地理：《认识地球》教案(湘教版七年级上)

科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记
本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。
通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
4、说出地球的真实形状，并能举例证明。
5、从地球仪上找到基本组成，球体，底座，地轴等,以及球体表面的点.线.图形.找出地轴、两极。
6、在图2—6上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、北极、南极。
根据学生讨论交流的结果，可能会遇到的问题，科主任做精讲。
1、读图2-4，麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
本学期总第04课时
本单元第04课时
课题
地理：《认识地球》教案（湘教版七年级上）
课型
新授课
学
习
目
标
1、知识与技能：了解地球的大小，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小，知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈。
2、过程与方法：通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，通过图片以及地球平均半径、赤道周长、表面积等说明地球的大小。
1、地球到底是什么形状，有多大？
2、在现实生活中，还有哪些例子可以说明地球是个球体，而不是平面？
3、欲穷千里目，更上一层楼”说明了地球的什么特征？
4、西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪是按顺时针还是逆时针方向转动？如果从南极上空看，情况又会怎样？
地球的形状较为抽象，借助教学课件展现给学生，在课堂上加强学生对基础知识的记忆。
复备
一、
导入
激情
二、
自主
学习
科主任导入：苏东坡有这样的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。正是因为人类生活在地球上，受科学条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程。今天我们一起来了解人类认识地球形状的过程，把握地球的真实形状吧。
科主任出示本节课的学习目标，学生自主学习。
1、自古至今，人类对地球的认识提出了哪些观点，并用证据说明地球是个球体。
2、用地球的表面积、平均半径、赤道周长三个数据描述地球的大小。
3、了解地球仪的作用，认识地轴、南极和北极。
4、在图2—6上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、北极、南极这些特殊的纬线。
引导学生，利用手中的教学地图册，了解古人对天地的认识。
3、我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？
4、江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――
5、在农业的五个部门中，－占主要地位。
1、按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。
2、写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。
3、写出产量居世界第一位的农产品的名称。
4、从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。
步骤
科主任与科代表来自百度文库 动
复备
步骤
科主任与科代表活 动
复备
三、
激情
互动
四、
魅力
精讲
五、
拓展
应用
根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。
1、简单讲述“盖天说”和“浑天说”。
2、小组交流将麦哲伦船队的航行路线串连一次。
3、教师投放南美洲和非洲地图，分别标上字母，让学生辨认这两个大洲。
3、情感态度价值观：激发学生探究学习的兴趣，领悟追求真理的精神。
重点难点
重点：1、认识地球的形状，能够比较详细的描述地球的形状。
2、了解地球的半径、周长、表面积。
3、了解地轴、两极的意义，掌握地球自转的方向。
难点：了解地轴、两极的意义，掌握地球自转的方向
教具准备
多媒体课件、地球仪
教 学 过 程
步骤
科主任与科代表活 动
麦哲伦的环球航行，证明了地球是圆的，有必要告诉学生我国明朝时期的航海技术，远比欧洲发达，引发学生学习地理的兴趣
步骤
科主任与科代表活 动
复备
精讲点拨
拓展拔高
达标检测
布地区？
能力提高部分：
1、回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？
2、冬小麦与春小麦的分界线是――？
地球上的回归线和极圈都是用虚线表示的。
地轴是假象的它的倾斜角度微23。5度
地轴永远指向北极星的方向。
2、根据学生举出的实例，科主任帮学生判断哪些
例子可以证明地球是球体，
3、强调地球的形状是：一个两极稍扁、赤道略鼓
的不规则的球体。
4、通过这个小计算让学生感觉地球有多大：假如
我们每天上学放学一共要走2千米，照这个速度，多越多长时间能绕赤道一周？
5、简单介绍什么是纬线。
通过本节学习情况，作练习巩固延伸。