Day42北京十一学校教育科研工作(刘梅)2014.3.20

二等奖
北京市及海淀区基础教育教育课程成果奖
姓名 李希贵 周国华 郭铁良 题目 《高中语文新课程学生学习用书》开发与实施 初中地理与计算机整合学习课程的研究报告 校本课程《古代诗歌阅读课本》开发与实施报告 获奖等王丽 陈秀波 刘世华 郭铁良 雷其坤
中国名牌大学直通车—外国学生高考汉语复习指导
“贴在地面上步行，不在云端跳舞” ——李希贵
我们的特色
• 紧贴地面行走 • －－常规工作课题化、项目化、成果化 • （区教科所吴颖惠所长）
• －－把我们的行动拿出来研究 把研究的结 果付诸行动
• 虽不在云端跳舞，但向着云端高处
《十一学校行动纲要》
第63条 教育科研要着眼教育教学规 律，关注当今世界、现代中国教育改革 潮流和发展趋势，立足身边问题，努力 将基础教育领域方向性的课题与学校教 育教学实际相融合，以提高教育教学质 量为目标，务实高效。
制定方案、确立原则 成立专家团队 组织项目立项 中期督导
项目关闭（验收评价点）
推广、固化
1.项目立项审批流程
提交申报表
从项目的选题和表述 （准确、规范、科学） 方面把关
专家组初审 初审合格开项陈述
初审不合格给出原因，重 新申请或取消
专家组听取陈述，并 提供修改建议
学校进 行一定 的资金 资助
2．项目设计注意事项
• • • • • • • （1）为什么研究这个项目（目的、意义）？ （2）这个项目要解决什么问题（内容）？ （3）这个项目是否适合我做（量力而行）？ （4）这个项目所需的时间（一年之内能否完成）？ （5）通过什么途径来研究就（过程、方法）？ （6）这个项目用什么成果来表示？ …… 项目的选题一定要从自己最“痛”之处切入。尽量 不要研究别人的“痛”，不要让研究成为负担。要 选择能够改变的且能够在一年内完成的项目。每个 项目的人数一般3-8人为宜，预祝研究顺利！
教师重点课题 教师一般课题 教师一般课题 教师一般课题
28
29 30 31
王彦珏
王 丽 周国华 邓 芸
指导初中学生通过数学课外阅读培养阅读能力的方法 教师一般课题 研究 教师一般课题 初中语文知识积累及激励策略研究
运用生活素材提高地理课堂教学实效性研究 教师一般课题 通过自学提纲提高初中数学小组合作学习有效性研究 教师一般课题
李希贵 学校自我诊断校际比较研究 李锦旭 高中数学分层教学有效方式研究 郭铁良 作文教学序列化的策略研究
吴凤琴 提高国际高中课程项目学生英语能力途径和方法研究 特级教师一般课题 刘世华 初中生物教学中“整合、阅读、研究”教学模式的实 学科带头人重点关注课题 践研究 沈 静 新课程背景下课堂教学评价的研究 学科带头人重点课题 武会林 田 俊 郭学军 贺千红 耿 畅 刘海东 杨 静 刘艳萍 杨文学 臧国军 黄 娟 班级与学生个体自主管理的实践研究 高中物理课堂增加学生“做”的策略研究 “研究共同体”视角下初中教研组建设的实践研究 借助问题设计与视频材料培养学生历史思维实践研究 利用片断作文训练促进学生写作能力提高的实践研究 初中数学学科拓展类校本课程资源开发与利用研究 初中思想品德课与班会整合的实验研究 借助社团活动培养学生领导力的研究 高三数学复习模式与策略研究 解决学生知识落实存在问题的对策研究 高中独立阅读的研究 学科带头人一般课题 学校副校长一般课题 教研组长重点关注课题 教研组长重点关注课题 教研组长一般课题 教研组长一般课题 教师德育重点课题 教师德育一般课题 教师德育一般课题 教师重点关注课题 教师重点关注课题 教师重点关注课题
数据一：
课题
国家级 市级
数量
7 4
区级
委托、重点关注
32
8
国家级\部委级课题
序 姓名 号
1 李希贵
课 题 名 称
普通中小学校自我诊断指标体系构建与工 作开发研究 探索拔尖创新人才培养模式
课题类别
全国教育科学“十一五” 规划2010年度教育部重点 课题 国家教育体制改革试点项 目
2
李希贵 3
臧国军
赵 华 90后学生人生观现状调查研究
海 淀 区 教 育 科 学 “ 十 二 五 ” 规 划 立 项 课 题
序号 姓名 课题名称
19 20 21 22 秦建云 张美华 雷其坤 王秀青 普通高中国家课程校本化实践研究 《中国传统文化》校本课程开发与实施研究 运用仿写提高学生写作水平的实践研究 初高中历史教学衔接研究
海 淀 区 教 育 科 研 创 新 成 果 奖 及 校 本 课 程 开 发 创 新 奖
数据四：
论著及论文 发表文章 出版专著和合著 区级以上获奖论文 数目 747篇 178部 856篇
2012年8月由人民教育出版社 和教育科学出版社出版发行
背后的力量
共识理念 制度保证 科学管理 重点推进
一、共识理念
32
周志英
初中数学探究性学习的实践研究
教师一般课题
数据二：
学校项目 批次 数目 立项 结项 17 11 214 115
现场会
1
数据三：
奖励项目 北京市第四届基础教学成果奖 数目 2
北京市第六届教育科学研究优秀成果奖 2 北京市基础教育课程成果奖 海淀区教育科研创新成果奖 海淀区校本课程开发创新奖 13 22
一级 指标 项 目 研 究 二级 指标 主持 项目 研究 （每 项） 三级 指标 校级 赋 分 20 15 得 分 备 注
评比一等奖 评比二等奖
评比三等奖
10
1、各类项目研究 以学校批准备案、 鉴定验收为准。2、 项目研究参与者由 主持人赋分，最高 不超过10分。3、 本栏目可以累计得 分。 1、“各项课题以 学校批准备案的为 准，每个人主持的 各级课题原则上不 允许超过2个。 2、课题参与者由 主持人赋分，最高 不超过10分。3、 本栏目可以累计得 分。
4 魏勇
构建“培养-研究型”学校的理论与实践研 全国教育科学“十一五” 究 规划教育部规划课题 普通中学建立现代书院学习机制创新个性 化人才培养模式的行动研究 普通高中国家课程校本化实践研究 中学历史学科教室设想和利用的研究 学生使用“学研导航”背景下把握初中数 学课堂 教学起点的行动研究 全国教育科学“十一五” 规划2010年度教育部重点 课题 中国教育学会“十二五” 教育科研规划课题 中国教育学会“十二五” 教育科研规划课题 中国教育学会“十二五” 教育科研规划课题
申请人完善研究计划
项目立项、 备案
第17批项目申报温馨提示
各位老师： 为配合学校课程改革的深入，此次学校项目 立项将集中力量围绕着改革的关键要素来进行。 请老师们将研究的视角集中在“课堂教学”，围 绕课堂落实、个别化教学方式、小班化课堂教学 规律等方面梳理自己遇到的“痛”，“把我们的 行动拿出来研究，把研究的成果付诸行动”。请 您精心准备，积极申报，并于2月24日之前将项 目申报表发到课程与教学研究.谢谢！顺祝研究愉 快！ 2014年2月17日 课程与教学研究院
类别
教师重点课题 教师重点课题 教师重点课题 教师重点课题
23
24 25 26 27
于丽萍
邬瑞祥 张林涛 于晓静 赵继红
文言文阅读能力培养途径研究
高中学生体育生活方式现状及影响因素研究 中学美术教育现状分析研究 小组合作交流模式在数学教学中的应用研究 高中思想政治高效课堂教学设计与实施策略研究
教师重点课题
课 题 研 究
主持 课题 研究
国家 级 北京 市级 海淀 区级
顺利通过鉴 定验收 顺利通过鉴 定验收 顺利通过鉴 定验收
20 15 10
三、科学管理
有规范科学的项目（课题）实施工作流程。 重视科研信息交流，重视科研成果推广，有 切实可行的推广措施。 学校注重教师的科研培训－－“教师沙龙”
项目实施流程
北京市第四届基础教学成果奖
姓名 题目 基于学生视角的普通高中学校组织 获奖等级
李希贵
王春易 窦向梅 王爱丽 夏 静 任春磊
氛围诊断研究 高中生物学习规划书
一等奖
二等奖
北京市第六届教育科学研究优秀成果奖
姓名
李希贵 雷其坤
题目 基于学生视角的普通高中学校组织 氛围诊断研究
中学作文高效教学
获奖等级 二等奖
“紧贴地面行走 不在云端跳舞”
------北京十一学校教科研工作
2014年3月20日
对中学教师而言： 一线教师主要不是在研究中获得“那是什么”的 科学知识，教师的研究不是创造理论、思想、理念！ （有那么多新的教育思想、理论、理念吗？） 而是要获得“如何做”的实践能力，是问题的解决 和行动的完善与改进。
学生使用“学研导航”背景下把握初中数学课堂教学起点的行动研究 要做学生语文学习的管理者 高中英语语法重难点突破 以《科学探索者》阅读为载体的初中科学课程 《高中新课程·作文教程》及校本课程开发实施报告 高中语文精粹材料编组诵读的探索与实践研究 《快乐的启蒙化学》学校特色课程教材 情趣——激活（畅游）英语学习的三度空间 把课程的育人合力释放出来——对初中思想品德课与主题班会整合的 探索与思考
二、制度保证
组织规范 设置了课程与教学研究院、教育家书院。 教科研部门已成为融学校管理智囊、科研 实体、科研管理为一体的机构。
制度规范
有健全的课题（项目）管理制度和评选、 奖励科研优秀教师的制度
1、北京十一学校项目研究研究工作意见 2、北京十一学校教职工学术积分指标体系
北京十一学校教职工学术积分指标体系
3
4
王笃年 深入培养学生微粒观的教学 中国化学会化学教育委员会 研究 基础教育“十一五”规划课 题
海 淀 区 教 育 科 学 “ 十 二 五 ” 规 划 立 项 课 题
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
姓名
课题名称
类别 校长委托课题 特级教师重点关注课题 特级教师重点课题
5
6
秦建云 杜卫斌
7
李娜
市级课题
序号 姓名 课题名称 课题类别 删除无效环节的对外汉语课 北京市教育科学“十一五” 吴凤琴 堂行动研究 规划2011年度一般课题
1
2 程同森 <快乐的启蒙化学〉学校特色 北京市教育科学“十一五” 课程建设研究 规划2010年度重点课题 孙京 概念理论课教学中实验作用 中国化学会化学教育委员会 的研究 基础教育“十一五”规划课 题
三等奖
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖
程同森
王云红
杨 静
姓名 臧国军 王秀青 雷其坤 王彦珏 王烨 李素娟 王贺 雷其坤 郭学军 王春易 郭铁良 程同森 郭铁良 林喜杰 臧国军 于会祥 马玉琴 黄 娟 雷其坤 孙晓燕 张美华 窦向梅
题目 对当前学生存在知识、技能落实上的主要问题及教师解决对策的调查研究 关于如何做好初高中历史教学衔接的策略研究 高中语文精粹材料编组诵读的探索与实践研究 对初一学生使用数学导学讲义过程性评价方法研究 利用课堂观察形式进行历史备课 依托教材 开发写作资源研究报告 初二数学分层布置作业项目研究 《中学作文高效教学》 北京市十一学校初中学部课改实施情况的调查分析研究 高二生物学习规划书 《古代诗歌教程》的实施研究 《快乐的启蒙化学》特色课程的开发 高中语文新课程· 作文教程 “初中现代诗歌阅读与写作”校本课程实施报告 中学生自主评价模式研究 开发学生潜能提高学习实效的实验研究 综合实践活动课程资源开发与实施方式研究 高中独立阅读研究 高中生一定要掌握的高分作文技法 英语学科过程性评价量表的研制与操作 中国传统文化校本课程框架设计及实施 高二《选修1生物技术实践》实验手册
• 经验、成熟走向优秀 • 优秀走向卓越、走向 教育家 • 能否实现跨跃 ，实现 华丽转身的关键环节
教育科研是提高教师学术 素养最快捷、最有效的途
径，要通过教育科研培养
高素质的学术团队。
《十一学校行动纲要》
第64条 项目研究应该成为学校教育科研的主要 方式。 矛盾点正是创新处，要从自己的“痛”开始，从 “困惑”和“抱怨”里，从学生最不满意之处寻找 项目研究的课题；改变可以改变的，选择能够改变 的，选择必须改变的，选择能够在一年内见效的项 目； 要致力于行动的改变，避免空泛与纸上谈兵；注 意发现问题背后的问题，寻找潜在的内在原因。 《十一学校行动纲要》
申报注意事宜
• 1．选题注意事项
• （1）很清楚自己的“痛”在哪里，对自己最“痛”之处的研究解决 ，就是项目的选题。 • （2）自己在教育教学实践工作中，有困惑，想研究改善，但 切入点不好把握，不清楚最先需要解决的问题在哪里。这时， 需要使用项目研究工具——“头脑风暴”和“鱼骨图”来确定。 • （3）由于学校工作改进的需要，或为弄清某些事实，有明确 研究指向的活动，可作为题目。 • 如：“某学部分布式管理标准化研究”、““个性化”过程性评 价方法实践探究”等。