实验三 数组与指针实验
利用指针排序实验报告(3篇)
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第1篇一、实验目的1. 理解指针在排序算法中的应用。
2. 掌握几种常见的排序算法(如冒泡排序、选择排序、插入排序等)的指针实现方式。
3. 比较不同排序算法的效率,分析其优缺点。
二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:C++3. 开发环境:Visual Studio 2019三、实验内容本次实验主要实现了以下排序算法:1. 冒泡排序2. 选择排序3. 插入排序以下是对每种排序算法的具体实现和性能分析。
1. 冒泡排序(1)算法原理冒泡排序是一种简单的排序算法。
它重复地遍历待排序的序列,比较每对相邻的元素,如果它们的顺序错误就把它们交换过来。
遍历序列的工作是重复地进行,直到没有再需要交换的元素为止。
(2)指针实现```cppvoid bubbleSort(int arr, int len) {for (int i = 0; i < len - 1; i++) {for (int j = 0; j < len - 1 - i; j++) {if ((arr + j) > (arr + j + 1)) {int temp = (arr + j);(arr + j) = (arr + j + 1);(arr + j + 1) = temp;}}}}```(3)性能分析冒泡排序的时间复杂度为O(n^2),空间复杂度为O(1)。
当待排序序列基本有序时,冒泡排序的性能较好。
2. 选择排序(1)算法原理选择排序是一种简单直观的排序算法。
它的工作原理是:首先在未排序序列中找到最小(大)元素,存放到排序序列的起始位置,然后,再从剩余未排序元素中继续寻找最小(大)元素,然后放到已排序序列的末尾。
以此类推,直到所有元素均排序完毕。
(2)指针实现```cppvoid selectionSort(int arr, int len) {for (int i = 0; i < len - 1; i++) {int minIndex = i;for (int j = i + 1; j < len; j++) {if ((arr + j) < (arr + minIndex)) {minIndex = j;}}int temp = (arr + i);(arr + i) = (arr + minIndex);(arr + minIndex) = temp;}}```(3)性能分析选择排序的时间复杂度为O(n^2),空间复杂度为O(1)。
C语言教材第七章指针实验
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C语⾔教材第七章指针实验第七章指针第⼀部分知识训练【知识要点】1. 地址与指针指针变量的概念:⽤⼀个变量专门来存放另⼀个变量的地址。
2. 指向变量的指针变量指针变量的形式:基类型 *指针变量名;&: 取地址运算符;*:指针运算符。
3. 指针与数组引⽤⼀个数组元素可以⽤下标法和指针法;可以⽤数组名作函数的参数。
4.指针与函数函数指针变量定义的⼀般形式为:类型说明符 (*指针变量名)();⼀个函数的返回值可以是⼀个函数。
【典型习题与解析】5. char * const p;char const * pconst char *p上述三个有什么区别?【解析】char * const p; //常量指针,p的值不可以修改;char const * p;//指向常量的指针,指向的常量值不可以改;const char *p; //和char const *p。
6. main(){int a[5]={1,2,3,4,5};int *ptr=(int *)(&a+1);printf("%d,%d",*(a+1),*(ptr-1));}输出结果是什么?【解析】答案:输出:2,5*(a+1)就是a[1],*(ptr-1)就是a[4],执⾏结果是2,5。
&a+1不是⾸地址+1,系统会认为加⼀个a数组的偏移,是偏移了⼀个数组的⼤⼩(本例是5个int)。
1)&a是数组指针,其类型为 int (*)[5];⽽指针加1要根据指针类型加上⼀定的值,不同类型的指针+1之后增加的⼤⼩不同。
2)a是长度为5的int数组指针,所以要加 5*sizeof(int),所以ptr实际是a[5],但是prt与(&a+1)类型是不⼀样的(这点很重要),所以prt-1只会减去sizeof(int*) a,&a的地址是⼀样的,但意思不⼀样。
3)a是数组⾸地址,也就是a[0]的地址,&a是对象(数组)⾸地址,a+1是数组下⼀元素的地址,即a[1],&a+1是下⼀个对象的地址,即a[5]。
C语言实验报告——指针
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C语言实验报告——指针实验目的:1.掌握指针的基本概念与用法;2.熟悉指针的运算规则;3.理解指针与数组之间的关系。
实验设备:1.计算机;2.编程环境:C语言编译器。
实验内容:1.指针的声明与初始化;2.指针的运算;3.指针与数组。
实验原理:指针是C语言中非常重要的概念,它可以用来存储变量的地址。
通过指针,我们可以直接访问存储在内存中的变量,从而实现对变量的灵活操作。
指针的声明与初始化:在C语言中,指针的声明可以通过在变量名前添加一个"*"来实现。
指针的初始化可以通过给指针赋予一些变量的地址来实现。
指针的运算:指针可以进行递增和递减运算。
递增指针使其指向下一个位置,递减指针使其指向上一个位置。
这样可以方便地遍历数组或者对数组进行操作。
指针与数组:指针与数组有着密切的关系。
在C语言中,数组实际上是由连续的存储单元组成的。
指针可以通过指向数组的首元素来访问数组中的各个元素。
通过指针可以方便地对数组进行操作,例如遍历数组、修改数组元素等等。
实验步骤:1.声明一个整型变量并初始化;2.声明一个指向该整型变量的指针,并将其初始化为该整型变量的地址;3.输出指针所指向的变量的值;4.改变指针所指向变量的值,并输出;5.声明一个数组,并初始化;6.输出数组的每个元素;7.使用指针对数组进行递增和递减运算,并输出运算结果。
实验结果与分析:1.初始变量的值为10;2.指针所指向的变量的值为10;3.改变指针所指向变量的值为20;4.数组元素分别为1、2、3、4、5;5.指针的递增运算结果为2、3、4、5;6.指针的递减运算结果为4、3、2、1实验结论:通过本次实验,我掌握了指针的基本概念与用法。
指针可以用来存储变量的地址,通过指针可以访问变量的值。
指针还可以用来操作数组,方便地遍历数组、修改数组元素等。
指针的递增和递减运算可以方便地遍历数组。
在实际编程中,熟练掌握指针的使用将会事半功倍。
c语言数组与指针实验心得
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c语言数组与指针实验心得
C语言的数组和指针一直是两个容易混淆的东西,当初在学习的时候,也许为了通过考试会对指针和数组的一些考点进行突击,但是很多极其细节的东西也许并不是那么清楚。
本篇侧重点在于分析数组与指针的关系,什么时候数组可以等同于指针,什么时候二者不同。
我们常常把指针和数组混淆,比如以下这种情况,定义为指针,却使用了数组的方式来取值。
char*p="pointertest";
c=p[i];
定义为指针,但是使用数组的方式来取值。
我们可以结合以上两种方式,来分析这种情况下的取值过程:
1.先根据符号p的地址,取到符号p的值,是一个地址,我们假设为4040,也就是和上面第二种情况的指针访问一样。
2.接下来就是4040+i,得到新的地址值
3.取新的地址的内容
同理,取偏移地址的时候,需要注意变量类型,比如int类型,就是加上i*4
以下对于二者可相互替换做一个总结
(1)externchara[];通过extern声明的数组,不能用指针形式替换
(2)数组定义为chara[5],不能用指针的形式替换
(3)数组作为函数参数,可以使用指针形式替换
(4)在表达式中,比如c=a[i],这种情况也可以使用指针形式来替换,因为在表达式中,数组名a被当做指向该数组第一个元素的指针,所以可以和指针相互替换。
而且数组下标i可以和指针的偏移量等同起来,a[i]等同于*(a+i)。
C语言指针实验报告-c语言指针心得
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2
将一个任意整数插入到已排序的整形数组中,插入后,数组中的数仍然保持有序 要求:
(1) 整形数组直接由赋值的方式初始化,要插入的整数有seanf()函数数入;
(2)算法实现过程采用指针进行处理;
(3) 输入原始数据以及插入整数后的数据,并加以说明;
c语言程序设计实验报告实验名称指针机械工程与自动化专业班级机械1003任课教师实验时间实验内容将一个任意整数插入到已排序的整形数组中插入后数组中的数仍然保持有序要求
C
实验名称
指针
学院
机械工程与自动化
专业班级
机械1003
姓名
学号
任课教师
实验时间
1
(1)掌握指针的概念,会定义与使用指针变量;
(2) 能正确使用变量的指针与指向变量的指针变量;
c语言指针实验总结
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c语言指针实验总结《c语言指针实验总结》在学习C语言的过程中,指针是一个非常重要的概念。
为了更好地掌握指针的用法和理解其工作原理,我进行了一系列的实验。
在这篇总结中,我将分享我在实验中所学到的知识和经验。
首先,我进行了一个基本的指针实验,用于了解指针的定义和初始化。
我定义了一个整型变量,并通过指针将其地址赋给另一个指针变量。
然后,我通过对指针变量进行修改,来改变原始变量的值。
这个实验帮助我深入理解了指针是如何通过引用和修改地址来操作变量的。
接下来,我进行了一个指针数组的实验。
我创建了一个包含多个整型变量的数组,并定义了一个指向数组的指针。
通过对指针进行加减操作,我可以访问数组中的不同元素。
这个实验展示了指针和数组之间的密切关系,并帮助我更好地理解了C语言中数组的原理。
我还进行了一个指针和函数的实验。
我定义了一个带有指针参数的函数,并在主函数中调用了这个函数。
通过传递指针作为参数,我可以实现对变量的直接修改,而不需要通过返回值来传递结果。
这个实验使我意识到使用指针参数可以提高程序的效率和灵活性。
最后,我进行了一个动态内存分配的实验。
我使用malloc函数动态地分配了一块内存,并通过指针进行访问和操作。
通过释放内存,我可以避免内存泄漏问题。
这个实验教会了我如何使用指针来管理内存,确保程序的健壮性和效率。
通过这些实验,我对C语言中的指针有了更深入的理解。
指针在C语言中扮演着重要的角色,掌握了指针的使用技巧和原理,能够提高程序的效率和功能。
我相信通过不断实践和学习,我的指针技能将得到进一步的提升。
C语言实验报告 实验三 参考答案
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实验十 参考答案(指针)三、实验内容( 按要求完善或设计以下程序,并调试分析运行结果)1. 程序填空题 给定程序BLACK10-1.C 中,函数fun 的功能是:将形参n 所指变量中,各位上为偶数的数去除,剩余的数按原来从高位到低位的顺序组成一个新的数,并通过形参指针n 传回所指变量。
例如,输入一个数:27638496,新的数:为739。
请在程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除,使程序得出正确的结果。
【解题思路】第一处:t 是通过取模的方式来得到*n 的个位数字,所以应填:10。
第二处:判断是否是奇数,所以应填:0。
第三处:最后通形参n 来返回新数x ,所以应填:x 。
2. 程序改错题 给定程序MODI10-1.C 中函数fun 的功能是: 计算n 的5次方的值(规定n 的值大于2、小于8),通过形参指针传回主函数;并计算该值的个位、十位、百位上数字之和作为函数值返回。
例如,7的5次方是16807, 其低3位数的和值是15。
【解题思路】第一处:变量d 的初始值应为1。
第二处:整除的符号是 /。
3. 程序设计题 请编写函数fun ,它的功能是:求出能整除形参x 且不是偶数的各整数,并按从小到大的顺序放在pp 所指的数组中,这些除数的个数通过形参n 返回。
例如,若 x 中的值为: 35,则有 4 个数符合要求,它们是: 1, 5, 7, 35。
【解题思路】本题是求出能整除形参x 且不是偶数的各整数,并按从小到大的顺序放在pp 所指的数组中,这些除数的个数通过形参n 返回。
【参考答案】void fun ( int x, int pp[], int *n ){ int i; *n=0;for(i=1; i <= x; i++)if((x % i== 0) && (i % 2)) pp[(*n)++]=i;}4. 程序填空题 给定程序中,函数fun 的功能是:找出N ×N 矩阵中每列元素中的最大值,并按顺序依次存放于形参b 所指的一维数组中。
C语言实验报告《指针》[范本]
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C语言实验报告《指针》[范本]
一、实验目的
本次实验旨在通过实验程序了解指针的基本概念及其运用,深入了解指针的用途。
二、实验内容
1. 熟悉指针基础知识
通过本次实验,学习并掌握指针的定义、运算规则、变量指针和函数指针的使用方法。
2. 编写相关实验程序
利用C语言编写实验程序,实现数组指针的操作、字符指针的操作、指针函数的调用等。
三、实验结果
1. 指针的定义
指针是一种指向另一种存储单元的变量使用的一种类型,它可以指向内存中的任何一
个位置。
指针存储的是指向另一个存储单元的地址。
2. 指针的运算规则
(1)取地址运算 &。
实验表明,& 符号具有取地址作用,把变量的地址赋给指针。
(3)算术运算。
实验表明,指针之间可以进行加减乘除运算,可以移动指针位置,以此实现指向某一
数组元素。
3. 数组指针操作
实验程序中,采用“指向指针的指针”的定义,实现了多维数组的操作,实现地址的
跳转和访问,改变指针变量的地址,实现对数组的操作。
实验程序中,采用“字符串”方法,改变指针变量的地址,实现对字符串的操作。
遍
历一条字符串,用指针变量一个一个地取得字符,此时的指针变量的值就是各个字符的地址。
5. 指针函数的调用。
指针实验报告常见问题(3篇)
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第1篇一、实验背景指针是C语言中非常重要的一个概念,它提供了对内存的直接访问,使得程序能够高效地操作数据。
在指针实验中,同学们可能会遇到各种问题。
本文将对指针实验中常见的几个问题进行总结和分析。
二、常见问题及解答1. 指针概念理解不清问题:如何理解指针的概念?解答:指针是存储变量地址的变量,通过指针可以访问内存中的数据。
简单来说,指针就是一个指向另一个变量的地址的变量。
2. 指针变量的定义和使用问题:如何定义指针变量,并使用它访问数据?解答:定义指针变量需要使用星号(),例如:int p;。
使用指针访问数据时,需要使用取地址符(&)和间接访问符()。
例如,访问指针p指向的变量a的值,可以使用p。
3. 指针与数组的关系问题:指针与数组有何关系?解答:数组名本身就是一个指向数组首元素的指针。
通过数组名可以访问数组元素,也可以通过指针操作数组元素。
4. 指针与函数的关系问题:指针在函数调用中有什么作用?解答:指针在函数调用中可以传递数据的地址,使得函数能够直接修改调用者的数据。
此外,指针还可以用于函数返回多个值。
5. 指针数组与指向数组的指针问题:指针数组与指向数组的指针有何区别?解答:指针数组是一组指针元素的集合,每个元素都存储一个变量的地址。
指向数组的指针是指向整个数组的指针,它存储的是数组的起始地址。
6. 字符指针与字符串操作问题:如何使用字符指针操作字符串?解答:字符指针可以指向字符串中的任意位置。
使用字符指针可以遍历字符串、获取字符串长度、比较字符串等。
7. 动态内存分配与释放问题:如何使用指针进行动态内存分配和释放?解答:使用malloc、calloc、realloc等函数进行动态内存分配,使用free函数释放内存。
8. 指针与指针运算问题:指针可以进行哪些运算?解答:指针可以进行加减运算、比较运算等。
加减运算用于移动指针,比较运算用于判断指针是否指向相同的地址。
9. 指针与递归函数问题:如何在递归函数中使用指针?解答:递归函数中使用指针可以方便地访问和修改调用者的数据。
C语言指针实验报告
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实验6 指针一、实验目的1.掌握指针的基本概念和基本用法。
包括:变量的地址和变量的值,指针变量的说明、指针变量的初始化、指针的内容与定义格式、指针的基本运算等;2.掌握数组与指针的关系并能够利用指针解决数组的相关问题;3.掌握字符串与指针的关系并能够利用指针处理字符串的问题;4.掌握指针与函数的关系并能够利用指针处理函数问题;5.了解指向指针的指针的概念及其使用方法;6.能够使用指针进行程序设计。
二、实验环境PC微机Windows 操作系统Visual studio 2019三、实验内容与步骤1.实现:将一个任意整数插入到一个已排序的整数数组中,插入后数组中的数仍然保持有序。
要求:(1)整数数组由初始化方式输入。
任意整数由scanf函数输入;(2)实现过程采用指针处理;(3)输出原始数组数据以及插入数据后的数组数据并加以相应说明。
代码实现:#include<stdio.h>int main(){int num[11], * p = &num[10];//预先指向末尾for (int i = 0; i < 10; i++) {scanf("%d", &num[i]);}//输入已排序的数据printf("原始数组:");for (int i = 0; i < 10; i++) printf("%d ", num[i]);printf("\n");int newnum;scanf("%d", &newnum);//输入待插入的数bool flag = true;//判断是否是插入末尾for (int i = 0; i < 10; i++) {if (newnum <= num[i]) {//找到插入位置flag = false;for (int j = 9; j >= i; j--) {//插入数据并将其他数据后移*p = num[j];p--;if (j == i) {num[j] = newnum;}}break;}}if (flag) *p = newnum;printf("插入后的数组:");for (int i = 0; i < 11; i++) printf("%d ", num[i]);return 0;}实验结果:①插入最左边②插入最右边:③插入中间:④插入相同的数:实验分析:结果和预期一致。
C语言实验报告-数组与指针
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pArr=(int **)malloc((m+2)*sizeof(int *));
for(i=0;i<=m+2;i++)
pArr[i]=(int *)malloc((n+2)*sizeof(int *));
for(i=0;i<=n+2;i++)
3.掌握理解数组与指针的概念及两者之间的联系;
4.掌握指向数组元素指针的使用;
5.掌握用指向数组指针变量表示数组的数组元素及其操作方法;
6.掌握用指针形式参数在函数间传递数组实际参数的方法。
7.熟悉并掌握动态数组的创建方式及元素访问方法。
二、实验项目内容(实验题目)
模拟“地雷游戏”。在M*N的方格中,随机布上dn个“地雷”,按M行N列输出各格子的数(有雷为9(或‘*’),无雷为0)。在有相邻地雷的格子内进一步标出相邻地雷数。要求:
{
for(j=0;j<=n+2;j++)
pArr[i][j]=0;
}
printf("随机雷区:\n");
mine(pArr,m,n,dn);
for(i=1;i<=m;i++)
{
for(j=1;j<=n;j++)
{
printf("%5d",pArr[i][j]);
}
printf("\n");
}
printf(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ\n地雷分布及数目\n");
mine_dis(pArr,m,n);
C++实验报告——数组和指针
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C++实验报告——数组和指针评分签名日期湖南商学院实验报告课程名称 C++语言程序设计实验名称数组和指针专业班级姓名学号实验日期第四周星期三七八节实验地点E6032011—2012学年度第二学期一、实验目的1.掌握一维数组和二维数组定义的方法、初始化方法及数组元素的引用方法。
2.熟练掌握一维数组和二维数组的使用。
3.掌握字符数组与字符串的关系以及字符串变量的表示;熟练字符串处理函数的应用。
4.熟练掌握指针、地址、指针类型、void指针、空指针等概念。
5.熟练掌握指针变量的定义和初始化、指针的间接访问、指针的加减运算和指针表达式。
6.会使用数组的指针和指向数组的指针变量。
7.会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
8.学会使用指向函数的指针变量。
9.了解指针与链表关系。
二、实验内容1.用筛法求100之内的素数。
2.编写程序,输入10个整数,并对其进行从小到大排序,输出排序结果。
3.打印出以下的杨辉三角形(要求打印出10行)。
11 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 10 10 5 14.输入两个字符串,比较这两个字符串,并输出比较的结果, 不要用strcmp 函数。
5.编一程序,将两个字符串连接起来,不要用strcat函数。
6.输入10个整数,将其中最小的数与第一个数对换,把最大的数与最后一个数对换。
写3个函数:输入10个数;进行处理;输出10个数。
7.编写一个函数,将一个4×5的矩阵转置。
8.有一篇文章,共有3行文字,每行有80个字符。
要求使用指针变量分别统计出其中英文大写字母、小写字母、数字、空格以及其他字符的个数。
9.对5个字符串进行排序,并输出排序后的字符串。
三、实验环境VC++6.0四、相关知识1.排序方法有多种,可以选择不同的排序方法实现,并比较不同算法排序的效率。
排序可以用最简单的选择排序法。
选择排序法:1) 从n个数中选择最小的一个,把它和第一个数组元素交换;2) 从剩下的n-1个数中选择最小的一个,把它和第二个数组元素交换;3) 依此类推,直到从最后两个元素中选出倒数第二小的元素并把它和倒数第二个元素交换为止。
C语言实验报告《指针》与C语言实验报告《数组》汇编
![C语言实验报告《指针》与C语言实验报告《数组》汇编](https://img.taocdn.com/s3/m/8ecfb6d3998fcc22bdd10d23.png)
C语言实验报告《指针》与C语言实验报告《数组》汇编C语言实验报告《指针》学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________指导教师:__________ 成绩:__________实验五指针一、实验目的1、掌握指针的概念、会定义和使用指针变量2、掌握指向数组的指针变量3、掌握字符串指针的使用二、实验内容1、输入3个字符串,按由小到大的顺序输出。
(习题10.2)2、写一函数,求一个字符串的长度。
在main函数中输入字符串,并输出其长度。
(习题10.6)3、完善程序,要求使用函数功能:将一个数字字符串转换成一个整数(不得调用C语言提供的将字符串转换为整数的函数)。
例如,若输入字符串“-1234”,则函数把它转换为整数值-1234。
#include#includelong fun(char *p)填写程序void main()char s[6];long n;printf("Enter a string:\n");gets(s);n=fun(s);printf("%ld\n",n);一、三、实验步骤与过程第一┆..整理该文章,版权归原作者、原出处所有...四、程序调试记录C语言实验报告《数组》学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________指导教师:__________ 成绩:__________实验三数组一、实验目的1、掌握一维和二维数组的定义、赋值和输入输出2、掌握字符数组和字符串数组的使用3、掌握与数组有关的排序算法二、实验内容1、已有一个已排好序的数组,要求输入一个数后,按原来排序的规律将它插入数组中。
(习题7.4)2、将一个数组中的值按逆序重新存放。
例如,原来顺序为8,6,5,4,1。
要求改为1,4,5,6,8。
(习题7.5)3、如下程序是按选择法对数组中的n个元素按从小到大的顺序排序,请对程序中的错误进行改正,使其正常运行。
实验3数组与指针
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实验3 数组与指针程序填空1.本题分值:10题目描述:随机产生10个整数存放到数组中(下标0的位置不放,从下标1开始),输入待查找的整数x,查找x是否存在于这10个数中。
若存在,则输出x(最初)出现在这批数中的位置序号(例如1或2或……);若不存在x,则输出“不存在”。
以下是完成此项工作的程序,请在计算机上调试程序以补足其中的空格。
代码:#include <iostream>using namespace std;void main( ){int a[101],k,x;for(k=1;k<=10;k++) //从数组中下标1的元素开始存放数据{a[k]=rand( )%101; //产生0~100之间的的整数cout<<a[k]<<" ";}cout<<endl;cin>>x; //输入待查找数xfor(k=1;k<=10;k++)if(a[k]==x) __break__; //若发现了x,则不用继续循环、继续查找if(k__<=10__)cout<<"x存在,它的位置序号是:"<<__k__<<endl;elsecout<<"不存在!"<<endl;}2.指针编程本题分值:10题目描述:编写一个程序,可以根据用户输入的不同值,建立不同长度的整型数组。
给这个数组赋值,并求其所有元素之和。
请填空使程序完整,并在计算机上调试程序,以测试填入的部分是否正确。
代码:#include<iostream>using namespace std;void main(){int n,i,sum=0,*p;cin>>n; //输入一个整数np=new int[__n__]; //创建一个含有n个整数的整数数组for(i=0;i<n;i++) //输入n个整数存于动态数组p中cin>>_p[i]__;for(i=0;i<n;i++) //求动态数组中的所有整数之和sum=sum+*(p+i);cout<<sum<<endl; //显示结果delete __[]p__; //删除动态数组p}3.本题分值:10题目描述:输入5个整数依次存放到数组a中(从下标1开始存放),再输入待插入的整数x以及它要插入到数组中的位置下标k(1≤k≤5),要求插入后不影响a中原来下标为k到5的所有元素的先后顺序。
C语言实验六实验报告—指针
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C语言实验六实验报告—指针实验六:指针实验报告一、实验目的1.了解指针的概念和作用;2.掌握指针与数组、函数的关系;3.熟悉指针的运算和指针的应用。
二、实验内容1.指针的定义和初始化;2.指针与数组的关系;3.指针与函数的关系。
三、实验原理1.指针的定义和初始化指针是一个变量,其值为另一个变量的地址。
可以使用指针来访问和修改内存中的数据。
指针的定义格式为:数据类型*指针名;可以使用&运算符来获取变量的地址,并将其赋值给指针。
2.指针与数组的关系数组是一组相同类型的数据的集合,而指针可以指向数组的首地址。
通过指针可以访问数组中的元素。
数组名本身就是一个指针常量,存储了数组的首地址。
定义指针指向数组时,可以使用数组名作为初始化值。
3.指针与函数的关系函数可以接受指针作为参数,通过指针可以修改传递给函数的变量的值。
函数也可以返回指针,指向在函数内部创建的局部变量。
需要注意的是,在使用指向局部变量的指针时要小心,因为函数执行完毕后,局部变量会被释放,指针将指向无效的内存地址。
四、实验步骤1.指针的定义和初始化定义一个整型变量a,并使用指针p指向a的地址。
使用*p来访问a 的值,使用&运算符获取a的地址并给指针p赋值。
2.指针与数组的关系定义一个整型数组arr,并使用指针p指向数组的首地址。
使用p[i]来访问数组的元素,使用*(p+i)也可以实现相同的效果。
3.指针与函数的关系定义一个函数,接受一个指针作为参数,并使用指针修改传递给函数的变量的值。
定义一个函数,返回一个指针,指向在函数内部创建的局部变量。
在主函数中调用这两个函数,并打印出相应的结果。
五、实验结果1.指针的定义和初始化定义一个整型变量a,并初始化为10。
指针p指向a的地址,使用*p 来访问a的值。
2.指针与数组的关系定义一个整型数组arr,并初始化为{1, 2, 3, 4, 5}。
指针p指向数组的首地址,使用p[i]来访问数组的元素。
c 指针实验报告
![c 指针实验报告](https://img.taocdn.com/s3/m/49d7f93b1611cc7931b765ce0508763230127455.png)
c 指针实验报告
C指针实验报告
在计算机编程中,指针是一种非常重要的概念。
它可以让程序员直接访问内存中的数据,从而实现更高效的操作。
本次实验旨在通过C语言编程实践,加深对指针的理解和运用。
实验一:指针的基本概念
首先,我们创建了一个简单的C程序,通过指针来访问一个整型变量的地址和数值。
通过这个实验,我们深入了解了指针的概念和基本操作。
实验二:指针的运算
接着,我们进行了指针的运算实验。
我们对指针进行了加法和减法运算,并观察了其结果。
这个实验帮助我们更好地理解了指针的运算规则和原理。
实验三:指针和数组
在这个实验中,我们将指针和数组结合起来使用。
我们通过指针来访问数组的元素,并进行了一些简单的操作。
这个实验让我们更加熟悉了指针和数组之间的关系。
实验四:指针和函数
最后,我们进行了指针和函数的实验。
我们编写了一些函数,其中包括了指针作为参数和返回值。
通过这个实验,我们学会了如何在函数中使用指针,并且理解了指针在函数调用中的作用。
通过这些实验,我们对C指针有了更深入的理解和掌握。
指针作为C语言中的重要概念,对于程序员来说是必须要掌握的。
通过实践,我们不仅加深了对指针的理解,还提高了编程能力和技术水平。
希望通过这次实验,能够对大家有
所帮助,也希望大家能够继续深入学习和探索C语言的奥秘。
c语言实验实验报告——数组
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c语言实验实验报告——数组### 一、实验目的本次实验的主要目的是通过C语言指针实现数组的基本操作,如排序,调整等,进一步加深对数组的认识,为以后深入学习编程能力打下坚实基础。
1. 采用数组作为示例,使用C语言编程实现数组排序,并编写程序分析排序过程中的时间复杂度。
2. 编写程序以实现数组调整,即根据一个给定的条件,将数组中的一部分向右移动,将另外一部分向左移动,并分析调整过程中的时间复杂度。
### 三、程序代码首先编写程序来实现数组的排序,使用冒泡法进行排序,程序代码如下:```c#include<stdio.h>#define N 12//冒泡排序算法void BubbleSort(int a[],int n){int i,j;int temp;for(i=0;i< n-1;i++)for(j=0;j< n-i-1;j++)//如果第j位大于第j+1位,则进行位置交换if(a[j]>a[j+1]){temp=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=temp;}}### 调整// 将小于5的数放到数组的左边,大于等于5的数放到右边 int MinToLeft(int array[], int N){int i = 0;int j = N - 1;while (i<j){// 找右边大于5的while (array[j] >= 5 && i<j)j--;// 找左边小于5的while (array[i] < 5 && i<j)i++;// 左边比右边大则交换if (i<j){int t = array[i];array[i] = array[j];array[j] = t;}}return i;}### 四、时间复杂度数组排序是在数据量很大的情况下也能维持O(n2)时间复杂度,其中n是要排序数组中元素的个数。
指针实验报告结果讨论
![指针实验报告结果讨论](https://img.taocdn.com/s3/m/4ae5a90ea9956bec0975f46527d3240c8447a138.png)
指针实验报告结果讨论引言指针是C语言中一种重要的数据类型,它可以存储变量的内存地址。
指针的使用可以帮助我们在程序中更加灵活地操作内存,提高程序的执行效率。
本实验旨在通过对指针的实验,来验证指针的使用方式和效果,并讨论其在程序设计中的应用。
实验结果在实验过程中,我们通过编写C程序来进行指针的操作和应用。
在实验一中,我们编写了一个简单的程序,通过指针来交换两个变量的值。
实验二中,我们编写了一个程序,通过指针来实现数组元素的逆序排列。
在实验三中,我们通过指针来实现动态分配内存,并在程序运行过程中动态改变内存空间的大小。
实验结果显示,指针的使用确实可以提高程序的执行效率。
在实验一中,通过指针交换变量的值,只需要进行一次赋值操作,而不需要额外的变量来保存中间值,节省了内存空间,并提高了程序的执行速度。
在实验二中,通过指针进行数组元素的逆序排列,同样只需要进行一次赋值操作,而不需要额外的数组来存储逆序后的结果。
而在实验三中,通过指针来动态分配内存,可以根据实际需求来动态改变内存空间的大小,从而提高程序的灵活性和可扩展性。
结果讨论指针的使用在程序设计中有着广泛的应用。
首先,通过指针可以实现变量的间接访问,可以通过指针修改变量的值,或者通过指针获取变量的地址等。
这种间接访问方式可以帮助我们更加灵活地操作内存,同时也可以提高程序的效率。
其次,指针的使用可以减少内存的占用,在一些需要频繁操作内存的场景中尤为重要。
例如,在实验二中,通过指针进行数组元素的逆序排列,只需要进行一次赋值操作,而不需要额外的数组来保存逆序后的结果,从而减少了内存的占用。
最后,通过指针可以实现动态内存分配,可以根据实际需要来动态改变内存空间的大小,提高程序的灵活性和可扩展性。
然而,指针的使用也有一些需要注意的地方。
首先,指针的使用需要谨慎,容易出现一些常见的错误,例如空指针引用、野指针等。
这些错误在程序中很难调试,容易导致程序崩溃或产生不可预期的结果。
实验三 数组、指针与字符串
![实验三 数组、指针与字符串](https://img.taocdn.com/s3/m/a3cf5d3443323968011c923a.png)
实验三数组、指针与字符串(4学时)[实验目的]1、通过动态内存分配实现动态数组,并体会指针在其中的作用;2、理解C++中深、浅拷贝的区别和适用场合,掌握其应用方法;3、运用所学知识,实现简单的数据结构,培养分析和解决实际问题的能力。
[实验内容与步骤]1、实现一个大小可变的整型数据元素集合,集合可存储的集合元素个数在对象构造时给定,由构造函数为数据元素分配存储空间,在对象被释放时由析构函数释放存储空间。
此外,编程实现元素增添、删除、复制、查找、显示及求集合的交集、并集。
#include<iostream>using namespace std;const int maxNum = 20; //集合中允许容纳的元素的默认最大值//大小可变的集合类:class Set{int size; //集合中允许容纳的元素的最大个数int *elems; //存储元素的数组int num; //集合中元素的个数public:Set (int sz=maxNum);~Set();bool IsMember(int); //判断是否为集合的元素bool AddElement(int); //添加元素void RemoveElement(int); //删除元素void Copy(Set &); //集合复制void Show(); //显示集合中元素void Intersect(Set &,Set &); //求集合的交集bool Union(Set &,Set &); //求集合的并集};//类Set的实现inline Set::Set(int sz){num=0;size=sz;elems=new int[size];}inline Set::~Set(){delete []elems;}bool Set::IsMember(int e){for (int i=0; i<num; i++)if (elems[i]==e) return true;return false;}bool Set::AddElement(int elem){if (IsMember(elem)) return true;if (num<size){elems[num++] = elem;return true;}return false;}void Set::RemoveElement(int c){int index=-1;for (int i=0; i<num; i++)if (elems[i]==c){index =i;break;}if (index!=-1){for (int i=index; i<num-1; i++){elems[i] = elems[i+1];num --;}}}void Set::Copy(Set &s){if (size<s.size){delete []elems;elems = new int[s.size];size = s.size;}for (int i=0; i<s.num; i++) elems[i] = s.elems[i];num = s.num;}void Set::Show(){cout<<"{";for (int i=0; i<num-1; i++) cout<<elems[i]<<",";if (num>0) cout<<elems[num-1];cout<<"}"<<endl;}void Set::Intersect(Set &s1,Set &s2){if (size<s1.size){delete []elems;elems=new int[s1.size];size=s1.size;}num=0;for (int i=0; i<s1.num; i++)if (s2.IsMember(s1.elems[i])) elems[num++] = s1.elems[i];}bool Set::Union(Set &s1,Set &s2) //求集合的并集(填写代码实现其功能){}//测试int main(){Set s1,s2,s3;int i;for (i=0; i<5; i++) s1.AddElement(2*i);for(i=0;i<5;i++) s2.AddElement(3*i);cout<<"s1="; s1.Show();cout<<"s2="; s2.Show();s2.RemoveElement(9);cout<<"s2-{9}="; s2.Show();if(s1.IsMember(2)) cout<<"2 is in s1\n";else cout<<"2 is not in s1\n";s3.Intersect(s1,s2);cout<<"s1 intsec s2="; s3.Show();////s3.Union(s1,s2);//cout<<"s1 union s2="; s3.Show();return 0;}2、下面是一个声明了部分成员的类:c lass strclass{char *p;int length;public:char *getstring(){return (p);}int getlength(){return (length);}};要求编写两个构造函数。
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实验三数组与指针实验
【实验目的】
1.学习使用数组数据对象。
2.掌握指针的使用方法。
3.学习通过动态内存分配实现动态数组的定义和使用,并体会指针在其中的作用。
4.练习通过Debug观察指针的内容及其所指对象的内容。
【实验内容】
1.运行下列程序,观察运行结果。
(1)#include<iostream.h>
class ArrayElem
{
int x;
public:
ArrayElem(int i){x=i;} //带参数的构造函数
int getx(){return x;}
};
int main()
{
ArrayElem obs[4] ={-1,-2,-3,-4}; //创建对象数组并初始化
for(int i=0;i<4;i++)
cout<<"obs["<<i<<"].getx():"<<obs[i].getx()<<"\n";//访问数组元素的成员
return(0);
}
(2)#include<iostream.h>
class NumClass
{
int num;
public:
void set_num(int val){num=val;}
void show_num(){cout<<"The num is :"<<num<<"\n";}
};
int main()
{
NumClass ob,*p; //声明一个对象和指向对象的指针
ob.set_num(10); ob.show_num(); //通过对象ob直接调用成员函数
p=&ob; //使对象指针p指向对象ob
p->set_num(20);p->show_num(); //通过指针调用成员函数
return(0);
}
(3)#include<iostream.h>
class NumClass
{
int num;
public:
void set_num(int val){num=val;}
void show_num(){cout<<"The num is :"<<num<<"\n";}
};
int main()
{
NumClass ob[2],*p; //声明一个对象数组和对象指针
ob[0].set_num(10); ob[1].set_num(20); //通过对象数组名和下标来访问元素
p=&ob[0]; //将对象数组的首元素地址赋给指针
p->show_num(); //通过指针显示数组元素
p++; p->show_num();
return(0);
}
(4)#include<iostream.h>
class NumClass
{
int num;
public:
void set_num(int val){num=val;}
void show_num(){cout<<"The num is :"<<num<<"\n";}
};
int main()
{
NumClass *p=new NumClass[2]; //创建一个对象数组
p[0].set_num(10); p[1].set_num(20); //通过指针访问数组元素的成员
p[0].show_num(); p[1].show_num(); //通过指针显示数组元素delete[] p; //删除整个对象数组
return(0);
}
2.编写一个程序,输入N个学生数据,包括学号、姓名、成绩,要求输出这些学生数据并计算平均分。
设计一个学生类,包括学号、姓名和成绩数据成员外,还有两个静态变量sum和num,分别存放总分和人数,另有两个普通成员函数setdata()和disp(),分别用于给数据成员赋值和输出数据成员的值,另有一个静态成员函数avg(),它用于计算平均分。
在main()函数中定义了一个对象数组用于存储输入的学生数据。
3.用对象数组实现一个简单的银行账户管理系统,完成开户、存款、取款和查询余额等行为。
银行账户(Account)类可参考实验二的第2题。
【思考题】
1.数组之间如何赋值?
2.引用和指针有何区别?
3.对那些类型的数据不能使用引用?
4.C++中静态成员有什么作用?静态成员的内存是如何分配的?
5.类的指针成员为何要用new开辟内存空间,这样做的好处是什么?
6.如果你定义了一个类,其指针成员是使用new初始化的,请指出可能出现的3个问题以及如何纠正这些问题。