部编版小学语文散文阅读PPT课件

答案：城砖磨制的阳关砚，蕴含历史文化气息，使 我对阳光古城的感觉也变得温暖了一些。 例2:《时间怎样地行走》
怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一 样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。
语境：我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳 头时发现一根白发。 分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指 “白发”
“……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。
玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把 隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”
稍加分析可以看出，这两个句子，下句是对上句的
解说，其实是一个意思，只能算作一个点，结合划线 句子，就应该想到在“玻璃”上做文章，第二个点也 就能总结出来了——玻璃门是透明的，毫无隐秘可言。
c 指出本文的结构方式（结构特点），并作简 要分析。
d某句话在文中有何作用？ e作者从哪几方面来写XX的。 f文章主写XX，却又从XX写起，作者为什么这样写？
总括：分析段内句间关系，看懂每一段内容，分层，概 括层意。
具体应对技巧： （1）抓文章中标志性语句。 即具有提示、总括、承上启下作用的句子。还要注
例如：
象征：通过某一特定的具体形象，表现与之相似 的思想、感情、概念（事物），使之形象生动，也能 把不便说出的东西含蓄地表现出来。
解读：就目前的高考情况看，象征主要考在重点词语 句子的理解上。 例如：
作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门” 在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（4分） 信息区间，有两个现成的句子：
意关联词和标点符号的提示功能。 （2）扣文体特征。 记叙文、小小说、散文常按时间、空间、人物、事
件来组织结构。 议论文按引论、本论、结论组织文章结构。本论部
分有并列式、对照式、层进式、总分式。 （3）分析思路情感脉络 （4）把握语句衔接特点。 句与句之间排列组合大致三种：并列、承接、总分。
术语储备1
托物言志：简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。
பைடு நூலகம்
景物描写：渲染气氛、衬托人物、寄托感情。
白描：简洁勾勒，准确、传神，表现特点；渲染萧 索气氛。
细节描写：烘托环境气氛，刻画人物性格、展示人 物心理，突出人（事）特征，揭示文章主题，丰 富文章内容，增强文章情趣和趣味性。
例、指出第5自然段中景物描写所采用的手法， 并简析该段景物描写的作用。
• 这类试题主要分成三个方面： 一是表达方式：包括记叙、说明、抒情、议论、描写 二是修辞手法：主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、 对比等手法的特点。 三是表现手法：比如衬托、象征等。
回答这类问题，很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的 作用及术语。
问法：a 文章（第X段文字）使用了什么手法？有什么效果？ b 文章使用了XX手法，有何作用（效果、XX了什么）？
文学作品阅读—散文
几种高考语文试题的妙喻: 1、选择题－－一场斗智斗勇的智力游戏。 2、语基（2）－－一块命题者钟情的试验田。 3、古诗鉴赏－－一枚命题者引以为骄傲的金牌。 4、现代文阅读－－一块让考生难啃的骨头。 5、古文翻译－－一座古人和今人交流的独木桥。 6、名句默写－－一只非常瘦小的鸡翅膀
句、段的位置特点及作用： 段落或文章开头：引起下文，为后文铺垫
（打伏笔），设置悬念；揭示文章中心， 突出强调，渲染气氛、奠定基调等 段落或文章中间：自然过渡，承上启下，转 换话题，线索连接，推动情感或情节的发 展。 段落或文章结尾：总结上文，揭示文章中心， 照应文章开头，升华主旨等
（三）表达技巧类
答案：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的 夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风，它随四 季变化而变化。
风从本质上看，有情，磊落坦荡。敢 爱敢恨，颇具英雄气度。
（二）结构类
两大方面：作者行文思路 句子段落结构作用
文章结构是思路的外 在形式
问法：a XX段写了XX，这样写对全文结构安排有什 么作用？
b文章以XX为线索来展开，请梳理作者的思路 /具体分析文章的行文思路。
分析：注意句子在文中的位置
答案：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间，去感 受诗人伟大的灵魂。
例4:《吟风） 请结合全文，谈谈你对“季风虽有四时之变，而
惟有其风骨不变”这句话的理解.
（文章第二段）日复一日，当我踏上门前的台阶，总要 留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、 心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生 命常态中显现出来。新岁来临时，当春风悄悄拂过， 银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀， 将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎 来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽 头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预 示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后 的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生 命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四 时变幻。
能力要求
理解
现 代 文 阅 分析 读 能 力
鉴赏
整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息
概括要点,提取精要 整体把握,理清思路
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
一、现代文阅读答题的答题原则：
①答案不在你的头脑中，而在原文中。
②字不离词，词不离句，句不离篇。
二、现代文阅读答题技巧：
1、句不离段，段不离篇： 答案表述技巧：截：选取某一句话、词，只要原原本本把它写
正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）：多角度表现人 物或心理。
议论：1、开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。2、中间 常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释，有利于展示人、 事、物的表现。
二、表现手法、修辞类题的解析 （一）知识梳理： １、手法：象征、对比、衬托、渲染、铺垫 伏笔、照应、悬念、白描等。 ２、修辞：比喻、拟人、排比、反复、反语 双关、反问等。
祸，才成了连天的沙漠。如今，古阳关城已被流沙掩
埋······汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜
色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫小瞧
它，昔日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。用
阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十
分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这
凄冷的阳关古城也有几分暖意了。 传统文化气息
例1：《阳关古道苍凉美》 根据上下文，解释文中画线的句子。
（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。 （2）好像这凄冷的阳光古城也有几分暖意了。
相关段落（语境）： 比喻林带的宽广
在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟， 戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙 生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁映衬得更为 荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐 隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林 带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的 海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱 的江南水下。
（文章第七段）疾风知劲草，识忠奸，辨善恶，磊 落坦荡。既满怀爱心，将春意遍布人间，又疾恶 如仇，将丑恶揭露得淋漓尽致。它心高气豪，敢 爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂飙怒号，摧枯拉 朽；有时暴性陡起，肆虐山河；有时和煦可掬， 遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。 古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。 刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“大风起兮云飞 扬”的《大风歌》。荆轲满怀壮志，临风唱响 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命 悲壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了 “风雪满弓刀”的豪情。风是有情的，风是有骨 的。英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈，是义 无反顾的铮铮风骨。
例如、赏析画线的文字。
当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗 而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝 从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这 样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上 飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞 过千年。
答案：采用比喻、排比的修辞，生动形象地将静态的 画面赋予了动态美，强烈的语势表现了对生命的张扬 和自由的渴望。
一、几种表达方式及作用：
顺叙：交代清楚明白。倒叙：引起悬念，引起读者阅读兴趣。
插叙：使叙述完整。补叙：对前面的叙述加以补充解释。
抒情（直接抒情）1、往往抒发作者的主要情感，是文章的主 旨。2、开头奠定基调。３结尾升华主题。
描写（细描、白描）：精雕细琢，使人物或事物更加具体形 象，更好地表达主题；抓住特点，简洁传神，表现主题。
（三）常见修辞的作用概述
拟人：使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎 更加鲜明。
比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的 生动性、趣味性。
双关：使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现 力。 反复：突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。 夸张：突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。 对偶：语言整齐,有节奏感，形成对称美。 排比：语言整齐,有气势，突出意思的重心；说理可以把道理 阐明得严密、透彻；抒情能把感情抒发得淋漓尽致。 反问：意思更鲜明,感情更强烈，紧凑有气势,表达效果更强烈。 对比：本写A但又写B，目的使二者形成对比（反衬），使要 表现的内容、情感更突出。
四、常见表现手法作用概述：
铺垫：引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。
呼应：使结构完整、严谨、紧凑，升华主题 。
衬托（烘托）突现正面（反面），增强语气，表达强烈的 思想感情，深化中心。
抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑） 的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。
夹叙夹议：记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华， 是文章的点睛之笔。
进 答题就可以了。
改：找出题目答案所在的语句后，由于语句太
长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造， 根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
写：有些答案在原文中找不到，需要我们整体
把握段或理解上下文语境。要求我们用自己的语言把答案表达出来。 这类题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式， 用规范的语句表达。
析修辞，比喻，本体是“白发”。
抓关键词，“刺痛”，吃惊之情。
答案：一根银白的头发让我发现生命的衰老，感叹岁
例3：《歌德之勺》
“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的
含意是什么？
相关语境：
段落开头，总起下文
今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了
从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的 空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚 摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过 逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人 的灵魂。
（六）观点态度类
（七）鉴赏类：某一段落、某一方面
高考题型解读
（一）理解类
问法 a “……”这句话在文中的含意是什么？ b 如何理解“……” ？C解释下列几句话在文中
的含义 d谈谈你对·····的理解。 答题内容：一、句子含意，二、句子作用（结构、情 感） 作答技巧：
1、浓缩句子主干 2、句子作用定位 3、结合语境阐发 4、结合事例推断
答案：突然见到的宽广林带与戈壁的荒凉形成巨大
的反差，使“我”产生了惊奇之感。
（2）相关内容：
城砖磨制的阳 关砚历史悠久
汽车穿过禾田，钻出林带······然而，向四面看，却
只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古城，以
雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾
是湖水碧清、林草丰美的此方，只是由于种种天灾人
2、关注题干
明白问什么，考什么，答题区间提示在哪， 怎么答。
具体题型分类：
（一）理解类：理解重要词语、句子的含义 （二）结构类：句子作用，段落作用，文章 思路，材料安排
（三）技巧类：各种修辞手法及其作用、各 种表现手法及其作用（多与理解类结合）
（四）主旨类：文章中心思想，文章主旨、 主题
（五）概括类：形象特点、信息筛选、作者 的情感变化
关键句：层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土 屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊－佩特里山的灰色峰 顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切 在老人周围形成了一种静谧的气氛。在乌米脚下的山 坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看 去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜 料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击 海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆 附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静， 只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌 米的幽思漫漫的歌声。