第四节《光的色散》教案(沪科版初二) (8)

教学反思
教学过程：
教学环节
内容、步骤
师生互动策划
备注
〔活动目的〕
教师活动
学生活动
复习引入新课
咨询：⒈什么叫光源？举例讲明
⒉我们看见物体的条件是什么？
⒊光是如何传播的？哪些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象证明了光沿直线传播？
⒋光在真空中的传播速度是多少？
⒈回忆上堂课的内容，回答老师提出的咨询题；
⒉试讲出日食、月食的成因。
⒊讨论：我们安装电杆时，一人站在要安电杆的地点，另一人拿着一根竹竿站在远出，看竹竿、人和前面的电杆是否在一条直线上。这利用了什么物理现象？
⒉那么，透亮的物体的颜色又是由什么因素决定呢？
※结论：透亮物体的颜色是由透过它的颜色决定。物体透过什么光，就呈什么色。
⒈讨论：什么缘故植物叶子呈绿色，它是喜爱依旧厌恶绿色？讲出理由。
⒉摸索、练习：①什么缘故衣服呈红色、绿色、黄色？②白色衣服反射什么光？黑色呢？③蓝玻、绿玻什么缘故呈兰色、绿色？白玻璃能透过什么光？
⒈明白得颜料的三原色；
⒉讨论：据图，三种颜色的颜料两两混合分不得到什么颜色？要得到黑色，用三种颜料如何混合。
教学环节
内容、步骤
师生互动策划
备注
〔活动目的〕
教师活动
学生活动
物体的颜色之谜
⒈组织学生讨论：绿色植物喜爱绿色依旧厌恶绿色？
※学生充分讨论后总结：不透亮的物体的颜色是由它反射的光决定。反射什么光，物体就呈什么色。
巩固光的直线传播；物理走向生活。
颜色教学
⒈演示：让一束白光通过三棱镜，用白光屏承接，观看现象。
⒉用平面镜一半放入水槽中的水中，让太阳光射向平面镜，观看反射光的情形。
小结：把白光分解成七色光的过程叫光的色散；它讲明了白光是由七色光混合而成。
观看实验现象
摸索：什么缘故白光通过三棱镜会产生七色光？
了解光的色散；明白白光由哪七色光组成。
色光的三原色
介绍：人们发觉，红、绿、蓝三种色光混合能产生各种颜色的光。因此把红、绿、蓝叫着色光的三原色。
⒈明白得色光的三原色；
⒉讨论：电视机配制了几种颜色？
⒊看图摸索：三种颜色的光两两混合分不得到什么光？要得到白光，用三种光如何配制。
让学生明白得学知识的目的是让它更好的为我们服务。
颜料的三原色
介绍：红、黄、蓝三种颜料混合能产生各种颜色。因此把红、黄、蓝叫着颜料的三原色。
生活走向物理，从绿色叶子什么缘故呈绿色总结出〝不透亮体的颜色由什么决定〞〝透亮体的颜色又由什么决定〞
小结
组织学生讨论本堂课学到了什么？
学生讨论并由代表回答
培养学生的小结归纳能力
板书设计
颜色之谜
光的色散：白光分解成七色光。不透亮体的颜色由反射光决定。
色光的三原色：红、绿、蓝
颜料的三原色：红、黄、蓝透亮物体的颜色由透过的光决定。
第四节《光的色散》教案（沪科版初二）(8)
时刻：年月日
教学目标：①了解光源，明白光沿直线传播。
②了解光的色散现象；
③明白白光是色光组成的，明白色光的三原色与颜料的三原色是不同的。
教学重点：白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。
教学难点：透亮物体与不透亮物体的颜色由什么决定。
教学方法：实验教学
活动资料：三棱镜、光源、光屏、水槽、镜子。