感、意志等，也就是后天的努力。我们班上有一个学生，以前教过他的老师说他不写作业，三门家庭作业没有一次是写完的，天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，成绩却并不出色；而有的学生智力一般，学习成绩却很好。培养听说习惯是很重要的，因为听是理解的，说是表达的，这两方面做好了，就不影响交流了，这体现了语言的工具性，下面从以下几个方面来谈谈怎样养成良好听说习惯。

1.在课堂上养成良好听说习惯的策略

自小学英语课程改革以来，许多英语教师在课堂上也十分注重对小学生听说习惯的培养，比如教师要求学生认真听教师的示范发音，看清教师的口型，听清楚后再模仿，要求学生大胆地说唱英语。通过调查发现，有些学生虽然上课认真听讲，但回家后很少学习英语，喜欢看电视、上网，教师布置的家庭作业也总是不写或者是临睡前潦草地应付差事，遇到不会的就干脆不做。因此，小学生良好英语听说习惯的养成仅依靠教师在课堂上的培养是不够的，还需要家长的配合，家庭教育是学校教育的基础和补充，只有双方配合好才能培养学生良好的英语听说习惯。

2.在家庭中培养良好听说习惯的策略

（1）指导学生在家听英语磁带的好习惯，督促学生看些英语电

视节目等。遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要及时复习。因此，家长最好能在学生放学回家后，就督促学生放一次录音，及时地复习一下刚学过的内容，时间不长但效果好。

（2）家长要做学生忠实的听众。让学生表演一下今天学习了哪些内容，让学生说出来，做到学有所用，为学生提供一个说的机会，适当地鼓励和引导，做到学以致用。

（3）注重时间观念。从小就要培养学生的时间观念，学习的时候不吃东西，不玩玩具，意思就是学习的时候好好学习，玩的时候别考虑学习，好好玩，玩得开心，做到专时专用。

总之，农村小学三年级英语听说习惯的养成，需要家长和教师共同引导，在学校教师多创设相关情境，引导学生听英语，说英语的好习惯，在家父母也要引导学生听磁带，培养说英语的习惯。

参考文献：

贾冠杰.外语教育心理学.南宁：广西教育出版社，1996.

（作者单位江苏省东海县石榴中心小学）