学校体育与健康教育的探索

些 地 方 把 升 学 率 的 高 低 作 为 评 价 学 校 办 得 好
与不 好 的 唯 一标 准 ， 重视 智 育 ， 视 德 育 、 育 、 只 轻 体 美
育 。 忽 视 丁 学 生 的 全 面 发 展 ， 学 校 体 育 工 作 发 展 缓 使
慢 ， 使 本 应 以学 生 全 面 为 目标 的教 育 ， 现 实 中变 致 在 成 了以牺 牲学 生身 体 健康 为代 价 的“ 应试 教育 ” 。 ２２现行 体 育教 学对 学校 体 育教 育 的影响 ． 我 国学校 体育 教学 大 多仍处 在 以传授 运动 技术 为
尺 度 去 衡 量 不 同 体 质 ， 同 程 度 的 学 生 ， 价 方 式 缺 乏 不 评
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关键词
学 校体 育 健康 健康 教 育
１ 学 校 体 育 与 健 康 教 育 的 区别 与 联 系
科学性 ， 以调动学 生学 习的积极 性和 创造性 。 难 学校体 育 的主要任务是 增强学生 体质 掌握体 育的
２ 学 校 体 育 的 现 状
上 升 。国 内学者 作 了大 量 的调 查 研 究 ． 明城 乡 中小 表
２ １追 求 升 学 率 对 学 校 体 育 的 影 ｕ ． 向
一
学 生有 １ ．３ ６５ ％存在 心理健 康 问题 ， 中学 生 某些 轻微 的
心 理 异 常 如 不 及 时 疏 导 和 矫 治 ， 可 能 酿 成 日后 难 以 有 挽 救 的心理疾 病 ， 及个 人 、 庭 和 社会 。 危 家
健 康课程标 准》 内涵相悖 。 学上仍 停滞 在身体 素质达 教 标 和竞技 技术 考核 的范 围内 ，割 裂 了学 校体 育与健 康
教 育 的联 系 ， 教学 “ 应试 ” 旧突 出 ， 略 了对 学生 健身 依 忽
教 育应 该 同健 康教 育相 结合 ，更好 的推 进 素质 教 育 ， 努 力 培 养 出 身体 健 壮 、 理 健 康 、 会 适 应 能 力 强 的 心 社
学 生 ， 文 对 此 进 行 了 文 献 简述 。 本
意识 、 健身 能力 、 健身 习惯 的培养 。在 教 学组 织方 式上
过 分 地 强 调 “ 一 ” 使 体 育课 缺 乏 生气 ， 学 显 得 机 统 ， 教 械 、 板 ， 而使 学生丧 失对 体育 的兴 趣 。在 考核评 价 呆 从 上 ， 注重 体 育课 评 价 ， 忽视 体 育过 程 评 价 ， 一 种 只 而 用
基 本 知 识 和技 能 ， 会 科 学 锻 炼 身 体 的方 法 ， 成 经 常 锻 学 养 ３ 健 康 教 育 现 状 和 存 在 的 问 题
炼身体 的习惯 ， 培养优 良的思想 品德 。 学校健康 教育是 通 过学 习 ， 使学 生获得 卫生 知识 ， 变卫生 态度 ， 转 产生卫 生 行为 ， 养成 良好的卫生习惯 。促进身心发 育 ， 为终身健 康 奠定 良好 的基础 。近几年来 ， 在学校体育 中片面强调 “ 增 强体质 ”把 “ ， 体质 ” 健康 ” 为一谈 ， 实二者 既有联 与“ 混 其 系， 又有 区别 。通 常说 的“ 体质 ” 是指 “ 遗传性和获得性 在 ３１健康 教育 起 步晚 ， 视不 够 ． 重 我 国直 到 九 十 年 代 才 制 定 了 《 校 卫 生工 作 条 学
４１２表 ２表 明 ， 向 运 动 对 肺 活 量 、 阶 指 数 的 ．． 定 台
主 要 目 的 阶 段 。尤 其 是 校 运 动 会 ， 种 纯 竞 技 运 动 的 比 这
４ 学 校 体 育 与 健 康 教 育 相 结 合 的 途 径
４１ 高认 识 ， 变学 校教 育观 念 ．提 转 学 校 教 育必 须 真 正 从 “ 试 教 育 ” 变 到 素 质 教 应 转 育 的轨 道 上 来 ， 立 “ 康 第 一 ” 指 导 思 想 ， 实 把 树 健 的 切
学校 体育与健康 教育 的探 索
潘学东
学校体 育与健康教育的探索
潘 学 东 （ 头市体 育 运 动 学校 ， 头 包 包 ０４ ３ ） １ ０ ０
摘 要 体 育 教 育 作 为 学校 教 育 的 重要 组 成部
分 ， 旧 有 的 教 学 模 式 与 时 代 发 展 已 经 不 适 应 ： 育 其 体
例》 并 在第 ｌ ， ３条 中明确 规 定 ： 学校 应 当把 健 康 教 育 “
纳人教 学计 划 。 普通 中小 学必 须开 设健 康 教育 课 ” 但 。 因课 时和 师 资等方 面 的 限制 及受 “ 试 ” 育 的影 响 ， 应 教 健 康教 育 的开 课率 不 尽人 意 ， 直接 影 响 中小 学健 康 这 教 育 的发展 和学 生体 质健 康状 况 的改善 。 ３２健康 教育 观念 滞后 ， 识 不足 ． 认 学 校 在 健 康 教 育 观念 上仍 停 留在 身 体 健 康 教 育 方面， 而对 心理 健康 教 育还很 薄 弱 。当前 。 生 由于 面 学 临着 学业 、 学 和 人 际关 系 等 问题 的 困惑 。 理 病 态 升 心
是 比较 突 出和严 重 的 ， 理方 面 的疾 病发 病 率在 不 断 心
的基础 上所表 现出来 的人体 形态 、 结构 、 生理 机能 、 心理
因 素 的 综 合 状 况 和相 对 稳 定 的 特 征 ” 。而 健 康 是 指 “ 体 人
各 器官系统发育 良好 、 功能正常 、 质健壮 、 体 精力 充沛 ， 并 具有 良好 的活动效 能状 况的外部表现” 体质与健康是相 ： 互依 存的 ， 哪一方 面出了问题 ， 就不是一个健康 的人。
赛， 导致 了学校体 育教 学 以竞技 运动 项 目为教 学 内容 ， 不 利于 学生 身心 全面发 展 ， 与教育 部颁 布 的《 育 与 也 体
学校 体 育与 健康 教 育 的工作 纳 人学 校 教 育 议事 日程
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《 内蒙古体育科技》季Ｔ） （ Ｕ