人教版初中生物七年级上册 3.2.3 开花和结果 教学设计

《开花和结果》的教学设计

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。

教材分析

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。开花和结果是被子植物一生中最光辉灿烂的时期，所有的精彩都集中在这个时期。这节也是生长发育发展的必然阶段，是本章的中心；它解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生。同时本节内容也是高中相关知识的基础，对学生将来在高中阶段掌握好这部分知识起到至关重要的作用。

学情分析

学生在日常的生活中见过各种各样的花，但是只满足鲜花表面的美丽，对花的结构缺乏完整的认识。在第二单元第三章第二节“植物体的结构层次”的学习中，学生已经认识到花、果实、种子是绿色开花植物的生殖器官，开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇，但学生并不真正了解花与果的关系。

从前面的教学看，七年级学生对新奇的事物充满好奇，而且希望探索尝试。假设引导学生思考花与果的关系，应该会提出问题“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”课堂中学生肯定迫切希望这些问题得到解决，把握学生的这个心理，我逐步引导学生进行合作探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

学习目标

通过自主学习，观察并解剖花的实物，概述花的结构。

通过观看传粉动画和受精视频，理解传粉和受精的过程。

通过观察果实和种子形成过程的组图，概述果实和种子形成的过程。

教学重点

1、花的主要结构。

2、雄蕊、雌蕊和传粉、受精、结果的关系。

教学难点

花的结构与果实形成的关系。

教学过程

一、激情导入

以一组一年四季不同季节的花朵的图片，配以欢快的歌曲导入，让学生的情绪活跃起来，继而产生观花，赏花的愿望。接着以“被子植物生长到一定时期就会开花和结果，许多花凋谢以后在花着生的位置会长出小小的果实，可见开花和结果是一个连续的过程，今天我们就一起来见证这个神奇的过程——开花和结果”引出课题《开花和结果》。

二、快乐学习

首先给学生5分钟的时间预习本节课的内容并完成导学案上的自主学习，要求学生将找到的答案在书本上圈出来，在预习的过程中学生对本节课的内容有一个整体的认识。然后以提问的方式展示自主学习的答案。

1、花的结构

以“我们要弄清楚花是怎样变成果实的，首先是不是应该先学习花的结构？”的问题引导学生自主学习花的结构。以小组为单位，按照PPT的要求认识花的结构，并相互指认加深印象。在认识花的结构的基础上解剖花，用放大镜观察子房里的胚珠。教师巡视指导，不能解决的问题给予点拨。动手操作完成后，要求学生在导学案上标注出花的各部分结构名称，并思考：花的哪部分将来发育成果实？

对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？接着以学生的答案为例让同桌之间相互检查标注的结构是否正确。强调雌蕊和雄蕊是花的主要结构。然后反问学生想不想细致的看看子房内部的结构？展示子房的模型，通过模型加深学生的印象，让学生在导学案上标注出子房的内部结构，为后面果实和种子的形成做铺垫。

2、传粉和受精

教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的动态图片，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么呢？这对于植物有什么意义呢？什么叫做传粉？引导学生观察传粉的动态图片，让学生自己总结传粉的定义。展示两种传粉方式的动态图，让学生通过观察发现两种传粉方式的不同，从而分辨出哪种是自花传粉，哪种是异花传粉？接着问：花粉自己会不会跑？异花传粉的外力是什么呢？展示风媒花和虫媒花的图片，让学生通过比较结合实际生活总结风媒花和虫媒花的特点。然后问：花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化呢？播放受精的过程动画，帮助学生进一步理解受精的过程。

3、果实和种子的形成

教师创设问题情境：花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生，那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢？继续发育的是什么结构？发育成什么？展示桃花从开花到果实成熟的组图，通过6幅图片清晰地向学生展示了从花到果各部分结构的变化。结合桃和西瓜的图片与学生一起总结花的结构与果实和种子结构的对应关系，补充导学案上的内容。并让学生记笔记。

三、课堂小结

播放开花和结果的视频，让学生通过有声的教学资源回顾花的结构，感受开花，传粉，受精，果实和种子形成的整体过程。在总结的基础上提升：如果在传粉和受精的过程中遇到阴雨连绵的天气会有什么影响呢？学生结合实际生活理解人工辅助授粉。

四、自主检测

出示检测题，让学生完成。

五、板书设计

第三节开花和结果

一、花的结构

二、传粉和受精

三、果实和种子的形成

教学反思