对那坡县中小学校开展民族传统体育运动的现状进行分析

对那坡县中小学校开展民族传统体育运动

的现状进行分析

民族传统体育运动在高校的开展已非常普及，而在中学，学生对民族传统体育运动的接触非常少，而国内外对此的研究也很少。对此结合当前学校已经开展的一些运动，说明民族传统体育运动在中学体育教学中开展和实施的重要性。因此，把民族传统体育运动带到中学里体育教学面去，对促进我国学校体育课程的开发和创新具有重要的意义。国家在1995年实施全民健身计划纲要中明确提出“在民族地区广泛开展以少数民族传统项目为主的体育健身活动”，并在2001～2010年中国体育改革与发展纲要提出“进一步发挥少数民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作”的指导方针。本文采用问卷调查、文献资料和实地调查等方法，以当前学校体育课程改革为出发点，对那坡县中小学民族传统体育的开展现状进行调查及可行性研究，提出民族传统体育与学校体育相结合，并对其引入学校体育提出若干对策和建议，为民族传统体育的继承和发展提供参考。

1.研究对象和方法

那坡县中小学共20所，其中职业学校1所，高中1

所，初中3所，其余为小学。共调查学生1200人，老师80人。本次调查发放学生问卷1200份，回收984份，回收率94.25%，老师问卷80份，回收75份，回收率96%。

2.结果与分析

2.1民族传统体育在学校教学中的基本情况

通过对那坡县的各学校进行调查发现：民族传统体育运动开展得并不乐观。其中，只有一所中学把少数民族传统体育运动融入到了课堂中。在调查中得知，民族传统体育运动开展得比较好的是县民族初级中学，他们在体育课上有超过三分之一的时间从事与民族传统体育的教学，内容涉及三人板鞋、五人板鞋、抛绣球、高脚马、陀螺等项目。而且在校运会上，还开设了三人板鞋，抛绣球等民族传统体育项目的竞赛。

问卷中超过一半的学生说体育课中没有民族传统体育内容的教学，通过访谈我们还得知老师在体育课教学中传统体育项目主要是在课堂的准备活动中以游戏形式出现。我们在学生问卷中问及他们对体育课中民族传统体育内容的教学是否感兴趣时，77%的学生对民族传统体育有着浓厚的兴趣。在调查中我们还得知，小学生对民族传统体育的喜欢程度最高，初中生和高中生对民族传统体育的兴趣次之，被调查的大部分学生认为体育课中要增加民族传统体育项目的理论教学，以便他们更好的去了解中国的传统文化，从而

将其发扬光大。

2.2民族传统体育与学校体育相结合的认识

关于民族传统体育是否是学校教学内容的认识，只有37.5%的学生认为民族传统体育是学校的教学内容，这一情况也正好和学生不了解它有关，不过在调查的老师中86.5%的老师认为民族传统体育是学校教学内容。关于学校开展民族传统体育是否可行的问题，76%的学生和89%的老师都认为可行，这为民族传统体育进学校提供了很好的实证依据。

学校有条件开展民族传统体育是其与学校体育相结合的必要条件，最主要的是学生和老师的态度。当问及是否有必要在学校开展民族传统体育课时，64.5%的学生认为有必要，31.5%的学生认为可有可无，而老师中有83.95%的有必要在学校开展民族传统体育。笔者认为只要老师让那31.5%认为可有可无的学生改变态度，民族传统体育进入学校，将会是很受欢迎的一堂体育课。

3.民族传统体育与学校体育相结合的发展对策

3.1加强宣传，弘扬民族传统体育文化

我国民间体育的传承与弘扬，在现阶段必须对其加强宣传，要站在继承和弘扬民族传统文化的认识高度，扩大对民族传统文化的宣传。宣传的内容包括民族传统体育的文化历史和价值，各民族民族传统体的项目及组织形式等；宣传的途径主要是举办比赛，利用电视和报刊杂志，如：在每年

的春节联欢晚会上向观众展示一项或几项表演性的民族传统体育项目。

3.2转变观念

长期以来，学校体育中主要以西方体育教学内容为主，从而使得民族传统体育脱离学校体育教学课堂，被西方体育一步步挤压。因此民族传统体育与学校体育相结合要在高扬民族传统体育文化主旋律的前提下，融合、吸收、接纳西方体育文化，进一步改良民族传统体育文化，使之更具有竞争性和时代感。

3.3发掘整合民族传统体育资源，编写出适合学校教学的教材

尽管民族传统体育项目繁多，但作为课堂内容进入学校体育，选取的内容应当适合学生的年龄特点，满足学生的兴趣和爱好，一方面要考虑他的健康、实用性和可操作性，另一方面还要考虑项目的适宜地域、季节和本校的实际情况，要因时、因地、因人而己地选择。同时，整理现已发掘的民族传统体育项目时，要在突出民族特色和地域特色，体现多样化和本土化的基础上进行改造包装。将试用教材在试点学校进行教学，再根据老师教学总结的经验和学生的反馈意见对教材进行修改，最终编写出一部内容丰富、富有弹性的民族传统体育教材。

3.4培养师资

民族传统体育与学校体育相结合体育老师在其中将会扮演非常重要的角色，因此师资的培养尤为关键。在培养师资方面，一方面我们可以安排现任的体育老师进行培训，参与一些民族传统体育项目的活动。另一方面，可与当地的高校进行联合，在当地的高校培养一批熟知民族传统体育项目的老师，再让这些老师将民族传统体育项目带到各个学校。

4.结语

在新世纪里，我们要以当前学校体育课程改革为出发点，重新认识民族传统体育项目的功能与作用，并在中小学体育中大力普及开展，对学生综合素质的培养和中华民族传统体育项目的发掘与提高，都有着十分重要的意义和作用。