第六单元杰出的科学家.doc

选修6第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹

第1课雅典卫城和奥林匹亚遗址

课型：二考复习

（温州市第二外国语学校黄琼琼）

一、教学目标

1、了解雅典卫城的主要建筑及其价值；分析帕特农神庙的建筑艺术成就和人文精神内涵。

2、知道奥林匹亚遗址在古希腊的主要功能及地位，了解古代竞技会的精神。

3、理解遗产中所反映的古希腊政治、经济及其精神内涵，理解其在世界文明发展中的地位。

二、重难点

重点：从雅典卫城和奥林匹亚遗址看古希腊的政治与文化。

难点：古希腊遗址中的人文精神。

三、学情

教学对象是高三学生，必修知识有一定的积累，理解和分析历史问题有一定的基础。

四、教学过程

（一）导入：2016年10月考试34题设问→遗产复习启示：由表及里，知识贯通

（二）雅典卫城

历史背景的模块拓展注①

遗产→知识拓展中西跨专题拓展注②

本专题课际拓展注③

1、重建卫城：介绍重建卫城背景，须公民大会批准，回顾必修内容公民大会的地位。结合材料分析，伯里克利主张重建卫城的理由——出于人的需要。让学生把遗产置于特点时空中解读，了解其政治文化背景，与必修一关联，把握各历史知识之间的内在联系①

2、卫城建筑艺术成就：

（1）布局：通过卫城复原图概括卫城建筑布局特点。抓住顺山势而建的突出特点，与中国颐和园的布局图进行对比，分析不同点及其反映的文化内涵。②

3、帕特农神庙：结合复原图，了解其建筑艺术成就——柱式，浮雕。

（2）柱式，柱形建筑与拱券式/穹顶式建筑的比较：希腊的影响、罗马的发展。培养学生对比分析的能力，了解文明的继承与发展。③

（3）浮雕，浮雕出示与判断，落实基础知识。重点解读三角山墙的浮雕，从刻画的内容中解读雅典人向往的生活；与同时期掷铁饼者雕塑进行对比解读：古希腊人的宗教观念、对裸体运动与形象的热爱、体育的意义。深刻理解古希腊的人文精神是“蒙昧中的觉醒”。培养学生透过浮雕的艺术形式，解读表象背后历史信息的能力。理解和尊重古希腊的艺术与文化，认识人类社会发展的多样性。

（三）奥林匹亚遗址

1.奥林匹亚竞技会蕴含的精神

从教材中概括，培养学生材料解读的能力。通过解读精神，理解古希腊的祭祀，崇拜神本质上是对人的崇拜，对美好生活的向往，这种人文精神是古希腊文明的核心，具有超越时空、信仰的永恒价值。

培养学生具有健康的审美情趣，追求真善美的人生境界；具有积极进取的人生态度和健全的人格。

●探究：结合本课所学，归纳古希腊人文精神的呈现形式有哪些

本题设计意图是培养对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳，了解人文精神是古希腊文明内核，民主政治、建筑艺术、哲学文化等都是他的文明形式。

●探究：为什么古希腊会成为人文精神的滥觞？对西方文明的哪些方面带来影响？

综合运用所学知识，理解文明诞生有其特定的历史条件；将古希腊文明置于西方文明乃至世界文明的发展历程中来理解他的地位和价值。

（三）总结

将本课以图标形式，呈现与必修选修间的关联，由学生完成填空。通过横纵两个维度，建立知识体系，体会知识间的历史关联。

（四）板书设计