《带刺的朋友》ppt课件 部编版课件16
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朦胧：月光不明。 斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭 猜测：推测；凭想象估计。 诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。 恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明 下子明白过来。 钦佩：敬重佩服。 高明：(见解、技能)高超。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力 树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦 ”地落了
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙 一声，径直掉下来。
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个 起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。 着？那堆枣儿，全都扎在它背上了。立刻 子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮 红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去
这篇课文通过记述观察 刺猬偷枣的本事
字里行间体现出作者对刺猬的
。
喜爱之情
课文详解
再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_红__枣__挂__满__枝__头__
第二部分（2-10）：_监_状元成_才视路 __刺__猬__偷__枣__
状元成才路
第三部分（11-12）：__钦__佩__本__领__高__明_
状元成才路 状元成才路
指名读第1自然段，回答： 这段话是从哪几个方面来写红枣的？有什
秋天，枣树上长着一颗颗枣儿。
秋天，枣树上挂满了
红枣儿，风儿一吹
如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋
作者运用比喻的方法从数量多、、色彩艳 动态美等几个方面来描写树上的红枣，表现 丽诱人，为下文写刺猬偷枣作铺垫。
看看“我”对刺猬的称呼，体会“我”的感
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力 树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
“我”在不清楚它到底是什么,心中非常疑惑。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙 声掉了下来。
“我”看到它将红枣摇下来，想弄清它到底想干什么
我。暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事
“我”在见识了刺猬偷枣高明的本事之后的惊喜、赞 。
布置作业
这篇课文节选自宗少华的散文《带刺 原文除了写刺猬偷枣，还写了刺猬一家的 找来读一读，和同学交流你对小刺猬有了 象。
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
23. 带刺的朋友
我会认
zǎo
chán huǎn
yà
枣 树 眼馋 缓 慢 惊讶 猜 测
jiān
huǎngFra Baidu bibliotekwù zhú
zhā
监 视 恍然大悟 逐渐 扎实 聪 明
我会认
枣 树 眼馋 缓 慢 惊讶 猜 测 监 视 恍然大悟 逐渐 扎实 聪 明
生字词 我会写
刺 枣颗忽乎 暗 匆 沟聪偷 追腰
解词语
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
结构梳理
23.带刺的朋友
偷枣 高明
爬树摇枣 掉地归枣 打滚扎枣 驮枣快跑
喜爱 钦佩
课堂小结
小刺猬真机灵，真聪明！它充分利 的有利条件，在背上“扎”满了红枣。 惹人喜爱、令人敬佩呢？
拓展延伸
跟“刺猬”有关的歇后语：
狗咬刺猬——无从下嘴 刺猬的脑袋——不是好剃的头 武松卖刺猬——人强货扎手 老刺猬下山——一骨碌
文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快 是哪一句，用直线划出来。
聪明的小东西，偷枣的本事可真高明
默读2—10自然段： 按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读
它偷枣的动作。以“小刺猬偷枣本事真高明 头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
提示：可以选用“先”“再”“然后”“接着 这些连接词使自己的复述更连贯。
那个东西，一定没有发现我在监视它 秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容
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这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力 树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦 ”地落了
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙 一声，径直掉下来。
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个 起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。 着？那堆枣儿，全都扎在它背上了。立刻 子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮 红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去
这篇课文通过记述观察 刺猬偷枣的本事
字里行间体现出作者对刺猬的
。
喜爱之情
课文详解
再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_红__枣__挂__满__枝__头__
第二部分（2-10）：_监_状元成_才视路 __刺__猬__偷__枣__
状元成才路
第三部分（11-12）：__钦__佩__本__领__高__明_
状元成才路 状元成才路
指名读第1自然段，回答： 这段话是从哪几个方面来写红枣的？有什
秋天，枣树上长着一颗颗枣儿。
秋天，枣树上挂满了
红枣儿，风儿一吹
如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋
作者运用比喻的方法从数量多、、色彩艳 动态美等几个方面来描写树上的红枣，表现 丽诱人，为下文写刺猬偷枣作铺垫。
看看“我”对刺猬的称呼，体会“我”的感
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力 树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
“我”在不清楚它到底是什么,心中非常疑惑。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙 声掉了下来。
“我”看到它将红枣摇下来，想弄清它到底想干什么
我。暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事
“我”在见识了刺猬偷枣高明的本事之后的惊喜、赞 。
布置作业
这篇课文节选自宗少华的散文《带刺 原文除了写刺猬偷枣，还写了刺猬一家的 找来读一读，和同学交流你对小刺猬有了 象。
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1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
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shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
23. 带刺的朋友
我会认
zǎo
chán huǎn
yà
枣 树 眼馋 缓 慢 惊讶 猜 测
jiān
huǎngFra Baidu bibliotekwù zhú
zhā
监 视 恍然大悟 逐渐 扎实 聪 明
我会认
枣 树 眼馋 缓 慢 惊讶 猜 测 监 视 恍然大悟 逐渐 扎实 聪 明
生字词 我会写
刺 枣颗忽乎 暗 匆 沟聪偷 追腰
解词语
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
结构梳理
23.带刺的朋友
偷枣 高明
爬树摇枣 掉地归枣 打滚扎枣 驮枣快跑
喜爱 钦佩
课堂小结
小刺猬真机灵，真聪明！它充分利 的有利条件，在背上“扎”满了红枣。 惹人喜爱、令人敬佩呢？
拓展延伸
跟“刺猬”有关的歇后语：
狗咬刺猬——无从下嘴 刺猬的脑袋——不是好剃的头 武松卖刺猬——人强货扎手 老刺猬下山——一骨碌
文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快 是哪一句，用直线划出来。
聪明的小东西，偷枣的本事可真高明
默读2—10自然段： 按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读
它偷枣的动作。以“小刺猬偷枣本事真高明 头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
提示：可以选用“先”“再”“然后”“接着 这些连接词使自己的复述更连贯。
那个东西，一定没有发现我在监视它 秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……