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1、语言朴素、真挚；2、细腻的心理描写；3、善于运用比喻；4、丰富的想象力
结语：珍惜我们视而不见的 平凡的世界和平常的生活！
结语：珍惜我们视而
不见的平凡的世界和平 常的生活！
海 伦 · 凯 勒
好学、聪明、坚毅 而情感丰富。
顽强、不服输，不 向困难低头。
知恩图报、对身边 为莎莉文老师的养老金，去杂耍剧院参加客串 的人和事充满关爱。 演出；幻想有三天光明，希望看到自己最想看 到的东西；感恩、博学与修养、诗意的生活。
我眼中的莎莉文老师
通过阅读这本书，莎莉文老师在我 眼中是一个 人。 因为她 ……
并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位；
她， 1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章； 她，被推选为世界十名杰出妇女之一；…… 她，幼时患病，两耳失聪，双目失明，她是个聋哑的盲人，她是 海伦· 凯勒。
19世纪有两大奇人，一个是拿破仑，一个是海伦· 凯勒。
——马克· 吐温
学习目标
1、了解本书的主要内容和故事情节。 2、分析海伦凯勒和莎莉文老师两个人物 形象。 3、有自己的读书体验。
3、对“我”来说，贝尔博士有什么人格魅力？
4、“我”的慈母去世时,“我”正在做什么？我当时的 心境如何？ 5、“我”的母亲在“我”的心里是一个怎样的人？
第四章 春风化雨——莎莉文老师的故事
1、安妮莎莉文没有争得上学的机会，与她的弟弟吉米一起被堂 哥堂嫂送去了哪里？
2、安妮一直有一个什么心愿,这个心愿后来在香邦先生的帮助下 实现了？
2、谁在我6岁9个月的时候来到了我的生命中，成为了“我” 再塑生命的人？
3、莎莉文老师是如何让我了解“爱”的含义？
4、是什么唤醒了“我”的灵魂？它是怎样让“我” 茅塞顿开， 了解了文字和事物之间的联系？
5、与莎莉文老师的波士顿之行，“我”有什么收获？
第二章 信心与希望
1、“我”学说话的时候是什么信 念鼓舞我战胜一切困难？ 2、《霜王》事件是怎么一回事？
4、了解本书的艺术特色。
主 要 内 容
第 第 第 第 第 五 四 三 二 一 章 章 章 章 章 假 如 给 我 三 天 光 明
春 风 化 雨
走 出 黑 暗 与 寂 莎 静 莉 文 老 师 的 故 事
信 心 与 希 望
张 开 心 灵 的 眼 睛
——
书中内容回顾
第一章 张开心灵的眼睛
1、19个月的时候，“我”是因为什么病而失去了听觉和视觉？
3、什么是我理想的乐园？
4、我在剑桥中学求学的时候遇到 什么困难？ 5、除了阅读外，“我”的兴趣非 常广泛，我还喜欢什么活动？
第三章 走出黑暗与寂静
1、在“我”眼中的马克· 吐温先生是一个怎样的人？ 2、“我”在波士顿遇到哪位老师，他从训练发声器官 开始教我说话，以至“我”最终可以在大众面前演讲？
体验人物处境
请你蒙着眼睛，不能说话，你现在是一个 “又聋又哑”人了，你要表达你的心声给你 的同伴/你想要从别人那里接受信息，你能怎 样做？
她，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言，出版了14部著作 ；
她，是美国卓越的社会活动家，作家，演说家，教育家；
她，完成了马萨诸塞州剑桥女子学校及剑桥拉德克利夫学院学业,
她将如何安排这三天？
第 1 天 第 2 天 第 3 天
看望麦西夫人 约朋友来 有生命和 白天 家 看小狗 散步 看落日 无生命的 朋友 晚上 回忆这一天 参观自然历史博物馆 白天 和艺术博物馆
人与自然 的历史
晚上 看戏 白天 游览纽约城 看日常世界 日常人的 生活和世 看戏剧 回忆 晚上
界
阅读体验
1、对学生有一颗真诚的爱心。海伦正是在莎莉文 老师的爱的感召下，激发了对生命的热爱，对知 识的渴求，从而创造了人类教育史上的奇迹。
莎莉文 出色的 老师 教育艺 术
2、懂得适合孩子的教育方法。她没有把海伦关在 房里，进行死板的注入式教学，而是带着海伦走 进自然，亲近自然，让海伦在感兴趣的事物中学 习语言，学习知识。
3、安妮做了哪件事惹怒了柏金斯学校的校长安那诺斯？ 4、安妮莎莉文是怎样去到了海伦家里当家教老师的？ 5、安妮是如何驯服不懂规矩、容易暴躁、爱搞恶作剧的小海伦 的？
第五章 假如给我三天光明
1、假如我可以得到三天光明，第一天我最想看到什么？ 2、第二天我想看到什么？ 3、第三天我希望去哪里？看什么？ 4、为什么在第一天里，我第一个想见到莎莉文老师？ 5、通过我假设这三天的发生，其实我想给看得见的人什么忠告？
读完这本书后，我最深刻的体 会是什么？
我眼中的海伦
通过阅读这本书，海伦· 凯勒在我眼中 是一个 人。 因为她 ……
孤僻、倔强任性。
出生19个月，一场怪病使她成了又盲又聋的残 疾人，她脾气暴躁，爱做恶作剧，在莎莉文老 师刚来时处处与她作对。 在学习的过程中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表现出极强的求知欲、极高 的悟性和敏感丰富的心灵。她不单是用触觉感 知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得 一种幸福的体验。 以顽强的毅力考入哈佛大学并顺利完成学业， 终生致力于残疾人事业，出版大量作品，用自 己的经历告诫人们珍惜生活。
3、对教育学生具有锲而不舍的耐心。教育一个六 岁多的盲聋哑儿童，其艰难程度超出常人想象， 但莎莉文老师却从没丧失信心，而是耐心地寻找 契机，因势利导，循循善诱。
精彩片段赏析
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张 地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的 心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大 雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港 已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给 我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。 我觉 得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个 人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得 到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的 人，——安妮· 莎莉文老师。 从这段文字里，你可以看到本书的哪些艺术特色？
结语：珍惜我们视而不见的 平凡的世界和平常的生活！
结语：珍惜我们视而
不见的平凡的世界和平 常的生活！
海 伦 · 凯 勒
好学、聪明、坚毅 而情感丰富。
顽强、不服输，不 向困难低头。
知恩图报、对身边 为莎莉文老师的养老金，去杂耍剧院参加客串 的人和事充满关爱。 演出；幻想有三天光明，希望看到自己最想看 到的东西；感恩、博学与修养、诗意的生活。
我眼中的莎莉文老师
通过阅读这本书，莎莉文老师在我 眼中是一个 人。 因为她 ……
并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位；
她， 1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章； 她，被推选为世界十名杰出妇女之一；…… 她，幼时患病，两耳失聪，双目失明，她是个聋哑的盲人，她是 海伦· 凯勒。
19世纪有两大奇人，一个是拿破仑，一个是海伦· 凯勒。
——马克· 吐温
学习目标
1、了解本书的主要内容和故事情节。 2、分析海伦凯勒和莎莉文老师两个人物 形象。 3、有自己的读书体验。
3、对“我”来说，贝尔博士有什么人格魅力？
4、“我”的慈母去世时,“我”正在做什么？我当时的 心境如何？ 5、“我”的母亲在“我”的心里是一个怎样的人？
第四章 春风化雨——莎莉文老师的故事
1、安妮莎莉文没有争得上学的机会，与她的弟弟吉米一起被堂 哥堂嫂送去了哪里？
2、安妮一直有一个什么心愿,这个心愿后来在香邦先生的帮助下 实现了？
2、谁在我6岁9个月的时候来到了我的生命中，成为了“我” 再塑生命的人？
3、莎莉文老师是如何让我了解“爱”的含义？
4、是什么唤醒了“我”的灵魂？它是怎样让“我” 茅塞顿开， 了解了文字和事物之间的联系？
5、与莎莉文老师的波士顿之行，“我”有什么收获？
第二章 信心与希望
1、“我”学说话的时候是什么信 念鼓舞我战胜一切困难？ 2、《霜王》事件是怎么一回事？
4、了解本书的艺术特色。
主 要 内 容
第 第 第 第 第 五 四 三 二 一 章 章 章 章 章 假 如 给 我 三 天 光 明
春 风 化 雨
走 出 黑 暗 与 寂 莎 静 莉 文 老 师 的 故 事
信 心 与 希 望
张 开 心 灵 的 眼 睛
——
书中内容回顾
第一章 张开心灵的眼睛
1、19个月的时候，“我”是因为什么病而失去了听觉和视觉？
3、什么是我理想的乐园？
4、我在剑桥中学求学的时候遇到 什么困难？ 5、除了阅读外，“我”的兴趣非 常广泛，我还喜欢什么活动？
第三章 走出黑暗与寂静
1、在“我”眼中的马克· 吐温先生是一个怎样的人？ 2、“我”在波士顿遇到哪位老师，他从训练发声器官 开始教我说话，以至“我”最终可以在大众面前演讲？
体验人物处境
请你蒙着眼睛，不能说话，你现在是一个 “又聋又哑”人了，你要表达你的心声给你 的同伴/你想要从别人那里接受信息，你能怎 样做？
她，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言，出版了14部著作 ；
她，是美国卓越的社会活动家，作家，演说家，教育家；
她，完成了马萨诸塞州剑桥女子学校及剑桥拉德克利夫学院学业,
她将如何安排这三天？
第 1 天 第 2 天 第 3 天
看望麦西夫人 约朋友来 有生命和 白天 家 看小狗 散步 看落日 无生命的 朋友 晚上 回忆这一天 参观自然历史博物馆 白天 和艺术博物馆
人与自然 的历史
晚上 看戏 白天 游览纽约城 看日常世界 日常人的 生活和世 看戏剧 回忆 晚上
界
阅读体验
1、对学生有一颗真诚的爱心。海伦正是在莎莉文 老师的爱的感召下，激发了对生命的热爱，对知 识的渴求，从而创造了人类教育史上的奇迹。
莎莉文 出色的 老师 教育艺 术
2、懂得适合孩子的教育方法。她没有把海伦关在 房里，进行死板的注入式教学，而是带着海伦走 进自然，亲近自然，让海伦在感兴趣的事物中学 习语言，学习知识。
3、安妮做了哪件事惹怒了柏金斯学校的校长安那诺斯？ 4、安妮莎莉文是怎样去到了海伦家里当家教老师的？ 5、安妮是如何驯服不懂规矩、容易暴躁、爱搞恶作剧的小海伦 的？
第五章 假如给我三天光明
1、假如我可以得到三天光明，第一天我最想看到什么？ 2、第二天我想看到什么？ 3、第三天我希望去哪里？看什么？ 4、为什么在第一天里，我第一个想见到莎莉文老师？ 5、通过我假设这三天的发生，其实我想给看得见的人什么忠告？
读完这本书后，我最深刻的体 会是什么？
我眼中的海伦
通过阅读这本书，海伦· 凯勒在我眼中 是一个 人。 因为她 ……
孤僻、倔强任性。
出生19个月，一场怪病使她成了又盲又聋的残 疾人，她脾气暴躁，爱做恶作剧，在莎莉文老 师刚来时处处与她作对。 在学习的过程中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表现出极强的求知欲、极高 的悟性和敏感丰富的心灵。她不单是用触觉感 知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得 一种幸福的体验。 以顽强的毅力考入哈佛大学并顺利完成学业， 终生致力于残疾人事业，出版大量作品，用自 己的经历告诫人们珍惜生活。
3、对教育学生具有锲而不舍的耐心。教育一个六 岁多的盲聋哑儿童，其艰难程度超出常人想象， 但莎莉文老师却从没丧失信心，而是耐心地寻找 契机，因势利导，循循善诱。
精彩片段赏析
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张 地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的 心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大 雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港 已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给 我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。 我觉 得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个 人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得 到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的 人，——安妮· 莎莉文老师。 从这段文字里，你可以看到本书的哪些艺术特色？