陕西省石泉县池河中学人教部编版道德与法治八年级上册教学设计：82坚持国家利益至上1

池河中学2019-2020学年度第一学期教学设计

年级八科目道法任课教师授课时间11、25 课题8.2 坚持国家利益至上授课类型新课

课标依据懂得维护国家安、荣誉和利益是每个公民的义务。

教学目标

通过运用香港暴乱、抵制萨德等情境材料的分析，知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为做斗争，学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，形成在复杂的社会生活中作出正确价值判断和选择的能力，能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力，树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感，合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。

教学重点难点

教学

重点

树立国家利益至上的意识。

教学

难点

捍卫国家利益。。

教学媒体选择分析表

知识点学习目标媒体

类型

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

树立维护

国家利益的意识知识

图

片、

文本

B C

坚持国家利益至上，

在思想上必须树立维护

国家利益的意识。

6 下载

捍卫国家利益知识、情感

视频

图片

A E

坚持国家利益至上，在行

动上必须捍卫国家利益。

8 课本

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；

G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；

H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他

教学过程师生活动设计意图

编号：18

设计一、创设情境，导入新课

师出示材料《香港各界止暴制乱》，学生思考：你如何评价香港各界止暴制乱、守护香港的行为？

生说，师引导、点评，导入新课。

二、师生互动共同探讨

（一）树立维护国家利益的意识

1、《“港独”分子罗冠聪》，思考：以罗冠聪为代表的香港青年为什么会缺乏国家认同？结合香港实际和教材知识，说一说我们应该怎样树立维护国家利益意识？

生说，师启发、引导、点拨，总结：①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

2、探究分享

师出示材料：一名军事发烧友在成都某军用机场附近用手机拍下一张军机照片，发到互联网上。这位发烧友做梦也想不到，这一不经意的举动竟然为美国情报部门提供了一个投入巨资也没有挖到的军事机密——正在试验中的中国歼－20隐身战斗机。媒体评论称，这名发烧友“随手一拍胜过了美国一年耗资800亿美元的情报业”。

学生思考：军事发烧友的行为给我们什么警示？

生说，师启发、引导、点拨，指出：②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识，要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

3、理性思考

想一想：为什么要树立和增强危机意识和防范意识？

生说，其他学生补充，评价，师引导、点拨。

4、图片分析

师出示日本“购岛”后，一些地方的公民砸日本汽车和抵制日货的图片，学生思考：打着“爱国”旗号实施各类打砸、焚烧、围堵等暴力行为是爱国吗？对你有什么启示？

生说，师启发、引导、点拨，指出：③我们要增强维护国家利益的责任感和使命感，用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。

（二）捍卫国家利益

1、情境探究：抵制萨德

师出示材料：2017年3月韩国乐天集团宣布出让旗下土地给政府布置萨德。乐天的行为引起乐天中国员工的不满，纷纷提出辞职。员工在辞职信中提到“国家利益大于一切”。

思考：

（1）.员工辞职，个人会有哪些损失？

（2）.从长远来说，员工会有损失吗？为什么？

（3）由此可见，国家利益和个人利益之间的关系是怎样的？

生说，师启发、引导、点拨，总结。

2、【探究与分享】

创设情境，激发学习兴趣。

通过运用香港各界止暴制乱、抵制萨德等情境材料的分析，师生互动探究，思考、交流、分享汇报，其他学生补充、评价，理解知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为做斗争突出重点，突破难点。