上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究子项目表(中小学)

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上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究子
项目表（中小学）
（仅供参考，也可根据学校实际确定相关研究内容）提升学校整体设计课程计划的意识和能力 1．学校课程计划的基本要素与内容研究2．学校课程计划的编制方法研究 3．市教委课程计划的校本化策略研究 1．学校课程计划体现依法办学的思想，凸现以学生发展为本的理念。

2．体现课程设计理念，梳理学校课程计划中存在的主要问题，编制符合本校实际的系统、有效、可操作的学校课程计划。

1．相关项目研究报告及学校课程计划案例 2. 出版学校课程计划案例选编* 3. 学校课程计划编制指南（手册） *提升学校课程计划自我完善能力 1．学校课程计划的评价指标体系研究 2．学校课程计划的实施与成效评价研究3．学校课程计划的信息收集、分析和反馈机制研究 1．要基于信息化平台，做好学校课程计划的信息收集、分析和研究工作。

针对各个指标和对应观测点，研究搜集各种指标证据的方法、问卷和量表、数据分析与解释的方法等。

2．要针对评价结果，寻找不断完善学校课程计划的策略与途径。

3．研制学校课程自我评价运行的有效机制。

1．相关项目研究报告 2．学校课程计划评价指标体系* 3．配
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套问卷、量表 4．学校课程计划自我完善相关案例提升学校依据课程标准系统设计学科课程的意识和能力1．学科课程标准的细化策略研究 2．学科课程标准、教材及课时的匹配性研究 3．基础型、拓展型、研究型课程的整合研究 1．依据学科课程标准，制定教学目标体系，内容组织及重点难点的分配。

2．根据课程标准要求、教材和学生实际，研究形成校本化的学科课程。

3．根据三类课程之间、学习领域之间以及1．相关项目研究报告 2．学科课程建设指南* 3．部分学科课程标准细化方案的案例 4．学习领域间、学科课程间的统整研究5．学科课程群建设研究 6．特色学科课程建设研究学科内容之间的联系，进行学科统整，构建学科群。

提高学科教学有效性，实现增效减负1．教学目标、教学过程与教学效果的相关性研究 2．学生课前预习、课堂学习与课后复习的协调性研究 3．教师备课、教学、作业及个别辅导的衔接研究 4．教学设计和实施中学优生与学困生等对象问题的研究5．分层作业的设计实施对课堂教学影响的研究 6．课堂教学环节优化研究 7．个别辅导与课堂教学有效性的相关性研究 8．不同课型教学的有效性研究 9．传统教学方法与现代教学技术的整合研究1．一致性：
研究中关注目标、过程载体和效果是否一致。

2．差异性与多样性：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 研究中要尊重学生、教学内容、教学方法的差异性与多样性。

3．系统性：
研究中要注意将相关因素系统考虑，如预习、教学与复习，预设与生成，课内与课外，教学与个别辅导等。

1．相关项目研究报告及案例 2．有效教学案例选编* 提高教师专业发展水平，建设高水平教师团队 1．青年教师教学基本功快速达标的实践研究 2．高级职称教师后续发展的实践研究3．教师专业团队建设的运行机制研究 4．以校本教研与集体备课推进学科建设的策略研究 5．学科教师结构与学科建设模式的实践1. 教师专业发展，要关注每一个教师的发展，搭建合适的发展平台。

2．学校要关注教师团队的建设，关注教师队伍形成合力。

在校本教研及备课活动的推进中，研究如何打造教师学习、工作、教研、实践的共同体，建设一支具有共同教育理念和目标的，奋发向上的教师团队。

1．相关项目研究报告及典型案例 2．学校教师专业团队建设的基本运行方式 3．教师成长案例选编* 研究提高综合开发与利用课程资源的意识和能力 1．课本、教学参考资料、练习册及网络资源的有效利用研究 2．学生资源（作业、课堂表现、考试）的有效开发与利用的研究 3．教研组、备课组资源的共建、共享研究 4．校内资源有效利用的运行机制、策略与途径研究 5．社
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区、家长、高校资源的开发及利用的研究 6．科普教育基地等社会资源的有效利用的研究1．资源的开发要关注资源共建、共享、生成性，资源的利用要关注校本化。

2．校内资源的有效利用，要注重师资资源、场地、设施、设备资源、网络资源等的有效利用，不断提高服务学校课程建设和课堂教学的科学性和实效性。

3．校外优质教育资源的开发与利用，注意结合学校课程的实施，落实好结合课程的学生实践场所。

1．相关项目研究报告 2．教案、课堂实录等 3．学校课程资源开发利用指南* 以课堂教学评价引导和促进课堂教学改革1．课堂教学的评价指标研究 2．课堂教学评价工具的开发研究3．好课的要素分析研究 4．常态课与展示研讨课评价的比较研究5．课堂教学满意度的测评反馈机制研究1．课堂教学评价指标体系要体现学科特点、学段特点、内容特点。

2．评价指标要科学合理，能激发教师的积极性和提高教学的有效性，并具有可操作性。

1．相关项目研究报告及典型案例 2．调查问卷 3．课堂教学评价手册*以评价促进作业布置的规范性、科学性、合理性 1．作业设计有效性指标研究 2．作业批改与反馈有效性研究 3．作业时间与学习成绩相关研究 4．作业类型研究 5．作业案例研究1．根据课程标准、学业水平考试和中考、高考等，构建适合本校师生的、有效的《校本学生作业体系》。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2．作业设计要体现减负精神，追求与课程标准要求的匹配性、容量的合适性、效果的明显性等。

3．作业设计要考虑与课堂教学的衔接性，探索分层作业，积累作业设计目标、预设达1．相关项目研究报告及典型案例 2．作业设计、批改与反馈评价表成度、实际达成度、教学、测评之间的相关分析。

提升学校的课程设计、组织实施与完善的能力 1．学校课程管理的组织系统与运行机制研究 2．学校课程管理制度和制度执行的工作流程研究 3．提升学校课程管理者专业素质的策略与途径的研究 4．学校课程管理制度建设的规范化研究5．管理制度执行度相关因素的实践研究6．学校管理与信息科技的整合研究 1．以执行市颁教学法规为基点，分析学校现有课程管理的基本状况，系统思考学校课程管理的组织、制度、工作策略与运行机制等，注重其有效性和可行性。

2．发动教师广泛参与，并注重制度的合理性、激励性和可操作性，减小制度执行的落差。

3．学校课程（内部）管理体制与运行机制，要体现民主、集中与高效，构建符合科学发展观的学校课程教学管理与质量控制体系。

4．关注管理的科学化、人本化、制度化、规范化、流程化。

1．相关项目研究报告及典型案例 2．学校课程管理制度编
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制指南* 3．学校课程管理制度案例选编*注：
成果形式中打*号的内容是在各子项目组研究的基础上子项目组与总项目组共同完成的内容。

附件 2：
（仅供参考，也可根据学校实际确定相关研究内容）提升幼儿园整体设计与完善课程实施方案的意识和能力1．幼儿园课程实施方案要素与编制研究 2．本市学前教育课程指南、教材园本化策略研究 3．幼儿园课程实施方案的实施与成效评价研究 4. 幼儿园课程实施方案的信息收集、分析和反馈机制研究1. 要分析、研究幼儿园课程实施方案编制的基本内容与要求，梳理存在的主要问题，研究编制符合本园实际的有完整结构体系、有效、可操作的幼儿园课程实施方案。

2. 要研究四大类活动的关系，体现课程整合性、均衡性。

3．有特色课程的幼儿园研究梳理清共同性课程与特色课程的关系与操作办法。

4．基于信息化平台，做好幼儿园课程实施方案评价指标数据和证明资料的搜集工作，并进行指标达成分析。

5．针对评价结果，寻找不断完善幼儿园课程实施方案的策略与途径。

1．课程实施方案研制的研究报告 2. 幼儿园课程实施方案研制的案例（整体、部分） 3. 幼儿园课程实施方案编制指南（手册） 4．幼儿园课程实施方案评价与完善研究报告 5. 幼儿园课程
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 实施方案自我完善相关案例增强幼儿园课程整合实1. 幼儿园四类活动的整合研究 2. 共同性课程与选择性课程的整合研究3. 教师教育计划、实施、评价与调整的衔 1. 根据课程指南要求和幼儿园实际，研究形成整合性的活动方案。

2. 根据四类活动、领域之间以及特色活动的联1. 相关项目研究报告 2．幼儿园课程整合实施的典型案例选编施的意识与能力，提升幼儿园各类活动实施的有效性接研究 4. 现代教学技术作为课程支持手段的研究5. 特色课程（活动）的研究6．一日活动中保教结合操作手册与实施细则研究 7 一日活动中个别化师互动有效性研究 8. 幼儿园各类游戏、运动的组织与安排，包括时间、空间、物质与氛围的保障研究9. 运动的基本经验、教材、实施及效果的相关性研究 10. 环境创设与教学活动关系，个别教学和集体教学衔接的研究 11. 探索幼儿园集体教学的有效性，教学目标、实施载体与效果的相关性研究 12. 集体教学评价表以及诊断性评价方案的研究系，进行活动统整，把握活动的特殊性与整合性的关系，提升教师系统设计活动的意识与能力。

3. 要根据不同类别活动对幼儿发展的特殊性和幼儿的年龄特点，统筹各项活动内容，保证各类活动的有效开展。

4. 活动设计与实施研究中，要充分把握教学目标和内容与幼儿发展可能性的关系，关注幼儿经验的连续性，保证每一个活动的意义和价值。

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5. 结合课程目标与内容提炼日常生活环节中的教育元素。

探索能够促进教师工作中的保育渗透和保育员工作中的教育意识的一套规范和制度。

6. 强调幼儿园活动与中小学教学的区别，通过备课研讨和教学反思，积累有普遍意义的案例。

3．有效活动的经验与案例以质量评价引导促进课程实施的规范性、科学1. 上海市幼儿园保教质量评价指标体系细化研究 2. 幼儿园课程质量自我评价运行的有效机制的研究 1. 幼儿园要强化课程质量评价的意识。

质量评价运行要科学合理，能激发教职工的积极性和提高教育教学的有效性，并具有可操作性。

2. 质量评价研究要体现幼儿园保教特点，建立1. 相关项目研究报告及典型案例 2．调查问卷、访谈提纲、质量分析与反馈等设计性、平衡性、有效性 3．教师保教质量自我监控的研究4．幼儿园课程实施方案的信息收集、分析和反馈机制研究具有本园自身管理特点、细化的评价指标体系和评价运行的有效机制。

3．质量评价操作手册 4. 幼儿园课程实施方案评价指标体系（含配套问卷、量表等）提升幼儿园课程组织实施与完善的能力1. 幼儿园课程管理的组织系统与运行机制 2. 具有园本特色的幼儿园课程管理制度和制度执行的工作流程研究 3. 提升幼儿园课程管理者专业素质的策略与途径 4. 幼儿园课程管理与信息科技的整合研究1. 分析幼儿园现有课程管理的基本状况，系
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 统思考幼儿园课程管理的组织、制度、工作策略与运行机制等，注重其有效性和可行性。

2. 发动教师广泛参与制度建设，并注重制度合理性、激励性和可操作性，减小制度执行的落差。

3．幼儿园课程内部管理体制与运行机制，实现幼儿园课程的民主、集中、高效的分权管理，构建符合科学发展观的质量控制体系。

1．相关研究报告及典型案例 2．幼儿园组织机构的基本模式与管理流程 3．幼儿园课程管理制度手册及案例选编提高综合开发与利用课程资源的意识和能力1. 园内资源有效利用的运行机制、策略与途径研究 2．幼儿资源（日常表现、作品、作业等）的有效开发与利用的研究 3．探索家长支持新课程实施的联动策略 4. 幼儿园、家长、社区互动开发教育资源与有效利用 1. 园内资源的有效利用，要注重师资资源、自然环境、家长资源、空间与设施设备资源、网络资源等的有效利用，不断提高其服务于幼儿园课程建设的科学性和实效性。

2. 园外资源的有效利用，要注重研究家委会、家长志愿者、家园合作以及社区范围内的科普基地、文化体育机构、爱国主义教育基地、商店、学校、敬老院等场所的利用。

1. 相关项目研究报告 2．园内各种资源使用和实效记录分析报告 3．家长参与课程的制度 4．园外资源利用的案例 5．幼
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儿园课程资源开发利用指南提高每个教师的专业发展水平，建设高水平教师团队1. 研究制定幼儿园教师专业发展规划 2. 研究构建教师专业团队建设的运行机制3. 园本教研制度建设4. 以园本教研与集体备课推进课程建设的策略研究 5．新课程背景下教研组和年级组的功能定位与作用发挥的研究 6．教师个性化研习方式过程控制与成效的研究 1. 针对幼儿园课程建设与保教工作的实施，结合本园发展规划，制定园内教师专业发展规划和保育员提高计划。

2. 在园本教研的推进中，研究如何打造教师学习、工作、教研、实践的共同体，建设一支具有共同教育理念和目标的，奋发向上的教师团队；并研究其运行的基本方式。

3. 在日常教研中形成有效的教研制度，体现正确的立足点，方式、途径、操作的关键点与针对性，能帮助教师通过解决专业问题而提高专业素养。

1. 相关项目研究报告及典型案例
2. 幼儿园教师专业发展规划
3. 幼儿园教师专业团队建设的基本运行方式
4. 教研制度和教研案例 5．教师成长案例选编。