《我要的是葫芦》说课PPT课件
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《我要的是葫芦》说课
北京市西城区奋斗小学
这个人的表情怎么变了？ 小葫芦怎么都落了？
一 教材分析
一 教材分析
一 教材分析
二 学情分析
教学目标：
教学重点
1 复习巩固11个会认字和8个会写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。 2 了解课文内容，体会感叹句、反问句和陈
述句的不同语气。
3 通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
自己读
再读
对比读
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
进入角色 读出语气 体会到叶子和葫芦的生长有关系
突破难点
叶子和葫芦的 生长有关系
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
和 的关系。
种葫芦的人看到小葫芦都落了， 会想些什么呢？
四 教学过程 听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。 整体回顾，悟出道理。
五 效果评价
扎实指导写字 培养书写能力 创设问题情境 感受阅读乐趣
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
芦的人最后没有得到葫芦的原因。
初步懂得做任何事情都要注意事物之间的
联系。
教学难点
三 教学流程
听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。 整体回顾，悟出道理。
四 教学过程
听写词语，积累短语。
一棵 奇怪 邻居 盯着
治一治 想法 谢谢 自言自语
1.是否写正确。 2.是否把字写规范端正。
四 教学过程
先写竖心旁， 再写“又”和“土”， 左边窄来右边宽， 左右高低要对齐。
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程 听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。
板画呈现
学生圈画
源自文库
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想， 有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
教学目标： 1.复习巩固6个会认字和8个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内 容，体会感叹句、反问句和陈述句的不同语气。
3.通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫芦的 人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事 情都要注意事物之间的联系。
四 教学过程
朗读体验，交流解疑。 展开想象，解决
北京市西城区奋斗小学
这个人的表情怎么变了？ 小葫芦怎么都落了？
一 教材分析
一 教材分析
一 教材分析
二 学情分析
教学目标：
教学重点
1 复习巩固11个会认字和8个会写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。 2 了解课文内容，体会感叹句、反问句和陈
述句的不同语气。
3 通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
自己读
再读
对比读
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
进入角色 读出语气 体会到叶子和葫芦的生长有关系
突破难点
叶子和葫芦的 生长有关系
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
和 的关系。
种葫芦的人看到小葫芦都落了， 会想些什么呢？
四 教学过程 听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。 整体回顾，悟出道理。
五 效果评价
扎实指导写字 培养书写能力 创设问题情境 感受阅读乐趣
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
芦的人最后没有得到葫芦的原因。
初步懂得做任何事情都要注意事物之间的
联系。
教学难点
三 教学流程
听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。 整体回顾，悟出道理。
四 教学过程
听写词语，积累短语。
一棵 奇怪 邻居 盯着
治一治 想法 谢谢 自言自语
1.是否写正确。 2.是否把字写规范端正。
四 教学过程
先写竖心旁， 再写“又”和“土”， 左边窄来右边宽， 左右高低要对齐。
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程 听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。
板画呈现
学生圈画
源自文库
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想， 有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
教学目标： 1.复习巩固6个会认字和8个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内 容，体会感叹句、反问句和陈述句的不同语气。
3.通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫芦的 人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事 情都要注意事物之间的联系。
四 教学过程
朗读体验，交流解疑。 展开想象，解决