科学素养工作总结

科学素养工作总结

我校本学期开展了科学素养培养活动,为小学生自由舒展身心提供了前所未有的空间。学生通过自主探究的学习活动接触了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的兴趣。初步养成好观察,好品质,好探究的心理倾向。现就本学期开展活动以来学生取得的收获总结如下：

（一）活动的开展分三个步骤进行

1、活动准备阶段，教师指导学生确定活动主题,项目或课题;指导学生制定合理可行的活动方案,培养学生的规划能力;指导学生准备必要的工具，为每一项活动的成功打下了良好的基础。

2 活动实施阶段，教师指导学生进行资料的搜集；指导学生展开活动过程;争取家长和社会有关方面的关心。理解和参与;开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源;指导学生注意中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外事故的发生。

3 总结交流阶段，学生要通过总结阶段将自己经过实践探索所取得的收获进行加工整理。由于小学生的书面表达能力弱,他们的最终成果主要是口头材料,事物,图画,或简单的书面材料等。成果交流方式要多样化,可以通过辩论、研讨、展览墙板,刊物等方式交流。（二）积极开展综合实践活动，培养学生动手实践能力。

1、如期开展好每周的活动。

为了提高学生的综合科学素养，严格按照计划中安排的内容开展

活动。活动内容丰富、形式多样，渗透到学生学习、生活的方方面面，体现了“综合性”，学生全员参与，人人感受到科学无处不在的魅力。此外，我们还开展了各类自主性活动，为学生提供锻炼的舞台。如“科技小制作展评”、“绘画”、“课本剧表演”、“折纸比赛”等等。一学期来，学生在学校组织各类活动中获奖10多人次。

2、每班建立“生物角”。让学生了解种植知识，动手学习种植，培养学生实践能力。

3、结合校本课程，进行相关教育。

为了更好地开展科学教育，根据本地资源，开设了《和小动物交朋友》校本课程，学习是学习花卉的基本种植，了解新科技在农业生产中的运用。校本课程让学生了解了动植物的特点等。

4、积极开展各类兴趣小组活动。

（1）科学观察活动。

①以自然界为主要对象的观察活动，如观察植物和动物，了解周围自然现象。②借助仪器进行观察、观测活动，如用显微镜观察生物及植物器官结构等。③科学小实验活动，如用火柴棍跳舞、蜡烛不灭、保护鸡蛋的实验等。④科学小考察活动，如观察动物标本等。

（2）栽培、饲养活动。

①如栽培凤仙花、吊兰、仙人掌等花卉，种植大蒜、萝卜等植物等。②观察或饲养小动物，如饲养蚕、蜗牛、蚯蚓、金鱼等。

（3）科技小制作活动。

①基础小制作，如纸工（用纸做花瓶、笔筒……，用纸折千纸鹤、

飞机等）、泥工（用橡皮泥、黏土制作各种物体造型）和简易电工（如做小门铃、安装简单电路）等，②学具、玩具的装配与维修，利用废旧器材，结合教学制作学具、玩具，如用废包装盒制作观星箱、机器人、做长方形、正方形教具等。③水果、蔬菜的雕刻制作，如用黄瓜、各种萝卜雕刻各种动物、植物，用洋葱切割成菊花、用生姜的各种造型拼成各种小动物。④科技小组专项制作，如简易望远镜、潜望镜、万花筒等。

（4）小革新、小发明活动。

运用“改进缺点”、“联想创造”、“定向攻关”、“偶然发现”等一整套方法，启发和训练学生的创造能力，对生活和学习用品进行革新和发明，例如，从可以吸的果冻到可以吸的牛奶，从穿雨裤会淋湿鞋到防湿雨裤……

丰富多彩的实践活动，引发了学生探索科学奥秘的兴趣，使学生在听、看、摸、操作、思考中学到科学知识，掌握科学方法，发展实践能力，使学生感受到了生活中处处有科学，提高了学生自主探究学习的兴趣，多方面提高了学生的科学素养。

（三）、活动成效

通过活动，学生的思维能力得以增强，知识面比较广泛，尤其科学知识较丰富。

通过环境熏陶及实践活动，增强了学生的科学兴趣，培养了学生良好的科学品质，如热爱劳动、勤于动手、积极探究等。

学生逐步养成了用科学的方法来解决学习和生活中的实际问题

的意识。已掌握了一些基本的科学方法，如观察、调查、统计等，也学会了一些简单实用的技能，如制作、栽种等。

通过开展各类实践活动，初步培养了学生积极探索、勇于创造的精神，科学能力有了明显提高。