学写游记(公开课课件)
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八年级下册第六单元写作
学写游记
游记是描写游览中所见所闻 （经历），并表达自己思想感情 （感受）的文章 。
写游记，要写清楚游览的经过，以游览的 踪迹为线索，串联起自己的所见、所闻、所感。 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂 乱。
观察景物，通常有两种方法： 一种就是定点观察。 二就是移动观察，它又叫移步换景。 选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
（一）游记需要有一条清晰的线索。
写游记时，要把游览的过程交 待清楚，这就需要有一条清晰的线 索。
如《醉翁亭记》这篇游记重点突出了“乐”这一线索。
（二）运用多种写作文法描绘出一片美景。
（1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美景 的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传奇，使美景更奇丽 更迷人。
一、 按游览的顺序描写景物。 二、 抓住游览重点，详写过程。 三、略写前后，情、理、景相结 合。
游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略了大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？对于初二的 学生来说写好一篇游记，要具备以 下三个要素，即三个“一”： 一条线索；一片美景；一种感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欣赏：（景物可以写得如此这般美）
遇到春天温和的日子，明媚的阳光照射在平静的湖 面上，没有一丝儿波澜。天色衬着湖光，湖光映着天色， 上下是一片碧绿。天上的沙鸥飞飞停停，水里的鱼儿游 来游去。岸边的花草散发出浓郁的芳香，沁人心脾。在 夜间还可以看到湖上的烟云一扫而空，皎洁的月光普照 千里；月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影 沉浸在水底，宛如一块璧玉。渔歌的对唱，洋溢着无边 的欢乐……这时候登上岳阳楼，一定会心旷神怡，把一 切荣誉和耻辱都忘掉了。举杯畅饮，临风开怀，只会感 到无比的欣慰和欢喜。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明， 详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白， 才能写出游览的意义，才有教育意义。
2.略写前后，情、理、景相结合
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简 略些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。 我们同启明星一起上路了。和我们一起上 路的，还有那各种各样的扑朔迷离的关于高原 的梦。 ——《青海湖，梦幻般的湖》
1.抓住游览重点，详写过程
写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对 于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写， 突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们 的位置、大小、动态、静态、颜色等。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
注意：
一、游记作文不要写成旅游路线图（记流水账） 二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文
三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度（远到近） 四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。 五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有 详略，哪几个略写哪几个详写要想清楚。 六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更 能凸显出游览的意义和文章的深度。
•
1．你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印 象最深刻？挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返的，自 由命题，写成一篇游记。
写作练习
•
2．写游览的风景名胜，要着眼于那里的风景特色，要 把那里景物特有的美写具体，写生动，令人喜爱与向往。 如果你没有外出旅游过，那就写你家乡的景物，仔细观 察，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美。
• 3. 文体不限，题目自拟，至少600字。 • 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。
3.结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受。
我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的 夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽 远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的 水波之中。 ——《周庄水韵》 … …现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而， 是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？ ——《青海湖，梦幻般的湖》
（三）运用恰当的表达方式，抒 发一种真切的情感。
欣赏：（游记可以这样来抒情）---后来，我们回去了，村民们连同鸟儿 们，都很高兴。鸟儿因为我们走了很快乐， 人们因为跟随我很快乐，我又一次为他们 能玩得这么高兴而陶醉了。回到府邸想了 想，我既然一直醉，那我就叫“醉翁”吧。
——开头加入对旅游点的向往 ——加入心情的叙写 ——加入景物的描写 ——加入历史风俗民情的介绍 ——加入联想
学写游记
游记是描写游览中所见所闻 （经历），并表达自己思想感情 （感受）的文章 。
写游记，要写清楚游览的经过，以游览的 踪迹为线索，串联起自己的所见、所闻、所感。 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂 乱。
观察景物，通常有两种方法： 一种就是定点观察。 二就是移动观察，它又叫移步换景。 选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
（一）游记需要有一条清晰的线索。
写游记时，要把游览的过程交 待清楚，这就需要有一条清晰的线 索。
如《醉翁亭记》这篇游记重点突出了“乐”这一线索。
（二）运用多种写作文法描绘出一片美景。
（1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美景 的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传奇，使美景更奇丽 更迷人。
一、 按游览的顺序描写景物。 二、 抓住游览重点，详写过程。 三、略写前后，情、理、景相结 合。
游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略了大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？对于初二的 学生来说写好一篇游记，要具备以 下三个要素，即三个“一”： 一条线索；一片美景；一种感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欣赏：（景物可以写得如此这般美）
遇到春天温和的日子，明媚的阳光照射在平静的湖 面上，没有一丝儿波澜。天色衬着湖光，湖光映着天色， 上下是一片碧绿。天上的沙鸥飞飞停停，水里的鱼儿游 来游去。岸边的花草散发出浓郁的芳香，沁人心脾。在 夜间还可以看到湖上的烟云一扫而空，皎洁的月光普照 千里；月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影 沉浸在水底，宛如一块璧玉。渔歌的对唱，洋溢着无边 的欢乐……这时候登上岳阳楼，一定会心旷神怡，把一 切荣誉和耻辱都忘掉了。举杯畅饮，临风开怀，只会感 到无比的欣慰和欢喜。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明， 详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白， 才能写出游览的意义，才有教育意义。
2.略写前后，情、理、景相结合
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简 略些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。 我们同启明星一起上路了。和我们一起上 路的，还有那各种各样的扑朔迷离的关于高原 的梦。 ——《青海湖，梦幻般的湖》
1.抓住游览重点，详写过程
写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对 于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写， 突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们 的位置、大小、动态、静态、颜色等。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
注意：
一、游记作文不要写成旅游路线图（记流水账） 二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文
三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度（远到近） 四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。 五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有 详略，哪几个略写哪几个详写要想清楚。 六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更 能凸显出游览的意义和文章的深度。
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1．你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印 象最深刻？挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返的，自 由命题，写成一篇游记。
写作练习
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2．写游览的风景名胜，要着眼于那里的风景特色，要 把那里景物特有的美写具体，写生动，令人喜爱与向往。 如果你没有外出旅游过，那就写你家乡的景物，仔细观 察，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美。
• 3. 文体不限，题目自拟，至少600字。 • 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。
3.结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受。
我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的 夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽 远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的 水波之中。 ——《周庄水韵》 … …现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而， 是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？ ——《青海湖，梦幻般的湖》
（三）运用恰当的表达方式，抒 发一种真切的情感。
欣赏：（游记可以这样来抒情）---后来，我们回去了，村民们连同鸟儿 们，都很高兴。鸟儿因为我们走了很快乐， 人们因为跟随我很快乐，我又一次为他们 能玩得这么高兴而陶醉了。回到府邸想了 想，我既然一直醉，那我就叫“醉翁”吧。
——开头加入对旅游点的向往 ——加入心情的叙写 ——加入景物的描写 ——加入历史风俗民情的介绍 ——加入联想